培养小学生数学素养的若干思考

　　王琴

　　（甘肃省陇南市武都区马营中心小学746000）

　　【摘要】素质教育在不断推进的过程中，对于培养小学生的数学素养也提出了更高的要求。小学数学这门课程的有效开展，能够更好的培养学生学习数学的动力。在教学的过程中，通过核心素养的培养，教师可以更好地引入新型的教育理念，将核心素养作为教学的重难点问题之一，培养学生的数学核心素养。

　　【关键词】小学生；数学素养；策略

　　中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2023）6-022-01

　　引言

　　基于数学核心素养的培养开展课堂教学，能够更好的发展学生的数学情感，让学生对于不同的数学知识内容有一个整体的把握和感悟，进而在培养核心素养的过程中，可以将学生所掌握到的知识内容，更好的运用在实际生活中，完善学生的人格，帮助学生能够更好的适应于社会的发展，提升自己的社会适应能力。

　　1小学数学核心素养的含义

　　随着新课程的改革提出了三维目标，在课堂教学的过程中，教师要更好的培养学生的知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观，帮助学生能够树立正确的人生价值观念，之后随着素质教育的提出又明确了，在教学的过程中教师要有效培养学生的核心素养，将三维目标转换到核心素养的培养过程中，从而体现出我国以人为本的教育理念。小学数学核心素养是指小学生在小学阶段的数学学习过程中，可以利用自己所掌握到的数学思想去发现生活中的问题，并且运用自己掌握到的逻辑关系和逻辑思维能力进行学习。

　　2培养小学生数学素养中存在的问题

　　很多教师在课堂中并没有深入解读素质教育的改革理念，大部分教师依然会采用我行我素的教学方法，让学生们采用被动化的方式进行学习，课堂教学模式依然是注入式，在这种情况下，导致学生在学习的过程中无法更好的了解到数学素养所包含的内涵，而教师也无法培养学生利用自己的数学思想去解决实际问题的能力。

　　3培养小学生数学素养的策略

　　3.1结合实际教学，培养学生的自主学习能力

　　依据学生对于数学知识的掌握程度进行教学设计，可以更好的把握课堂教学目标，深刻了解到课堂教学的内容，明确认知到小学生才是课堂的教学主体。在上课之前，教师可以通过问卷调查了解到学生的学情，设计自主学习的模式，让学生们进行自主探究，鼓励学生开展课前预习，课后复习等工作，在课堂中教师也可以预留出5分钟的时间，让学生们反思自己在课堂中所掌握到的知识内容，并且分享自己的学习经验。该种教学理念能够让学生们正确理解到不同的数学问题，在开展课堂教学时，重视采用合作探究的学习方法，通过自主学习来促使自己的数学能力得到提升，奠定学生学习的基础，这对学生培养自己的核心素养也有很大的帮助。如教师在讲到《年、月、日》这节知识内容时，教师可以让学生们说一下自己的出生年月，也可以让学生们说一下不同的节日日期，之后在课堂中教师可以给学生们分享我国年月日的发展过程，在古代古人是如何记录时间的，通过学习，学生可以了解到古人的智慧，也能够更好的培养学生的数学核心素养。

　　3.2创设教学情境，有效培养学生的数学素养

　　教学情境的创设，能够给学生预留出足够的时间，让学生对不同的知识内容进行分析和体验，在学习的过程中，学生们可以自主发现问题，分析问题，进而运用自己所掌握到数学知识体系内容从问题的本质出发去思考，为自己培养数学核心素养目标奠定基础。对此在教学的过程中，教师可以结合教材中的知识内容给学生们创造出不同的教学情境，如可以创设生活情境、问题情景等，在激发学生学习兴趣的过程中，高效地培养学生的数学素养。

　　3.3有效提问，通过问题来培养学生的思维能力

　　在数学教学的过程中，教师也可以结合学生的认知发展水平对学生有效提问，通过问题来高效地培养学生的思维能力。问题教学能够让小学生在有限的时间和空间内进行思考，结合教材中的知识内容，发挥自己的思维能力进行拓展学习，进而激发学生学习的潜力。小学生的数学思维还处于成长发展的阶段，该阶段学生对于数学知识的探索和认知并不全面。对此在课堂中教师有效提问，能够帮助学生完善自己的数学思维能力，让学生的思维可以向更深的方向发展，提升小学生的综合素养能力。

　　结束语：在小学数学课堂教学的过程中，培养学生的数学素养对学生以后的发展来说是很重要的。对此教师在进行教学时要从多个方面入手展开教学，将培养学生的数学素养融入到教学目标中，在提升课堂教学质量的同时，教师要有效改善数学课堂教学中存在的问题，从培养学生的数学素养角度出发完善教学方法。

　　参考文献：

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