跨学科教育视角下的高校会展专业应用型人才培养模式创新研究

　　文：青岛理工大学 丁珺 ● 责任编辑：林曼曼 hztg2010@126.com

　　1 高校会展专业应用型人才培养模式的现状

　　1.1 培养目标不明确

　　高校会展专业应用型人才培养目标不明确， 存在缺乏针对性的问题。当前人才培养目标模糊不清， 缺乏明确的行业导向和岗位需求分析， 导致教育培养过程中缺乏具体目标和指引。这使得学生在接受教育培养的过程中难以明确自身的发展方向和职业定位， 也给教育教学内容的设计和实施带来了困难。同时， 缺乏明确的人才培养目标也使得教师在教学过程中难以有效地引导学生， 缺乏明确的评估标准和指导原则，影响了教学质量和学生成长发展。这一问题不仅影响了学生个人的成长和发展， 也与会展行业的实际需求脱节， 制约了人才培养质量和教育教学效果的提升。

　　1.2 课程设置理论化

　　高校会展专业的课程设置存在过于理论化、实践性不足的问题。当前课程设置偏向理论知识的传授， 而缺乏实际操作和实践能力培养的内容。这种情况使得学生在学习过程中难以真正掌握行业所需的实际操作技能和工作经验， 造成了理论与实践脱节的局面。课程设置过于理论化，也使得教育教学内容缺乏贴近实际工作需求的特色， 无法有效提升学生的实际应用能力和创新能力。此外， 实践性不强也导致学生毕业后往往面临实际工作中的适应困难， 缺乏实际操作经验和应对复杂情况的能力， 影响了学生的就业竞争力和职业发展前景。

　　1.3 师资队伍结构不合理

　　高校会展专业师资队伍结构存在不合理， 专业素质不高的问题。目前， 部分高校会展专业师资队伍结构不够合理， 存在着教师配备不足、教学经验不足和学科交叉能力较弱等情况。这导致了师资队伍在专业知识和实践经验方面的不足， 难以满足学生全面发展所需的各类教学资源和指导。同时， 部分教师专业素质不高，缺乏最新行业动态和发展趋势的了解， 影响了教学内容的更新和专业水平的提升。由于师资队伍结构不合理， 学生在学习过程中难以获得全面的指导和支持， 无法充分发挥自身潜力。此外， 教师团队的结构不合理也影响了科研和学术资源的积累和输出， 制约了学校会展专业学科建设和学术声誉的提升。

　　1.4 教学方法单一

　　高校会展专业教学方法存在单一，不利于学生能力培养的问题。目前， 部分高校在会展专业的教学中过于依赖传统的课堂讲授和书面考核， 而忽视了多种教学手段的运用， 如实践教学、案例分析、团队项目等。这种单一的教学方法难以满足学生全面发展和能力培养的需求， 使得学生缺乏实际操作能力和创新精神。此外， 单一的教学方法也难以激发学生的学习兴趣和积极性， 影响了教学效果和学生的学习体验。另外， 会展行业强调实践能力和团队协作能力， 在这种背景下， 过于单一的教学方法无法有效培养学生的实际操作技能和团队合作能力， 使得学生毕业后往往面临实际工作中的适应困难。

　　1.5 校企合作不深入

　　部分高校会展专业存在校企合作不够深入， 产学研脱节的问题。目前， 一些高校在会展专业领域与企业的合作仍停留在表面层面， 缺乏深度和持续性。校企合作项目相对零散， 难以形成系统化、全方位的合作模式， 无法真正将学校教学与行业需求有机结合。这种脱节导致了学校教学内容与实际行业发展之间存在较大鸿沟， 限制了学生在校期间的实践机会和行业经验积累。同时， 市场需求的迅速变化也使得部分学校无法及时调整教学内容和方法， 导致毕业生在就业和职业发展中面临挑战。此外， 产学研脱节也影响了科研成果的转化和产业应用， 使得学校在会展专业领域的技术创新和产业服务能力受到制约。

