灵活运用科学方法，提升初中物理教学实效性

　　吴志芳

　　（云南省大理州剑川县马登镇初级中学）

　　【摘要】科学方法是人们在探索和改变客观世界的实践活动当中总结出的一种正确方式、方法。通过此方法学习和研究物理知识、现象，有助于培养学生严谨的思维方式，帮助学生更好地掌握物理知识，提升学习效果。因此，灵活运用科学方法，提升初中物理教学实效性。

　　【关键词】初中物理，科学方法；运用；实效性

　　中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2023）6-007-01

　　初中生处于小学时期和高中时期的衔接时期，学生的学习能力和学习方法对学生的未来发展起到了决定性的作用。素质教育要求培养学生的科学精神和科学探究的能力，物理和科学紧密相连，所以初中物理教师需要把握学生学习物理的黄金时期，对学生采用新型的教学模式，在教学中运用科学方法，培养学生的思维逻辑能力，为学生以后的物理学习和综合发展奠定基础。

　　一、找到适合课程的方式方法

　　在物理学科中，充分运用科学的方法展开教学，需要结合具体的教学内容，具体问题具体分析，全面达成现代化教学工作的发展，给学生带来更多的关注，为学生的成长奠定扎实的基础，完善教学工作。尽管前文已经提到，现代物理学科的科学方法中有很多内容，但是在日常教学中，教师真正注意去运用的却少之又少。在做课前准备的过程中，教师要结合课程内容、学生的实际情况以及自身的综合能力等，选择合适的方法，给学生以启发，全面推动学生的成长，给学生带来更多的关注，借助科学有效的方式，达成教学工作，成为当前教学工作发展的关键所在。需要注意的是，尽管我们能够提到的科学方法很多，但是适应不同课程的方法不同，切勿随意搭配，哗众取宠，难以达到教学效果[2]。

　　二、按照科学方法的逻辑来进行教学设计

　　我们目前的教学，往往是从传授知识的角度来设计教学的程序。这样做虽然也能使学生从中学到一些科学方法，但学生对科学方法的理解往往是表面的、肤浅的并且是零星的、不连续的，收效甚微。由于科学方法并不直接由学科的知识内容来表达，而是有它自己独特的表达方式，它往往隐藏在知识的背后，支配着知识的获取和应用。所以使得科学方法既不易学习，又不易掌握。如果按照科学方法所展示的路子去组织教材，安排教学进程，即把方法教育作为教学活动的核心，则情况就大不一样。这样来进行教学，把科学方法体现在知识的认知过程中，按照学生的认知模式进行教学，使学生清楚地了解到教学的过程，进而引导学生去经历这一过程，从而使学生真正领略到科学方法和物理知识的内涵，并得到能力的提高。物理课堂教学是实施科学方法教育的主要渠道。在当今教学模式飞速发展的时代，其它与教学相关的教育活动也是实施物理科学方法教育可利用的途径。例如开放实验室，让学生自主地进行探索性实验研究，在探索中体验成功的乐趣，找到失败的原因，感受科学方法在探索中的魅力；在研究性课程中对学生进行科学方法专题讲座等。只要是有物理活动的地方就不失时机地提取其中的方法论教育因素，把科学方法教育贯穿于一切有关物理的教学活动去。条条道路通罗马，开展物理科学方法教育的途径也是多种多样的，只要我们锐意进取，不但可以利用己有的渠道，而且还能不断地开辟出新的道路。在初中物理教学中进行科学方法教育，必须结合实际问题进行。这是因为，科学方法的真正掌握，必须要在探索和发现之中进行，这正是科学方法与物理知识的不同之处。例如，当学生学习了光学成像的知识后，可以向学生提出这样一个问题。通常防盗门上都装有“猫眼”，其特点是可以从室内向外观察而不能从室外向室内观察。怎样解释这一现象？这是一个看似简单其实并不容易解释的问题，它的解决不仅需要物理知识，而且需要科学方法的参与。因此，为了使学生掌握科学方法，在中学物理教学中，必须创设良好的教学情境，从而使学生在不知不觉之中掌握其中所运用的科学方法。

　　三、教师自身要提高认识，加强学习

　　相当多的物理教师认为自己的主要任务是帮助学生掌握知识。其实对学生来说，学会一些基础知识只是形成一种学习能力的基础，更重要的是让学生掌握探索新领域、新知识的方法和能力，有这种会学的本事，才有可能实现终身教育的目标，才能进入创造开拓新领域的更高层次。教师要不断地进行学习，提高自己的专业素养。社会处于不断的发展之中，当今科学技术的发展更是突飞猛进，教师只有不断的学习，才能跟得上科学前进的脚步。物理教师一定要在有限的时间内挤出时间进修培训、自学、或进行课题研究，更新自身知识和方法的学习，拓宽知识面，提高科学知识的融会贯通能力，同时最重要的一点是要把科学思想和科学方法贯彻到实际教学活动中去。

　　四、培养学生掌握科学方法的对策

　　在传统的教学观念中，大部分教师会将自己身为学生的主导者，会通过硬性教育的方式，要求学生对物理知识的概念定义以及公式进行记忆，但这种方式并不能促使学生形成终身学习的理念。所以，教师们就应该调整教学观念以及教学方式，注重培养学生的学习能力，使之能够掌握科学方式，能够自主的进行物理学习。首先，教师可以为学生们创建与教学内容相关的教学环境，通过环境对学生进行引导，促使学生形成主动探索的意识，使之能够在脱离教师的状态下，自主进行物理知识学习，自动地对科学方法进行了解掌握；其次，教师应该注意定期引导学生进行学习反思，帮助学生意识到科学方法对于学习效果所能够形成的积极影响，促使其能够认识到科学方法的重要性，从而能够主动的对其进行了解学习；最后，教师应注意对学生进行充分的奖励以及激励，尽量通过鼓舞性的话语对学生进行引导，提升学生的学习信心，使之能够全面的投入科学学习中，提升自身的物理学习能力以及核心素养。

　　结语：

　　俗话说，“授之以鱼，不如授之以渔”，重视科学方法的教学，培养学生的科学思维，提高学生实事求是的科学态度，勇于创新的探索精神，有助于学生学习能力的发展和实践活动的开展，以促成学生的全面发展和素质的提高。

　　参考文献：

　　[1] 李鸿鹄. 初中物理实验教学生活化的实践策略[J]. 理科爱好者,2023(02):70-72.

　　[2]丁薇.科创教育的育人价值及其在初中物理中的实践研究[J].智力,2023,No.714(12):33-36.

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