幼儿音乐教育存在的问题及对策探究

　　摘要：目前看来，教育部门越来越重视幼儿的各方面教育情况。随着国家教育部门的极速发展，幼儿园的课程中也渐渐的增加了很多的科目，“音乐”这个话题被各位教师与家长所重视并且教给幼儿热爱音乐，热爱课堂。“音乐”是教育界的热点话题，贴近幼儿的生活，幼儿天生对音乐有着浓厚的兴趣，但是通过教师的教学给幼儿不同的启发同事面临着很多的问题。幼儿音乐的教学究竟存在着哪些问题呢？本文就幼儿音乐教育存在的问题及对策进行探究与论述。

　　音乐是幼儿喜欢的课程之一，许多幼儿喜欢音乐除了喜欢它本身的旋律，还喜欢享受音乐带给的欢快情绪，通过调查了解到人类内心的真实想法：音乐是人类日常生活中不可缺少的篇章，音乐是情绪的疏导者，当有一些坏心情出现的时候音乐可以带给人快乐并且转变自己的情绪。对于幼儿来说，在他们的潜意识里喜欢带给自己欢乐的事物，作为学生所学习的音乐就是使学生更加积极向上的。幼儿们听上音乐就会感觉到生活无比美好，这也正是音乐这门课程的魅力所在。幼儿音乐教育受到重视给幼儿的学习想法受到更大的启示，保证幼儿学习音乐的兴趣，给幼儿更多的选择空间。

　　一.幼儿音乐教育存在的问题

　　幼儿园里大多是3-6岁的幼儿，这时候的幼儿是一生中最无忧无虑的时光。许多幼儿园的教师重视幼儿的音乐教育，相反许多幼儿园并不是很重视，两极分化的如此严重。那么究竟在哪些方面出现的问题？从以下几个方面来阐述。1、农村与城市的音乐硬件设备问题。城市里面的幼儿园对于音乐这门科目的要求还是很高的，硬件基础设置相对来说也是健全的。城市里面的幼儿园每隔不久就会有新进的硬件设备供教师教学使用。但是在农村的幼儿园在音乐方面却与城市有了很大的差距。一些农村的幼儿园由于资金薄弱导致幼儿园无法新进硬件设备，导致音乐教学的缺乏与音乐教师的不重视，这样看来就更别提幼儿可以认真的进行音乐的学习了。2、幼儿园教师的师资力量。许多幼儿园在招聘教师时面试的标准不是很严格，对于音乐教学方面也是模棱两可、千篇一律。以至于许多的教师并不会达到高效音乐教学的目的。3、幼儿本身对音乐的向往与看法。虽然说音乐的学习是积极向上的方面，但是有些幼儿因为对本门课程的接受能力差并不会真切的体会到音乐带来的快乐，在此方面教师应该着重注意幼儿的看法与思维。4、教学课程的单一性与课堂的重复性。当教师总是应用传统方式进行音乐教学，幼儿本身的注意力很难集中，所以学生未免会产生厌倦的心理。

　　二.幼儿音乐教育对于产生的问题所采取的对策

　　2.1加大对音乐重视程度与教育力度

　　加大重视幼儿的音乐学习，经常性的改变课堂的学习模式。经常使用传统的教学方法未免会使幼儿感觉到枯燥无味进而无法进行以后的音乐学习，教师采用小组合作或者情境创设教学法给音乐课堂多一些选择的机会。其次，农村经济薄弱使教学硬件设施无法到位，教育部门应该表示着重注意并且给幼儿贯彻在音乐中充分的渗透“德、智、体、美、劳”全面发展的学习方位。加大对幼儿音乐的教育力度，给幼儿音乐的发展空间，从小培养幼儿的音乐学习。教学课程的规划是每一位教师都必须完成的，如果重复单一的进行音乐课程的教学幼儿渐渐也会失去对音乐学习的兴趣，教师应着重注意学生对于本门课程的认识与了解，给幼儿传授不同的学习模式，做到“玩中学，学中玩”。

　　2.2尊重幼儿思维想法 给幼儿展示平台

　　每一位幼儿都是一个个体，由着自己独特的想法与见解。幼儿集中精力学习一堂课并不是很容易的事情，教师应该紧紧的抓住幼儿的学习音乐的心理，尊重他“她”们的思维想法。当教师机械式的运作本门课程不但成为不了幼儿热爱音乐的方面，甚至还会成为幼儿不愿意接触的学科。当然幼儿对于音乐的想法与结构看法也不同。对于这个方面，教师应该重点观察每一位幼儿对音乐的看法，并给幼儿鼓励，给幼儿展示自己能力的机会。在幼儿园中，教师经常性的组织一些与音乐有关的游戏、比赛、各种晚会或者歌唱队。给每一位幼儿展示自我的机会，丰富幼儿园的学习生活，进而培养幼儿对音乐这门课程的兴趣。说到底，幼儿身上所展示的每一个闪光点都值得被认可、被鼓励。积极向上的团体活动增加幼儿的集体责任感，进而培养幼儿一个又一个的好习惯。

　　【总结语】音乐的培养目的主要是对于人的培养。教学方式与理念对于幼儿的音乐培养的力量无比之大，幼儿将音乐主动的纳入自己的知识结构中是对音乐与教育的肯定。改善原本存在的一些问题，在音乐这个大板块上进行修整。尤其是幼儿时期，此时期是幼儿好奇心最强的时期，此时培养幼儿的学习心理是非常容易的。在幼儿园的工作中，加大对音乐的重视程度，积极响应对策，为幼儿的幼儿园生活创造更多的欢乐。

　　【参考文献】

　　[1]张艳.幼儿音乐教育存在的问题及相关策略的探讨[J].音乐时空,2015(23):155.

　　[2]叶娜.幼儿音乐教育活动中存在的问题及对策[J].好家长,2021(34):15-16.