浅谈初中数学课堂教学精心预设智慧生成

　　王纯君

　　（犍为县新民初级中学 614400）

　　【摘要】初中教育属于整体教育阶段中的一个重要组成部分，其中的数学教育能够为学生夯实良好的基础，这对于学生后期的数学学习和其他学科的学习都是具有积极作用的。但是初中数学知识内容具有一定的抽象化和复杂化的特点，而且初中生的心智发育也是不成熟的， 在这种情况之下初中数学课堂教学的效果难以得到相应的保障，因此初中数学任课教师需要针对课堂教学进行精心的预设，促使初中生的数 学学习效果得到提升，也就是促使学生智慧生成。故此，在本文中就将针对初中数学课堂教学精心预设智慧生成进行相关的研究和分析，其主要目的在于促使初中数学教育效果得到提升。

　　【关键词】初中教育；数学教育；精心预设；智慧生成；研究分析

　　中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667（2021）10-019-01

　　前言：近年以来，国内的社会经济得到了良好的发展，这给予了教育事业发展良好的推动力，但是与此同时，时代发展和广大的人民群众也对教育事业发展提出了崭新且更高的要求，其中之一就是初中数学课堂的教学，面对着初中复杂多变的数学教育工作，相关任课教师理应进行精心的备课预设，促使初中生在数学学习过程中实现智慧生成。所以，在接下来的文章中就将针对初中数学课堂教学精心预设智慧生成进行详尽的阐述，使得初中生的数学学习得到相应的保障。

　　一、教师需要精心预设促进智慧生成

　　在实际的初中数学学科教育过程中，教师的备课是非常重要的一个组成部分，不仅能够提升教学质量，还能够使得教师对课堂的驾驭水平得到提升，因此教师需要重视教学精心预设的重要性，这样才能获取到理想的教学效果。教师在针对初中数学课堂进行精心预设的过程中需要注意弹性化和留白两点，这样就能够促使初中数学课堂教学变得相对灵活，其中留白的存在更是能够激发初中生进行思考和分析，达到“激发灵感、启迪心智”的良好效果，自然初中生的智慧生成也就可以得到相应的保障了。

　　譬如在初中数学的“圆心角”的教学过程中，教师就可以精心的预设，可以现在黑板上进行板书，并且提出疑问：该怎样寻找到这个圆的圆心呢？问题的出现会促使初中生进行思考，教师还需要鼓励学生说出自身的看法和想法，进行一段时间的发言之后，教师可以针对学生提出的想法和看法进行总结，针对可行的寻找圆心的方式给予肯定，同时针对一些不能实现圆心寻找的方式，教师可以针对性的进行指导，使得学生知晓自身想法和方式的不足之处具体在哪里，在这一过程中，初中生针对圆心的理解也会变得更加深刻，圆心角的学习打好了良好的基础，智慧也由此得到生成。

　　二、精心预设需要注重细节

　　细节决定成败，这一点在初中数学课堂教学精心预设智慧生成中也是一样的，缺少了细节的课堂精心预设是很难取得相应的成效的，因此教师在备课过程中注重各种细节，促使初中数学课堂充满活力，这是良好教育和促使学生智慧生成的重要基础。

　　譬如在进行初中数学的《角》的教学过程中，教师可以在课堂进行预设的过程中设计课堂小组学习，并且在后续的教育过程中进行落实。在发放完学习《角》的工具之后，教师可以引导初中生比较工具形成的角的大小，此时初中生就会利用学习工具生成各种不同角度的“角”，此时教师需要继续进行引导，让学生观察实际生活和学习过程中的“角”，并且进行角度大小的比较，在这种教学过程中，学生会逐渐发现，角度的大小与角的两边是没有关系的，两边的开口越大，形成的角度也就是越大的，这一教育过程就相当于实现了

　　对数学知识点的成功捕捉，初中生的数学学习经历了思维碰撞的激情、思想体验的高峰，这种具有活力的初中数学课堂教学，对于师生都具有积极的作用，而且还促进了师生之间的交流，这对于初中数学课堂教学实现智慧生成是具有重要的作用的。

　　另外，教师还需要注意的是，在精心预设初中数学课堂的过程中，还需要注重时间方面的安排工作，切不能一味地注重细节，而使得初中数学课堂阶段性的教育目标难以实现，这是得不偿失的， 简单来说，教师在精心预设的过程中需要注重细节和整体课堂教学之间的平衡，这样才能够实现不同的教育目标。

　　三、强化知识反思

　　在传统的初中数学课程教育过程中，课堂教学主要以教师为主体进行教学，学生的数学学习反思放到课后学生自主完成，这使得学生的数学学习与知识反思出现了断裂的现象，是不利于初中生的数学学习的。

　　因此，在初中数学课堂教学精心预设过程中，需要强化数学知识反思的进行，并且使其贯穿于初中数学学习的知中。首先应该在课前反思进行反思，这有利于教师实现针对性的数学教育，实现有的放矢；其次，还需要在课中进行反思，尤其是一些初中生具有问题的部分的学习，教师需要让学生在课堂学习过程中进行反思。最后， 还需要进行课后反思，这一阶段的反思可以以初中生的自主反思为基础进行，这能够有效地促进学生专业发展和个人学习风格的形成， 也有利于学生形成良好的反思学习，这在初中数学学习过程中具有重要的作用，也有利于初中生数学学习的智慧生成。

　　结论：综上所述就是目前为止针对初中数学课堂教学精心预设智慧生成的相关研究和论述了，初中数学对于教师的实际教学和学生的学习都具有一定的难度，因此教师需要重视初中数学课堂的精心预设工作，促使初中数学课堂教学的各个方面都得到保障，精心预设贯穿和落实于初中数学的全过程之后，就能够促使初中生的智慧生成了，还有利于培养学生良好的学习习惯。

　　参考文献：

　　[1]朱玲. 守住精心预设走向精彩生成——浅谈初中数学课堂教学中的预设与生成 [J]. 当代教研论丛，2015（12）：52+55.