如何培养初中学生语文文言文题型的解题能力

　　杨帆

　　（元阳县新街镇胜村中学662401）

　　摘要：为了让文言文课堂充满活力充分吸引学生的兴趣，老师要强化文言文与现代语言之间的关系，利用多元化的题型练习法为文言文课堂增添趣味，深化文言文学习的价值，从中探索更丰富的知识。

　　关键词：初中阶段；文言文；题型练习；有效应用

　　中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2023）9-008-01

　　在教学改革的背景下，初中教学作出了全面创新，主张提升教学的实践性，让学生在学习当中感受知识的快乐。文言文是初中语文教学中的重要部分，蕴含着丰富的优秀传统文化，但同样也是语文学习的重难点，单一枯燥的方式让学生无法提起兴趣，课堂死气沉沉缺少趣味，学生在文言文学习中缺少积极性，严重影响学习效率。

　　一、利用演绎、全面激发学生兴趣

　　良好的开始是成功的一半，在文言文教学中引入精彩的开端，学生的学习兴致必定会悄然兴起，让学生以兴奋地状态下保持良好的学习态度，从而调动学生的学习兴趣。课前导入的方式有很多，但是很少能符合学生的口味。因此老师要结合实际内容，帮助学生描绘生动的情景，通过创设具有研究意义的问题，帮助学生去解决悬念，随后将情景演绎出来，进行趣味课前导入，避免知识僵化，带领学生去探索奇妙的文言文知识，将学习变成一种体验，逐渐深化文言文教学的效果。例如在学习《石壕吏》这篇文言文的时候，在课前导入阶段，老师就可以找几名表演欲望比较强烈的学生，将战争残酷的画面展现出来，加深学生对战争的认知，调动学生情感共鸣。面对和平的大环境，学生很难理解战争有多么残酷，因此通过演绎的方式将这一背景展示出来，能够达到事半功倍的效果。随后老师也可以在课下打印一些图片，将图片中战争的残酷与现代的美好生活形成强烈的对比，激发学生对战争的认知，逐渐深化战争非常残酷的主题，打造良好的学习氛围，逐渐深化语文学习的实践性，改变传统死记硬背的方式，学生思维不开阔，也无法理解当时的背景，整体教学效率低下，严重的影响学生对知识的理解，面对枯燥的文字，老师一定要精准地找到突破点，将演绎引入到文言文教学中，为文言文教学增添趣味，逐渐优化学习效果，全面提升学生的课堂参与欲望，让学生感受到文言文学习的趣味。

　　二、抓住实践、体现趣味语文课堂

　　“实践出真知”在语文学习中同样适用，为了更好地优化教学成果，在语文教学中也要注重实践探索。虽然文言文教学中很少有实践操作的部分，但是老师要注重探索，抓住趣味实践活动的精髓，利用实践操作的方式调动学生的参与欲望，使文言文学习充满趣味。实践操作能力是初中教学研究的重点，也是学生需要掌握的能力基础。根据文言文教学的内容将实践与趣味活动融合为一体，以此达到理想的学习效果。例如在《爱莲说》这篇文言文的学习中，老师在完成基础认读教学以后，就可以带领学生动手到周围的公园进行实践活动，这样的方式充分的解放了学生的思维空间，学生听到可以外出研学就非常感兴趣，将莲花、荷花以及牡丹的样貌临摹出来，或者拍照记录下来。为了展现出教学方法的实践性，老师可以利用多元化的方式让学生将研学的景色记录下来，再结合内容加深学生的文言文知识的印象，让学生的动手能力和空间思维能力得到了锻炼，看似平淡无奇的语文教学会充满了无尽的趣味，也符合素质教育模式下的育人需求。另外，实践活动也可以依靠小组学习模式，在实践中锻炼学生的综合素质水平，让文言文课堂更生动、更活跃，同时满足初中生对知识的需求，展现出语文教学的实践性。通过老师的引导让学生自行去探索文言文学习的规律，这样在未来的学习中就会更加轻松，最重要的是强化了学生的学习感受，加深了学生对文言文的认识。

　　三、巧用故事、开展题型练习

　　文言文学习是语文教学中的难点，再加上文言文具有晦涩的特点，学生理解起来比较困难，其中蕴含着丰富的故事内容，但许多学生却因为难以理解就望而却步，因此老师要借助现代故事的帮助，积极开展题型练习，帮助学生理解文章内容，以故事引入文言文，以此展开实践性的文言文教学，例如在学习《出师表》这篇文言文的时候，老师要做好重点教学设计，抓住《出师表》的特点让学实实到这篇文言文的重要性。作为初中文言文的代表，其中讲述着与三国时期有关的趣味内容，是诸葛亮想当时执政者提出意见的文章，内容丰富且主题鲜明，老师在课前准备阶段，需要准备好教辅资料，以多媒体为基础启发学生的兴趣，多媒体的出现极大程度地调动了学生的学习趣味，再引入课本知识。首先老师利用多媒体搜索三国鼎立时期的社会背景，再由学生进行诸葛亮知识的补充形成有效的互动调动学生的参与欲望。以“出师”为题眼以故事的形式将文言文内容描述出来，再由老师进行总结归纳，这样依赖学生理解起来也非常轻松，老师的教学任务也有所减少，不会让学生感到压力，同时还更好地理解了文言文的主题，为文言文教学效率的提升奠定了坚实的基础。另外，老师要做好课后重点的巩固，做好知识联系逐渐深化文言文的主题，保障语文任务的实现。借助多媒体为课堂增光添彩，学生的注意力被吸引进来，使课堂充满无尽的趣味，为进一步深化趣味活动的主题奠定坚实的基础，也呼应了题型练习的主题。

　　综上所述，题型练习是教学课改背景下的产物，有助于增添学习趣味，调动学生的参与兴趣。文言文教学是初中教学的重点，为了更好地展现教学成果，满足学生对知识的需要。老师要找到突破口，注重教学活动的实践性引导，根据学生的需要去设计教学活动，保持可持续性的题型练习原则，增添课堂的趣味，让语文课堂充满活力和趣味，学生不再认为学习是一项任务，而是一种享受，以快乐的态度去学习知识，整体学习质量必定会有所提升，当学生感受到文言文中的快乐时，学习质量自然就会有所增长。

　　参考文献：

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