　　2 跨学科教育视角下的高校会展专业应用型人才培养模式创新策略

　　2.1 明确人才培养目标， 提高针对性会展专业应用型人才的培养目标与音乐行业类似， 也需要注重学生的基础理论素养、实践能力和综合素质的培养。例如， 学生需要掌握音乐理论知识和技能， 了解不同音乐流派的特点和发展趋势， 学会演奏乐器并掌握音乐创作技巧。此外， 学生还需要通过参与音乐演出、组织音乐活动等实践项目， 锻炼自己的实践能力， 包括舞台表演、音乐制作和音乐活动策划等方面的能力。同时， 培养学生的综合素质也很重要， 如沟通能力、团队合作能力、创新思维和表达能力等。通过开设相关的课程和活动， 帮助学生提升综合素质， 并加强对国际音乐文化的了解和跨文化交流能力。因此， 会展专业应用型人才的培养目标可以参考音乐行业的培养方式， 以更好地满足行业发展需求。

　　2.2 优化课程设置， 强化实践教学

　　随着会展行业的快速发展， 为了培养更适应行业需求的人才， 需要对课程设置进行优化， 增加实践性课程， 并加强校企合作， 充分利用企业资源， 以提高学生的实践能力。在课程设置方面， 可以增加实践性课程， 如实际案例分析、现场实习等。通过与实际项目结合的课程设置， 学生将有机会接触真实的会展项目， 了解行业最新趋势和实际操作要求。例如， 可以设置与企业合作的实践项目课程， 让学生参与真实的会展策划和执行过程， 从而提升他们的实际操作能力和团队协作能力。另外， 充分利用企业资源也是提高学生实践能力的有效途径。学校可以与企业建立实习基地， 为学生提供更多的实习机会和行业资源。例如， 与会展行业的企业合作， 开设暑期实习项目， 让学生有机会在企业参与实际的会展项目执行， 从而更好地掌握行业操作技能和规范。在音乐行业中， 学生也可以通过与音乐公司合作， 参与实际的音乐制作过程， 学习音乐制作技巧和流程。同时，学校可以与音乐学院、乐团等单位合作，开展音乐演出和音乐会等实践项目， 让学生在真实的音乐活动中锻炼自己的表演和组织能力。通过优化课程设置， 增加实践性课程， 充分利用企业资源， 学生的实践能力将得到有效提升， 使他们更好地适应会展行业的发展需求， 为未来的职业发展做好充分准备。

　　2.3 提升师资队伍素质， 加强专业建设

　　为了提高会展专业的教学质量， 可以引进和培养一批具有丰富实践经验、高学术水平的教师， 同时加强专业建设， 以提高教学质量。首先， 引进具有丰富实践经验的教师对于学生的实践能力培养至关重要。这些教师可以是曾在知名音乐公司或者相关行业从事多年实际工作的专业人才， 他们能够将自己的实践经验融入到教学中， 为学生提供真实的案例分析、音乐趋势解读以及实际演奏技巧指导。比如， 学校可以通过与音乐行业企业合作，邀请该行业资深从业者来校任教， 或者组织专业教师进行暑期产学研结合的实践活动， 以加强学生的实际演奏能力和行业认知。其次， 培养高学术水平的教师也是提高教学质量的关键。拥有高学术水平的教师能够为学生提供扎实的理论基础和学术指导， 促进学术研究和学科发展。例如， 学校可以通过引进具有国际视野和学术造诣的教师， 开设前沿课题的研讨班或者系列讲座， 为学生提供更广阔的学术视野和研究机会， 提升他们的学术素养和创新意识。此外， 加强专业建设也是提高教学质量的必然选择。学校可以着力优化音乐专业的课程设置， 更新教学内容，引入最新的音乐发展趋势和案例。比如，可以开设专门的音乐创作课程、音乐技术应用等， 以配合音乐行业的快速发展，培养学生对未来音乐趋势的敏锐洞察力。同时， 可以建立音乐资讯共享平台， 为师生提供音乐行业最新动态和案例分析，以促进教师和学生的共同成长和学习。因此， 引进和培养具有丰富实践经验、高学术水平的教师， 加强专业建设， 将有助于提高音乐专业的教学质量， 为学生提供更优质的教育资源和学习环境， 使他们更好地适应音乐行业的发展需求。

