环境生态导向下的当代小学规划设计——以南京市江宁区桃红中学为例

　　摘要：随着社会的进步和经济的发展，大型城市人口密度增加，城市人均活动绿地空间减少，生活空间质量降低，因此生态环境在城市中显得格外重要。在环境生态导向的作用下，校园不是单一的学习空间，而是一个更适合青少年成长和发展的综合体。文章以南京市江宁区桃红中学为例，探讨了当今学校建筑环境生态的设计手法与具体措施，强调校园多维空间的体验、多层次景观的呈现、多维情景的共享。

　　引言

　　南京桃红中学项目位于南京市江宁区西南侧，基地区位良好，周边道路设施较为完善，环境优越：东侧为陶杨路，西侧为规划云台西路，南侧为规划狮山路，北侧靠近狮子山公园，未来四面基地环路，交通方便。陶杨路可设置主要疏散口，云台西路可设置次要疏散口，并设置室外停车场和家长接送区。规划用地总面积为3.75公顷，总建筑面积约为3.3万平方米，按10轨30班规划设计建设，共有学生约1500人。建筑主要功能用房包括教学楼、实验楼、行政办公楼、报告厅等。

　　1空间整体规划

　　1.1总体规划纲要

　　设计之初即拟定总体规划设计原则，在功能、空间、技术等方面做了具体要求。

　　（1）合理布局，做到土地利用率最大化，合理组织内部流线，严格遵守防火、防震、保温、隔热、日照规范。

　　（2）建筑满足必要的技术指标和设备需求，降低相应的耗能量和碳排放量。

　　（3）在满足功能使用的前提下应满足使用者的心理和精神需求。对于校园建筑，从学生的行为特点与使用习惯出发，打造具有归属感和认同感的空间。

　　（4）突破维度单一的传统学校模式，创造多维空间。将学习活动延伸至教室课堂之外的对话交流、发现探索、健身运动等方面，打造“教学、成长一体”的互动式教学模式。

　　1.2空间规划的架构——对功能的理性安排

　　整个校园由五个步骤的空间规划设计完成：（1）根据周边道路等级及校园使用要求，划分体育运动区与教学生活区，将西侧设置为体育运动区，东侧为教学生活区。（2）进一步细化功能区，在西南侧布置运动场地，这是用地紧张的条件下布置标准运动场的最优解。北侧留出校园形象入口，并布置风雨操场和生活后勤区域，用地东侧布置专用教学用房、普通教学用房、行政办公区等，方便相近空间的联系。（3）场地中部主教学楼朝向根据城市图底关系与道路形成均匀夹角，既满足教室朝向要求，也可形成开阔视野，并可加入报告厅与行政办公体块。（4）将东侧主入口退让给城市道路，强化并衬托入口空间，形成校园形象入口、学习庭院、生活庭院三大块活力空间。（5）底层尽可能架空，提供通透的景观并且创造灵活的空间，如将阶梯教室、图书馆等公共活动用房及一些辅助用房穿插在架空空间中（图1）。

　　2多维空间体验——对功能的感性应答

　　为加强校园建筑内外空间关系，我们在建筑及环境设计上加强外部环境与内部环境的交融、渗透，利用运动区与学习区的过渡及建筑的灰空间设计来打造多层次、多维度的空间。

　　2.1庭院空间

　　首先是利用建筑体量的围合感，将体育馆、办公、食堂等建筑沿场地布置，普通教室位于场地中部以减少外部干扰，同时利用连廊能便捷到达各功能区，由此形成多个景观庭院，丰富了学生活动的空间，既有围合感，又不至于太封闭，形成良好的采光通风。

　　庭院是功能空间之间的“缓冲地带”，通过设置庭院，教学楼的噪音能迅速被消解，以减少对其他教学空间的影响。庭院也为学生提供了丰富的室外休息、交流的空间，增大建筑的趣味性和功能性（图2）。

　　校园的庭院空间具有一定的序列：以由西到东的共享庭院空间为主轴，釆用“串、连、纳”的手法串联，打造现代书院的空间意境。西入口广场、庭院、廊道、架空空间和平台，互相串联，以利于开展各类活动，同时内外部空间互相渗透，形成院外有院、园中有园、相映成趣的空间意境，并通过建筑体块咬合穿插，形成多维的、立体的灰空间。

　　2.2空间连廊

　　教学区域与行政办公、西部的综合服务部分之间通过每层空间的连廊进行联系，提高了空间的连结效率和利用率，也提高了老师办公、行政办公和学生学习交流的效率。这样的布局形式一方面满足教师与学生的沟通需求，另一方面也为学生的活动开展提供了更为广阔的空间。

　　空间连廊的设计符合多元化、实用性的学校建筑设计趋势，使得学校建筑的功能空间布局灵活化，在保障学生的学习、活动以及学校功能运行方面及创造多样校园空间方面有重要意义。

　　2.3底层架空

　　底层局部架空的设计不但能进一步满足建筑的通风和日照的要求，也满足了学生对于空间功能多样性的需求。架空层可引入外部自然景观，也提供了一定的空间进行停车；室外楼梯和主要的建筑空间相连接，并且利用地形延伸出户外活动平台和绿化景观。这种灰色建筑空间将自然与建筑有机地结合，为使用者提供了良好的景观视野，提供了良好的空气循环系统，同时创造了丰富的空间形式。

