“互联网+”背景下小学心理健康教育中的家校合作研究

　　张 媛

　　（新疆乌鲁木齐市水磨沟区逸夫小学 新疆 乌鲁木齐 830002）

　　【摘要】“互联网+”的出现，对人们的学习、生活方式产生了巨大的影响。在小学心理健康教育中，如何利用“互联网+”技术，推动家庭与学校的合作，是目前我国小学心理健康教育工作的一个重要课题。本文通过对目前小学心理健康教育中存在的问题进行分析，并对“互联网+”下的小学心理健康教育中的家校合作进行了探讨。

　　【关键词】“互联网+”；小学；心理健康教育；家校合作

　　中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2023）1-011-01

　　随着计算机技术的飞速发展，网络信息技术已经成为人们获得各种信息的工具，并在一定程度上改变了人们的学习和生活。小学是心理素质发展的重要时期，“互联网+”的实施为其提供了新的途径和机会。

　　一、目前小学心理健康教育中的一些问题

　　1、父母忽视心理健康教育

　　在当今社会竞争日益激烈的今天，有些父母从幼儿园起就重视儿童综合素质的培养，各类补习班都排到了周末。很多父母都认为，良好的学习成绩和良好的品质是他们的成功之道，而忽视了儿童的心理健康，在孩子学习成绩差的时候，只会对孩子进行教育，而不能真正理解孩子的内心世界。有些父母对子女太过溺爱，缺乏对儿童自我管理能力的培养，使其在压力等方面存在着一系列的心理问题。

　　2、家庭与学校的合作力度与深度还需进一步加强

　　随着素质教育的不断深入，心理健康教育日益成为家长和学校关注的焦点，但是，目前我国的心理教育依然是以学校为主导，以课程为主要内容。在心理健康教育中，学校起着主导作用，而家长仅仅是按照学校的要求，配合学校的工作。

　　3、流于形式的心理健康教育

　　目前，小学的心理健康教育课程只占初级阶段的一部分，大部分的心理健康教师都是由其它专业的老师担任，很多学校的心理咨询中心都是空的。而老师们的教学往往只是照搬教材，缺乏对学生实际状况的分析。

　　二、“互联网+”在小学实施心理健康教育中的积极作用

　　1、丰富学生心理健康教育资源

　　传统的心理健康教育大多依赖于教材，教学形式比较单一，与目前的心理健康教育有很大的差异。在“互联网+”的时代，教师可以通过网络将心理健康教育的信息进行整合，获取大量资源，使其得到更好的心理健康教育。同时，父母和同学们也可以通过因特网随时学习知识，加强学生心理健康教育工作的有效性。

　　2、有效地解决教师数量过少，家庭教育缺失等问题

　　目前，一些学校在开展心理健康教育方面存在着一些不足，在心理方面存在着一些问题，而没有及时地获得老师的协助，从而错失了开展心理健康教育的最好时机。通过互联网络，老师与有关人员能够及时解决学生所面临的心理问题，有效地解决了“师少生多”的问题。与此同时，互联网也具备了信息共享的特点，通过网络了解儿童的心理健康状况及内容，积极参加心理健康教育，通过对生进行心理健康教育，可以有效地解决家庭教育缺失的问题。

　　3、帮助老师、父母更好地了解学生的心理健康状况

　　小学生在面对学习压力和社会问题时，会产生紧张、抑郁等不良情绪。这些情感若不能得到释放，将会造成心理上的问题。小学生已经具备了一定的自主性，一些小学生不愿倾诉他们的心声，家长和老师们也不能真正理解他们的想法。互联网的存在是虚拟的，可以让学生自由的表达自己的想法，而老师和父母则可以通过网络来了解学生的心理健康状况。

　　三、“互联网+”下家庭与学校的合作战略在小学心理健康教育中的应用策略

　　1、定期进行心理健康教育，了解其重要性

　　在小学心理教育方面，学校与老师具有绝对的专业优势，对其成因、如何进行心理疏导等方面进行了较为详细、系统的研究。父母与子女相处较长，对子女的个性、习惯等有较全面的认识，但缺乏专业的知识。在这种情况下，父母很难将自己的孩子从困境带出来。因此，要发挥教师的主体性，利用资源优势，通过网络为父母们提供学习的机会，让父母在学习中正确理解心理教育的重要性，明确自己的作用及职责，了解学校的教育方法，从而使学生能够正确地进行心理健康教育。结合学校教育目标，开展儿童心理健康教育，使家校心理健康教育工作同步进行。

　　2、建立家校互动交流平台，增强家校合作实效

　　过去，老师与家长之间仅通过家长会的形式进行沟通。当学生有问题时，老师会与父母取得联系，此时学生的问题已累积很久，无法及时地进行宣泄。学生的心理教育是普遍存在的。学生在学校的日常学习表现可以反映出他们的不同的心理状态，而在家庭中，他们的行为和在学校中的行为是不同的，甚至是完全不同的。网络时代，人们的交流方式发生了变化，学校与父母之间要进行及时的沟通，以防止学生的心理问题不断积累。同时，教师和家长之间也可以就近期常见的心理健康问题或现象进行交流，一起来寻求方法。教师可以利用“家校互动”平台，了解学生的成长状况，制定出有针对性的教学方案，增强家庭与学校的合作效果。比如，一些学校为了增强学生的心理健康意识，就会设立家长群，除父母、班主任外，还有心理教师。学校在群里每周举办一次心理教育沙龙。活动开始时，专业的老师会对学生情况进行详细的讲解。接下来，父母就自己在家的问题发表意见，老师提供解答。

　　3、构建心理健康咨询平台

　　学校与家长联合开展心理健康教育，旨在全面掌握学生状况，解答他们在日常生活的问题，培养学生乐观的态度，有利于学生的心理健康发展。小学生们都有自己的思想，他们不会向父母、老师表达自己的想法，而是会通过网络或者其他方式来寻求帮助，但是，这些渠道也有一些安全问题。针对学生的心理需要，可以通过网络建立网上心理咨询平台，进行全方位的心理辅导。所有的个人资料都是保密的，在这个平台上，同学们可以自由地发表自己的意见，老而且，家长还可以通过网络来帮助自己的孩子。这种平台可以加强师生、家长的互动，同时也有利于教师和家长及时了解学生状况，并对其进行疏导。

　　总而言之，“互联网+”时代，学生的心理健康教育资源更加丰富，不但可以让学生与父母的关系更加紧密，而且可以建立起师生间的协作交流。学校要抓住机会，与父母共同努力，共同推动学生的健康发展。

　　参考文献：

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