小学六年级语文教学质量的提升策略探讨

　　摘要：六年级的语文教学是小学和初中的一个链接，对学生至关重要。学习好语文知识可以提升学生的语言表达能力以及交际能力。所以对于我们教师来说，一定要做好六年级的语文教学工作，做好链接，让学生之后的学习更加轻松。本文仅结合自己多年教学实践，给出几点教学质量的提升的策略，还望能够对大家有所启发。

　　在义务教育阶段，语文学习是其他科目开展学习的基本途径，能够提升学生对于其他学科知识的理解，也能培养学生的综合素养。在高质量的学习中，学生的语言表达能力和阅读的能力都能够得到快速的提高。小学六年级的学生，正要从小学过渡到初中，这一年的语文教学就有着重要的作用。只有高质量的教学，才能保障学生良好的进行学段的过渡。

　　一、提升六年级语文教学质量的重要性

　　六年级的学生正准备上初中，进入一个全新的学习和生活环境。只有在此期间做好语文教学工作，才能为学生上初中提供良好的保证，促进学生的身心发展。语文是小学教学中最重要的元素之一，它具有重要的教育价值，可以为小学生的学习和生活提供重要的建议，并可以在塑造小学生的世界观和价值观等方面发挥重要作用。学习语文，可以尽可能地扩大和开发学生的内在潜力，这可以为学生的中学学习铺平道路，从长远来看，可以为我们的社会发展培养更光明的人才。因此，六年级语文教师需要认识到语文教学的重要性，并采用有效的方法来不断提升课堂教学质量。

　　二、小学六年级语文教学质量的提升策略

　　（一）变换教学方法，提升语文学习质量

　　教师在开展语文课堂教学的时候需要综合学生的学习兴趣以及日常行为来展开研究。通过大量的分析与判断，发现当前很多小学生在学习语文知识内容的时候都喜欢通过游戏活动的方式对其进行领悟与掌握。基于此，教师可以对学生展开教学，让趣味性的东西流入到学生的大脑中，借此带动学生的学习能力和学习素养不断提升。例如：教师在开展游戏教学的时候可以利用故事代入法的策略对学生展开教学。当学生听到了动听的故事，会将自己置身于故事背景当中，或者是幻想自己成为了主人公，或者幻想自己是一个“旁观者”的角度对其进行审视。另外，教师还可以通过课堂情景创设的方法对学生进行游戏教学。如，教师可以让学生在学习课文内容之前先对课文进行一遍富有感情的朗读。然后，教师在进行“实践活动小组”的划分，让学生在组内设计对本篇课文的“角色扮演”。此时，学生会结合文章中的事物以及人物分析个人的思想和行为。然后将不同的角色分配到不同人的身上对其进行表演与阐述。在课堂情景创设的游戏教学方法中，学生能够在学习的过程中深入的体会到寓教于乐的感觉，而且游戏教学法还会成为学生学习能力提升的助推剂。从而全面加速学生的语文学习效率，提高学生的语文学习能力，促进学生的语文学习认知，改变学生的语文学习习惯。

　　（二）利用多媒体技术

　　现代信息技术已经逐渐普及，因此教师应提高多媒体技术应用能力，通过计算机、多媒体播放器等设备，将信息技术与教材相结合，营造良好的学习氛围，为学生们带来更生动、更真实的语文课程。多媒体技术可以将单纯的文字描述更立体化、更直观地展现在学生面前，有利于学生的理解和记忆。例如，在某校教学案例中，该校教师利用信息技术播放雷锋同志的纪录片。学生通过观影充分了解了雷锋同志短暂而光辉的一生，在内心产生了深深的震撼。相比传统教学，这种真实的画面对学生心理的影响是十分巨大的。在传统的教学方式方法中，学生们往往只能枯燥地学习书本上的教材。但是，小学语文教学不能只停留在文章背诵、默写、朗读层面。文学作品需要全面、生动的创作性描绘，而不是简单的、千篇一律的复制。语文教学应多元化发展，以促使学生深入思考，提升学生对文学作品的理解力和鉴赏力，激发学生对于文化知识的创造灵感，同时让学生产生对优秀品德和先进人物的向往，从而产生探索学习的欲望。

　　（三）培养阅读并扩展知识

　　在六年级的语文教学中，由于单一的教学指导方式，学校里很难听到琅琅的读书声。如果老师在实践教学的基础上增加阅读教学模式，那么学生必然会养成良好的阅读习惯，不但增长了学生的知识面，还提高学生的知识储备，培养了学生的阅读能力。这种形式的开展有利于激发学生学语文、用语文的意识，更能丰富学生们的校园生活。

　　（四）重视师生沟通，构建完整评价体系

　　新课改下，教师与学生的关系更倾向于平等和尊重，而且有效的师生交流能够让教师对了解学生和后续教学工作开展有积极地促进作用，对课堂效果也有显著地提升功能。师生沟通不能局限于课下交流，课堂上的沟通也十分重要，对师生关系的拉近也很有帮助，让学生爱上语文课。例如，《宇宙生命之谜》一课，教师在学生谈论时就可以多倾听学生观点，了解学生情况，在此基础上及时调整课堂，如在让学生理解文章主题时，就可以让学生先表达，发现漏洞后多与学生交流逐步地引导学生自己发现，借此完成教学。素质教育要求教师对学生的评价不能仅仅以成绩为标准，要综合考察学生情况科学客观地评价，因而评价体系要更加完整，增加平时课堂表现评价等模块。

　　结语：

　　总而言之，为了提高小学六年级的语文教学质量，教师必须不断改革教学方法，运用现代教学技术，提高学生的学习兴趣，以提高学生的语文素养。由于六年级中文教育的质量会影响学生的下一步学习，因此老师必须做好相应的知识链接，为学生的后续发展打下良好的基础。

　　参考文献：

　　[1]陈芳浩.让语文要素成为文意兼得的有力助推——以六年级上册《开国大典》教学为例[J].小学语文,2021(Z2):112-116.

　　[2]许轶.大框架 小作为 读小说——统编语文教材六年级上册小说单元教学例谈[J].课程教材教学研究(小教研究),2021(Z4):14-16.