小学生数学分享式学习

　　尹佳佳

　　（彭州市九尺小学611933）

　　【摘要】分享式教学能够有效的提升课堂效率，而且可以促进课堂互动。分享式教学，是数学学习方式的改革与创新，教师要从课堂中的多个环节合理利用分享式教学，进而提升课堂教学有效性，对此，文章重点探讨分享式教学在数学课堂中的实践应用策略。以供参考。

　　【关键词】小学数学；小组合作；分享教学

　　中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2023）6-027-01

　　前言：在小学数学教学中，将小组合作模式和分享式学习相结合开展数学教学活动，对培养学生提升学习合作能力，和改善学生学习效果具有促进作用。在小组合作模式的支持下，采用分享式数学教学方式，可以更好的培养学生的数学能力和数学学科素养。

　　一、帮助学生创建学习分享的环境

　　在小组合作模式下开展分享式数学教学的第一步就是帮助学生创建学习分享的环境。在小组合作模式下，在小学数学课程中采用分享式教学方法，并且发挥出这种教学方法的优势，必须先创造良好的环境，才能有助于学生进行分享式数学学习活动，进而才能最大程度的激发学生的学习热情和发挥学生的创造力。

　　例如：在小组合作模式下，开展分享式数学学习活动需要有和谐、完备的教学环境，才能有助于学生开展学习活动，这里以《立体图形》为例进行教学说明。第一方面，构建和谐的学习氛围。老师可以要求学生自由组队，要求每个小组4个人，自行商议并指定一个小组长，通过自行组队和自行决策有利于提升学生的学习兴趣，同时有利于促使组内形成良好的学习氛围；第二方面，构建完备的教学环境。例如在立体图形的教学中，需要培养学生具备判定立体图形的能力，而这项活动需要采用实践的方式进行教学才有利于达到教学目标。因此，老师需要为每个小组准备多个形状一样、颜色不同的小正方体，使得学生在小组学习时可以有充足的教学资源。在小组合作模式下，开展分享式数学教学，必须构建和谐和完备的教学环境，这样有助于学生在小组学习中自发的讲出自己的学习方法、学习思路，才能发挥出分享式数学教学的优势。

　　二、引导学生树立学习分享的意识

　　在小组合作模式下开展分享式数学教学的第二步就是引导学生树立学习分享的意识。在数学学习中，合作学习可以有效激发学生的学习热情，同时对开发学生学习潜力具有重要作用，而培养培养学生有效分享学习经验、方法和成果等，有助于推进小组合作模式的深度开展，不仅可以更大的发挥小组合作学习的优势，同时在此过程中可以锻炼学生的独立学习能力。

　　例如：在《多位数》课程学习时，老师可以借助课堂知识，通过引导学生分享学习成果和学习方法来帮助学生树立分享意识。首先，确定课程教学目标和教学内容。在多位数这课中主要讲了多位数的认识、读法以及多位数的比较，教学目标是培养学生能够准确认识多位数，并能够判别多位数的大小；其次，依据教学内容和教学目标开展小组教学活动。老师要求同桌两人为一个小组，每个组给定一个题目，如256974和256514，要求每组学生都能读出数字并能准确判断两个数字的大小；最后，每组学生做汇报。汇报内容包括数字读法、数字比较结果，以及比较数字大小的方法。在小组合作的基础上，通过老师引导学生分享学习成果，可以有效帮助学生树立分享意识，有利于提升学生的自信心和参与度，进而有利于学生主动参与到数学课堂学习中。

　　三、鼓励学生开展学习分享的活动

　　在小组合作模式下开展分享式数学教学的第三步就是鼓励学生开展分享式的学习活动。在小组合作模式下，采用分享式教学方法并贯彻分享式教学理念的重要环节就是开展相关学习活动，在实践中锤炼学生的分享精神，在活动中强化学生的分享能力，最终实现学生在分享的过程中提升数学学习水平和优化数学学习效果。 v例如：在小组合作模式下，开展分享式数学教学，需要有多样的教学方式和丰富的教学活动来支撑，才能促使学生更好的从分享式的小组学习中获取数学知识，这里以《思则混合运算》课程为例进行教学说明。首先，明确的教学内容特征，《四则混合运算》的课程内容具有计算量大、强调实践练习的特征。因此，在这部分的学习中，学生的学习效果参差不齐，老师很难做到所有学生兼顾；其次，老师可以采用“一对一辅导”的教学方法。即由学习效果比较好的学生对应一个学习效果较差的学生组成一个小组，学习效果较好的学生可以分享自己的学习方法给另一个人，通过学生互助来实现所有学生共同进步的教学目标；最后，在一定时间后，老师可以举行小测试检查教学效果，对成绩不理想的学生进行单独指导。在小组合作模式下，通过采用学生互帮互助的教学方法，可以有效巩固“好” 学生的基础知识和提升“差”学生的学习水平，有利于学生在分享式的学习环境中实现共赢。

　　总结：本文指出小学数学教学方式迫切需要改革。在小学数学教学中，采用小组合作的教学方式对于数学教学改革向更加科学严谨的方向推进，将小组合作学习与分享教学法相结合开展数学教学活动，对学生提升自主学习能力和提高学习水平具有积极作用。

　　参考文献：

　　[1]郑永清.基于小组合作的小学数学计算教学探究[J].文理导航•教育研究与实践,2020,(10):138-139.

　　[2]李佳栋.基于小组合作的小学数学分层教学研究[J].科学咨询,2020,(36):261.