奥尔夫音乐教学法在初中音乐课堂上的有效应用

　　王玉丽

　　（青川县乔庄初级中学校628100）

　　摘要：奥尔夫音乐教学法是一种在世界范围内广泛应用的音乐教学方法，这种教学方法主要是以奥尔夫音乐教育理论为基础，在音乐教育中将现代先进的教育理念与传统的教学方法相结合，有效提高学生的音乐学习兴趣。在初中音乐课堂上应用奥尔夫音乐教学法，不仅可以丰富音乐课堂内容，还能够有效提高学生的学习能力与学习效率。本文将分析奥尔夫教学法的基本内容，探究其在初中音乐课堂上的有效应用策略。

　　关键词：初中音乐；奥尔夫音乐教学法；课堂教学；应用策略

　　中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2023）9-004-01

　　引言

　　随着教育改革的不断深入，越来越多的教学理念被引入到了我国的教育改革中，其中最显著的一个就是音乐教育。音乐教学在学生全面发展中具有重要作用，它不仅可以提高学生的审美能力，还能够有效提升学生的音乐鉴赏能力。在传统的教学过程中，教师往往注重对学生技能的训练，忽略了对学生审美能力和审美意识的培养。为了提高初中音乐教学质量，教师应改变传统的教学模式，有效利用奥尔夫音乐教学法开展初中音乐教学活动。教师在开展初中音乐课堂时应针对教材内容进行合理创新，有效提高学生学习兴趣和课堂效率。同时，教师还应结合学生实际情况制定合理的教学策略，有效提升初中生对音乐课程的学习兴趣。

　　一、丰富音乐教学内容

　　初中音乐教师要注重对学生音乐鉴赏能力的培养，有效提升学生对音乐作品的鉴赏能力。因此，教师在进行初中音乐课堂教学时，可以以奥尔夫教学法为基础，丰富音乐教学内容，有效提高学生对音乐作品的欣赏能力。

　　例如，在学习《小河淌水》这首歌曲时，教师可以从旋律、节奏、歌词等方面入手，有效提升学生对这首歌曲的鉴赏能力。在此过程中，教师可以通过多种途径进行引导，如：向学生讲解《小河淌水》这首歌曲的创作背景、创作理念等。同时还可以借助多媒体教学设备让学生进行欣赏，在欣赏过程中了解作曲家在创作《小河淌水》时所处的时代背景以及对作品的理解等。通过多种教学方式让学生从多个角度来欣赏《小河淌水》这首歌曲。

　　二、强化节奏教学

　　节奏教学在初中音乐教学中占据重要地位，在实际的音乐教学中，教师可以运用多种方法强化节奏教学，以达到强化学生对节奏的感知能力。在进行节奏教学时，教师可以让学生使用耳朵聆听不同乐器演奏出的不同节奏，通过学生对不同节奏的分辨，帮助学生了解不同乐器演奏出的不同音乐。教师还可以将节奏与旋律相结合，让学生通过听音乐的旋律来感知节奏。例如，在进行《牧童短笛》这首歌曲时，教师可以先让学生聆听《牧童短笛》的旋律，然后通过听旋律来感知歌词中的节奏。在感受到歌词中的节奏之后，教师再让学生对歌词进行演唱，以让学生了解歌曲中所包含的音乐节奏与旋律，让学生能够在演唱时更加流畅、自如。

　　三、培养学生的创造性思维

　　在初中音乐教学中，教师可以根据学生的年龄特点和音乐能力，培养学生的创造性思维。教师可以利用奥尔夫教学法引导学生将所学音乐知识与生活实际相结合，使学生在生活中学习音乐知识。比如，教师在进行《两只小鹿》这首歌曲的教学时，教师可以让学生扮演小鹿，通过引导学生唱出歌曲的节奏来增强学生对这首歌曲的理解。又比如，教师在进行《牧笛》这首歌曲的教学时，教师可以让学生模仿牧童吹笛子的声音，通过这种方式让学生对所学知识有更深刻的理解。因此，在初中音乐教学中，教师可以充分利用奥尔夫音乐教学法培养学生的创造性思维，使其将所学知识运用到生活中去。这也是目前音乐教学的一种发展趋势。

　　四、创设情境，激发学生学习兴趣

　　在初中音乐课堂上应用奥尔夫教学法，可以通过创设情境，激发学生学习兴趣，使学生更好地参与到音乐教学中。例如在学习《牧童短笛》时，教师可以先为学生播放牧童短笛的视频，并引导学生对视频进行欣赏，让学生通过视频感受音乐的魅力。然后教师通过对该视频进行分析，为学生介绍牧童短笛的制作方法。这样既能提高学生对音乐的鉴赏能力，又能够激发学生学习音乐的兴趣。在学习《红蜻蜓》时，教师可以让学生通过听音乐、看视频等方式感受音乐。然后教师为学生播放《红蜻蜓》的歌曲录音，引导学生感受音乐所表达的意境。

　　五、拓展教学形式

　　教师在初中音乐课堂上应用奥尔夫教学法时，应结合学生的学习特点，适当调整教学形式，以适应不同学生的需求。在进行奥尔夫教学法的应用时，教师应采取多样化的教学形式，如创编舞蹈、朗诵、游戏等形式，有效激发学生对音乐的兴趣。在创编舞蹈时，教师可将学生分成小组，由学生自行选择歌曲，通过小组合作的方式创编舞蹈。在进行朗诵时，教师可采用游戏形式让学生参与进来，如在进行《黄河颂》时，教师可让学生自行创编歌曲，再由其他同学将自己创作的歌曲与其他同学进行PK。在进行游戏时，可以让学生将自己的想法融入到游戏中去。

　　结语

　　综上所述，奥尔夫音乐教学法是一种先进的音乐教学方法，这种教学方法能够将音乐教育与其他学科的教育结合起来，让学生在音乐学习中感受到乐趣。在初中音乐课堂上应用奥尔夫音乐教学法，教师可以在课堂上营造良好的音乐氛围，让学生感受到音乐的魅力；教师可以通过多种教学方法引导学生感受和欣赏不同的音乐作品，让学生在不同风格和内容的音乐中获得不同的感悟；教师还可以通过表演和实践活动增强学生对音乐知识的理解，让学生将所学知识与实践活动结合起来。教师通过奥尔夫教学法，能够帮助学生掌握音乐基础知识和技能，培养学生的审美能力，提高学生的综合素质与能力。希望本文可以为初中音乐教师提供一些参考。

　　参考文献

　　[1]张秀凤.音乐教学中的奥尔夫音乐教育方法探析[J].内蒙古师范大学学报（社会科学版），2019 (4）：78-79.

　　[2]孙玉红.浅谈奥尔夫教学法在初中音乐教学中的应用[J].音乐，2017 (3)：42-43.

关注读览天下微信， 100万篇深度好文， 等你来看……