　　从技术指标上来说，底层的局部架空可以增大土地利用率和绿化率；从城市生态来说，通过底层空间与自然的融合使得建筑既实用又环保。

　　3多层次景观呈现——对学生心理和生理健康的追求

　　3.1建筑与自然的融合

　　随着城镇化进程与建设量的加大，公共绿地日趋减少。同时，我国校园建筑中存在着一些影响师生身心健康的问题，如建筑环境舒适度差、交流与运动场地不足等。在这样的背景之下，“如何把自然景观引入建筑”成为了校园建筑设计要解决的主要问题之一。

　　本项目通过空间的架空、悬挑等处理手法来加强建筑内部与自然的联系。在不牺牲建筑使用功能的情况下，做到与自然的融合——采用大面积院落绿化、屋顶绿化、平台绿化构建多维绿化系统，并在场地中利用丰富的景观来营造场地氛围，使立体的空间、丰富的绿化与建筑充分融合，将学校打造为一个“公园”，让更多的学生参与其中，感受室外活动的乐趣（图3）。

　　从垂直方向上看，设计采用了分层布局的空间组织形式，用水平延伸的平台将建筑划分为“台上”和“台下”的立体空间。“台上”是教学楼和楼间活动场地，“台下”是大量兴趣教室和教学辅助空间。这样的空间组织形式消解掉了大量地面建筑体量，使校园里拥有更多的自然绿化环境，而不是被建筑挤满，并且巧妙化解了功能需求与场地空间之间的矛盾，使校园空间呈现出立体多维、层次丰富的特点。

　　3.2不同层次的绿化渗透

　　设计中强调景观绿化布置的点、线、面组合，注重四季不同植物组合、搭配，适度安排雕塑、小品、特色铺装等，以打造层次分明、四季皆景的花园式环境。在庭院中还设置了廊亭、坐椅、造型矮墙条凳等休息交流设施，有利于师生户外活动的展开。而休闲平台顺应地势,高低起伏，以地面草坪与灌木为主，同庭院连成一体，形成的屋顶花园，将建筑体量隐于地景之中。

　　4建筑节能设计——对环境生态保护的具体措施举例

　　在校园规划与建筑设计中贯彻可持续发展战略，主要体现在形体布局、屋顶花园、海绵校园等方面运用绿色建筑设计策略，采用低技术的节能手段达到节能减排的目的。

　　4.1优化建筑形体布局

　　设计最大限度地优化了建筑体块布局，通过底层架空、连廊、平台等设计强调自然通风和自然采光环境，为营造建筑舒适性提供了新的路径和方法。每一层的空间布局还可确保使用者通过尽可能少的连通路径到达各功能区域，并且这些过渡区间能保证人员所需的合理社交间距，部分走廊宽度近5m。而联系走廊宽达8m，显得较为开敞，为师生提供了户外活动的同时，使空气易于流通，能最大化利用自然风、阳光等天然资源。

　　4.2屋顶花园

　　屋顶花园、绿化平台除了能带给校园绿意盎然的生机，还能带来丰富的生态效应。屋顶绿化在夏季能够有效进行遮阳和降温。屋顶绿化可吸入颗粒物，有利于缓解大气浮尘，减少扬尘，净化空气。实施立体绿化后的屋顶，可使街道尘埃减少40%。绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳排出氧气，可以改善空气质量和减少噪音。尽管屋顶花园的建设增加了建筑的经济成本，但其生态价值不可估量。值得注意的是，屋顶的植物配置应选择本地化、易维护的植物，同时应做好建筑基层的防水与保护。

　　4.3海绵校园

　　“海绵校园”可以理解为“海绵城市”概念上的同构,目的在于让降落的雨水能快速渗透到地下,以减少地表校园内的地上积水。“海绵校园”还能起到缓解校园小部分范围的热岛效应、修复和治理校园内的生态环境，构建绿色、健康、和谐的生态体系。设计中采用了透水铺装、雨水花园、绿色屋顶，植物微生物和碎石土壤层过滤吸附等技术手段打造“海绵校园”，不仅优化了生态环境，还增加了校园美观度，提高了校园品质。收集的雨水流入蓄水池，用于校园内景观和绿地的灌溉，也让校园内“逢雨必积水”的现象成为历史。

　　结语

　　创造良好的学习环境有益于学生的身心发展，使学生对学习产生更加浓厚的兴趣。现代教育已经不再局限于教室之内，校园建筑的形式与空间也随之改变，由封闭转向开敞，由单一转向多维。打造室内外共通的多维空间体系，促进被动式学习向主动式的方向发展是校园设计的重要方向。

　　在公共建筑内增加绿化面积、引入自然景观可以增强城市生态的可持续性，而在校园建筑中引入自然生态也可以改善建筑的微气候和增加建筑的趣味性。绿色建筑和可持续发展是现在与未来建筑的重要议题，合理规划建筑环境与空间生态是对绿色建筑的诠释和对可持续发展的实践。

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