　　2.4 创新教学方法， 注重能力培养

　　为了激发学生的学习兴趣， 并培养他们解决问题的能力和创新意识， 采用多元化的教学方法是至关重要的。这些方法包括但不限于案例分析、角色扮演、实地考察等。首先， 通过案例分析， 学生可以将理论知识应用到实际案例中， 从而更好地理解和掌握知识。例如， 在会展策划课程中，老师可以引入真实的会展案例，让学生分析参展企业的市场定位、宣传策略、展台设计等， 通过分析案例， 学生可以深入了解行业内部运作机制， 提升解决实际问题的能力。其次， 通过角色扮演， 学生可以身临其境地体验不同岗位的工作内容和沟通技巧。以会展管理课程为例， 老师可以设计模拟展会现场的角色扮演活动， 让学生扮演展会策划者、参展商、观众等不同角色， 从而锻炼学生的沟通协调能力和解决问题的能力， 同时也增强学生对行业实际操作的理解。此外，实地考察也是一种十分有效的教学方法。通过组织学生参观各类会展活动、参观会展场馆、进行企业实习等形式， 可以使学生更加直观地了解会展行业的实际运作， 拓宽视野， 激发学习兴趣。例如，学校可以组织学生参观国际知名展会， 如中国国际进口博览会、广交会等， 让学生近距离感受国际化的会展氛围， 同时也促进学生对不同类型展会的认识和理解。通过采用多元化的教学方法， 如案例分析、角色扮演、实地考察等， 可以更好地激发学生的学习兴趣， 培养他们解决问题的能力和创新意识。这些教学方法不仅可以提高教学效果， 也有助于学生将理论知识与实际应用相结合， 为将来步入社会做好充分准备。

　　2.5 深化校企合作， 实现产学研一体化

　　加强校企合作， 建立产学研一体化的教学体系， 是提高会展专业应用型人才培养质量的关键举措。这种合作模式不仅可以为学生提供更多实践机会， 还有利于将学术研究成果转化为生产力，促进产业发展和学科进步。首先， 通过与会展行业企业的合作， 学校可以为学生提供更多的实践机会。例如， 学校可以与知名会展公司合作， 让学生参与公司举办的实际展会策划、组织和执行过程，从而让学生在实际项目中学习和应用所学知识， 增强他们的实际操作能力。此外，学校还可以与企业合作开展行业实习项目， 让学生有机会在真实的工作环境中参与会展项目的执行， 从而更好地了解行业运作机制， 提高解决实际问题的能力。其次， 校企合作也可以促进产学研深度融合， 推动科研成果的转化和应用。学校可以与会展行业企业共同开展前沿科研课题， 如数字化展览技术、智能会展服务等， 通过师生和企业研发团队的合作，促进学术成果的转化和应用。比如， 学校可以与企业合作开展数字化展览平台的研发项目， 让学生参与项目研发过程，将理论知识与实际项目相结合， 培养学生的创新意识和实际操作能力。举例来说，学校可以与一家领先的会展服务企业合作， 开展“智能展览导览系统” 的研发项目。学校的教师和学生可以与企业的研发团队共同参与项目， 学生在项目中承担具体任务， 如需求调研、方案设计、系统开发等， 通过实际的项目参与， 学生可以深入了解智能化展览系统的设计与应用， 同时也促进了学术成果的转化和实际应用。因此， 加强校企合作， 建立产学研一体化的教学体系， 不仅可以为学生提供更多实践机会， 还能促进学术成果的转化和应用， 提升会展专业应用型人才培养质量， 使学生更好地适应未来会展行业的发展需求。

　　结语

　　综上所述， 高校应从跨学科教育视角出发， 积极探索会展专业应用型人才培养模式的创新， 为我国会展业的发展提供有力的人才支持。同时， 政府、行业、企业等相关主体也应共同努力， 为高校会展专业教育改革创造有利条件。