基于会展的英语教育情景构建研究

　　文：江苏商贸职业学院 吉晓燕 吴莺 ● 责任编辑：林曼曼 hztg2010@126.com

　　一、基于会展的英语教育情景构建意义

　　第一， 提供真实场景。基于会展的英语教育情景构建可以让学生置身于真实的会展环境中， 感受到英语在实际交流中的重要性和应用价值。通过参与会展活动， 学生可以亲身体验英语在商务、交流等领域的广泛应用， 并将所学知识转化为实际操作的能力。第二， 增强语言运用能力。学生在会展中可以接触到各种不同的英语表达方式和专业术语。通过与来自不同国家和地区的人士进行交流， 学生的听、说、读、写能力都将得到锻炼和提升。他们需要积极运用英语进行沟通，学会灵活运用语言， 增强语言的流利性和表达能力。第三， 培养跨文化交际意识。会展是各国企业和机构展示自身形象和产品的平台， 来自不同国家和地区的人士聚集在一起。通过参与会展活动， 学生可以了解和体验不同文化之间的差异和交流方式， 培养跨文化交际意识。这将有助于他们更好地理解和尊重不同文化， 提升国际视野和跨文化沟通能力。第四， 激发创新思维和团队合作精神。会展涉及到展品设计、宣传策划、演讲表达等多个方面， 需要学生积极思考和创新。在团队合作中， 学生可以分工合作， 共同完成展台搭建、展品展示等任务。这样的经历将激发学生的创新思维和团队合作精神， 培养他们的组织协调能力和解决问题的能力。第五， 提高自信心和职业素养。通过参与会展活动， 学生将面临各种挑战和压力， 如公众演讲、销售推广等。成功完成这些任务将提高学生的自信心和职业素养， 增强他们在未来职场中的竞争力。同时， 会展活动也为学生提供了与企业、专业人士进行接触和交流的机会， 有助于他们建立社会网络和实现个人发展。

　　二、基于会展的英语教育情景构建策略

　　（一） 创设模拟会展情境

　　1. 确定会展主题

　　在创设模拟会展情境时， 首先需要确定一个具体的会展主题。主题的选取应考虑学生的兴趣和实际需求， 同时具备引发学生兴趣和积极性的特质。这样，学生在参与会展的过程中， 能够感受到自己所学知识的重要性和实用性， 进而提高学习英语的热情和动力。

　　选取的主题应与学生的兴趣爱好紧密相连。这样， 学生在参与筹备和展示的过程中， 会感到更加投入和自信。例如，如果学生对环保议题特别关注， 那么可以选择“绿色生活” 或“可持续能源” 等主题。除了考虑学生的兴趣外， 主题的选取还应与实际需求相关联。这样可以让学生明白，英语学习不仅仅是为了考试，还可以用于解决实际问题。例如， 科技类的主题可以包括“未来城市交通规划”或“人工智能的发展与应用”。

　　为了保持学生的新鲜感和参与度， 可以定期更换不同的主题。这样， 学生可以在不同的主题中接触到更多的英语词汇和表达方式， 提高他们的英语应用能力。在确定主题时， 应考虑如何激发学生的积极性。一个好的主题应该能够引发学生的好奇心和探索欲望， 促使他们主动参与到会展的筹备和展示过程中。例如， 可以引入一些具有挑战性的问题或议题， 让学生通过研究和讨论， 形成自己的观点和解决方案。

　　2. 策划模拟会展活动

　　（1） 活动流程的设计

　　邀请学校领导或专业人士致辞， 为活动正式拉开序幕。可以邀请英语教师担任主持人， 用英语进行开场白， 为参与者创造一个英语交流的环境。安排不同小组的学生展示他们的展品。每个小组需要准备一个英语展示词， 介绍他们的展品。这可以帮助学生提高英语口语和演示文稿的表达能力。安排观众参与体验和互动。可以设计一些有趣的互动游戏或问答环节， 吸引观众的参与， 同时提高他们的英语听说能力。

　　（2） 活动宣传的策划

　　设计吸引人的海报和宣传册， 突出活动的主题和亮点。在制作过程中， 可以要求学生用英语撰写宣传文案， 提高他们的英语写作能力。通过学校的官方网站、社交媒体平台等途径， 向全校师生宣传模拟会展活动。可以利用这些平台分享活动的亮点、预告和回顾， 吸引更多人关注和参与。

　　（二） 多媒体技术在会展上的应用

　　1. 视频展示

　　在会展场地中设置大屏幕或投影仪播放英语学习相关的视频内容。这些视频可以是有趣的英语学习动画、真人演示或实地拍摄， 吸引学习者的注意力并激发他们的兴趣。例如， 可以播放关于英语国家文化、历史和地理等方面的短片， 或是介绍英语学习方法和技巧的视频。

　　2. 互动电子白板

　　利用互动电子白板进行英语教学展示。教师可以通过电子白板展示课程内容、绘制图表、演示单词发音等， 学习者可以直接在白板上进行互动操作， 例如填空、标记等，增加学习的参与度。此外，电子白板可以储存教学内容和学生反馈信息， 方便教师进行后续的分析和评估。

　　3. 虚拟现实（VR） 体验

　　利用虚拟现实技术创建英语学习的虚拟场景， 让学习者身临其境地感受英语语言环境。例如， 学习者可以通过VR眼镜进入英语国家的城市街道、商店、学校等场景， 与虚拟人物进行对话和互动。这种方式可以提供更加真实、直观的学习体验， 帮助学习者更好地体验和掌握英语知识和技能。

　　4. 移动应用程序

　　开发针对英语学习的移动应用程序，提供个性化的学习内容和实用工具。学习者可以在会展期间下载并使用这些应用程序， 进行词汇记忆、听力训练、口语练习等， 为英语学习提供便捷的工具和资源。这种方式可以让学习者在任何时间和地点都能够进行英语学习， 提高学习效率和便利性。

　　5. 虚拟交流平台

　　在会展中设立虚拟交流平台， 通过视频会议或在线聊天工具连接英语母语者和学习者进行语言交流。学习者可以与英语母语者实时对话， 提高口语表达能力和语言运用技巧。这种方式可以提供真实的语言环境和交流机会， 帮助学习者更好地了解英语语言文化和习惯。

　　（三） 案例分析

　　在基于会展的英语教育情景构建策略中， 案例分析是一种非常有效的教学方法。因为会展是一个涉及到多个领域和行业的复杂系统， 涉及到的语言和词汇也非常丰富。通过案例分析， 学员可以更好地理解和掌握英语表达的实际运用， 提高其英语会话能力。下面将从案例选择、关键词汇和短语选择、练习题目设计、语法结构和固定搭配引导、反馈和指导、自我评价等方面， 对基于会展的英语教育情景构建策略中的案例分析进行详细阐述。

　　1. 案例选择

　　案例选择是案例分析的第一步， 需要根据学员的实际需求和能力水平， 选择与会展相关的主题和案例。例如， 可以选择一个国际商务谈判的案例， 让学员通过模拟实际谈判过程来练习英语口语表达能力；也可以选择一个跨文化交流的案例， 让学员了解不同文化背景下的交流差异， 并逐步提高跨文化交际能力。

　　2. 关键词汇和短语选择

　　在案例分析的第二步中， 需要仔细挑选出与学员实际需求和能力水平相符合的关键词汇和短语， 同时也要涵盖会展相关的主题和领域。

　　首先， 要考虑学员的实际需求和能力水平。了解学员正在学习的阶段以及他们在会展领域所需要的英语表达能力， 例如是否需要提高商务谈判的技巧， 是否需要学习专业术语等。根据这些信息， 选择相关的关键词汇和短语， 使学员能够在实际应用中有效地进行交流。

　　其次， 要确保所选的关键词汇和短语与会展相关的主题和领域密切相关。会展涉及到多个领域和行业， 例如销售、市场营销、品牌推广等， 因此关键词汇和短语应该涉及到这些领域的具体内容。例如， 可以选择与会展招展相关的关键词汇和短语， 如"exhibition booth"、"visitorregistration"等。

　　最后， 在选择关键词汇和短语时，也可以考虑学员的兴趣和爱好， 以增加学习的趣味性和参与度。例如， 如果学员对音乐类会展感兴趣， 可以选择与音乐会展相关的关键词汇和短语， 如"liveperformance"、"concert ticket"等。

　　3. 练习题目设计

　　在确定了关键词汇和短语后， 我们可以根据这些关键词汇和短语设计一些练习题目。这些题目应该具有一定的难度和挑战性， 同时也要考虑到学员的实际需求和能力水平。

　　对于会议议程的练习题目， 可以要求学员编写一份会议议程， 并用英语进行讲述。例如：设计一个会议议程， 包括会议主题、演讲嘉宾、讨论议题等内容，并用英语进行口头介绍。此题目可以帮助学员提升编写会议议程的能力， 并且通过口头介绍， 使学员能够用英语清晰地表达会议的内容和安排。

　　对于商务谈判的练习题目， 可以进行模拟商务谈判， 并要求学员使用英语进行交流， 并最终达成一份协议。例如：分组进行商务谈判模拟， 每个组扮演不同的角色（例如买方、卖方）， 使用英语进行交流， 并在谈判中达成一份协议。这样的练习题目可以帮助学员实践商务谈判的技巧， 同时也提高他们在英语环境下进行交流和协商的能力。

　　对于谈判技巧的练习题目， 可以要求学员分析谈判过程中对方的谈判技巧， 并用英语进行讲述。例如：观察一段商务谈判视频， 分析对方在谈判中使用的谈判技巧， 并用英语进行口头报告。这样的练习题目可以帮助学员提升对谈判技巧的理解和运用， 并通过口头报告的方式，使他们能够用英语清晰地表达自己的观点和分析。

　　4. 语法结构和固定搭配引导

　　在练习中引导学员使用相关的语法结构和固定搭配是案例分析的第四步。这些语法结构和固定搭配应该与所选案例中的关键词汇和短语相匹配， 同时也要符合学员的实际需求和能力水平。

　　首先， 可以引导学员使用"Wouldyou mind…?"这一语法结构来表达礼貌地请求或询问对方的意见。例如：Wouldyou mind sharing your thoughts on thismatter?这样的语法结构能够帮助学员在谈判中表达礼貌、委婉地提出问题或请求对方的意见。其次， 可以引导学员使用"make a deal"来表示达成协议的意思。例如：We need to negotiate and find a wayto make a deal that benefits both parties.通过使用这个固定搭配， 学员可以准确地表达出达成协议的目标和意图。另外， 可以引导学员使用"give and take"这一固定搭配来表示双方在谈判过程中的让步和妥协。例如：Successful negotiations ofteninvolve give and take from both parties.通过引导学员使用这个固定搭配， 他们可以更好地理解并运用在商务谈判中常见的让步与妥协。在引导学员使用相关的语法结构和固定搭配时， 我们要确保这些结构和搭配与案例中的关键词汇和短语相匹配， 同时也要考虑到学员的实际需求和能力水平， 以帮助他们更好地理解和运用相关的语言表达方式。

　　三、结论

　　从心理学的角度来看， 基于会展的英语教育情景构建能够有效地提高学生的学习动机和实际交际能力。通过创设模拟会展情境、利用多媒体技术、角色扮演、案例分析以及小组讨论与合作等多种策略， 教师可以帮助学生更好地理解和应用英语。未来， 建议更多的教育工作者和研究人员关注这一领域， 进一步探索会展英语教育的有效方法和模式。