小学数学在简约教学中如何体现教学核心素养

　　向炜

　　（巫山县官渡小学重庆巫山404700）

　　【摘要】小学生需要具备一定的核心素养才能够适应未来社会的发展及自身的成长。在进行小学数学教学的过程中，作为教师，在进行简约教学时，要根据教学内容的不同特点，对学生进行核心素养的培养。简约教学作为一种新型的教学方式，采用的是对简约明了的教学内容进行深入浅出的教学方法，小学生经过简约教学后，能够对数学知识充分的掌握，并且形成良好的学习习惯。

　　【关键词】小学数学；简约教学；核心素养

　　中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1286-6288（2023）11-004-01

　　1 小学数学教育课程的设置情况

　　1.1 随意的进行数学理论教学课程的设置

　　目前，小学数学的教材存在着不符合学生实际的情况，大多数的内容过于形式化，会涉及到经济学的内容，对学生的认知比较缺乏。设置的小学数学教学课程存在重复的现象，增加了课程的难度，学生比较困难的进行接收，有些知识不具备关联性，这给小学生会形成心理负担。

　　1.2 不完善的实践类教学课程的设置

　　进行小学数学教学过程中，要不断的提高学生的实践能力，这是有助于提高小学生的实践素养和教学的教学水平的。这与教材内容和学生的学习效率是紧密相连的，充分的体现了理论与实际相结合的特点。因此，在小学数学课堂上进行实践类教学课程的设置是很重要的。但是现阶段我国小学数学教学过程中对于实践类课程的设置还是比较缺乏的，教师还不能有效的进行学生的实践指导。所以，这就导致学生对知识的应用能力比较弱，教师缺乏对学生的实践指导，使学生不能深入的理解所学到的数学知识，影响了学生的数学成绩和水平。

　　2 小学数学简约教学中体现核心素养的具体措施

　　2.1 在数学课堂上融入价值观

　　小学数学教师，在课堂上不但要成为“传道授业解惑”的主角，还要时刻积极的引导小学生树立正确的价值观，小学阶段的学生对于一切事物都比较好奇，小学阶段也是孩子形成思想观念的重要时期，这个阶段会对事物有一定的是非判断能力。教师与家长在这个时期如果对小学生没有进行正确的引导，就会直接影响到学生对事物的判断能力和分析能力，所以，小学数学教师在进行教学过程中，要适当的进行价值观的融入，将其作为重点的教学任务，小学生在学习数学的过程中，就能够潜移默化的形成正确的人生观、价值观、世界观。小学数学教师在进行数学知识讲解的过程中，要结合实际生活和教材内容，培养学生从小养成勤俭节约的良好习惯，使学生树立正确的消费观念，最终使学生的数学核心素养得到提升。

　　2.2 弘扬爱国情怀，增强学生的环保意识

　　小学数学教师在进行数学课程讲解的过程中，要尊重每个学生的个人特点，要考虑到每个学生的实际接收能力，在进行数学课程设置时，注重对小学生个人潜力的挖掘，有效的培养学生的思想品格和意志力，使学生得到人文素养的提高，教师在进行数学知识讲解时，可以带领学生进行室外实践活动，以书本知识为基础，进行一些实践活动相关数据的统计，并且最终让学生对数据统计的结果进行分析，说出自己的看法。让学生通过自己对大自然环境的亲自调查，发现我们城市中存在的一些环境问题和严重的污染情况，这样学生就能够发自内心的爱护环境，在小学生进行实践调查的过程中，教师要正确的引导学生爱护我们赖以生存的大自然，爱护环境是每个人应尽的责任和义务，这样能够有效的增强学生的环保意识。

　　2.3 教学文化的传承

　　进行小学数学的教育不单单是进行数学知识的传授，还具有着深刻的内涵，那就是通过数学的教育不断提高小学生的逻辑思维能力。教师可以将数学与语文两科知识有效的结合在一起，向学生介绍生活中与所学知识相关的内容，这些都能够激发学生的想象力，使学生对学习的兴趣增强，使学生在数学的教学中体会到文化的力量。学生通过这些生活中的例子可以感受到数学的魅力，也使数学知识与实际生活紧密相连，最终提高了学生的核心素养。

　　2.4 教学评价“真诚而简练”

　　数学语言的精炼也是一种对数学深刻理解的表现，在数学的简约教学中，教师尽量使语言短小精悍，以较少的文字表达丰富的内容。教师在表达简练的同时也要培养学生的逻辑思维能力，科学的评价学生，注重鼓励学生，即使学生有一些错误，也不要直接的指出，不要伤害学生的自尊心，这样才能够使学生积极向上。小学数学教师应该注重简约教学，围绕着提高学生的核心素养展开教学，利用数学的思维去提高学生的实践能力。制定详细的教学目标和教学计划，教学方法要科学，用简短的语言使学生体会到深刻的思想和含义。

　　结束语：

　　教师在进行小学数学简约教学的过程中，要在教学细节中进行小学生核心素养的培养。小学生通过贴近生活、便于应用、简洁明了的教学过程中，能够充分的将数学知识与核心素养进行结合，并且得到自身的全面发展。小学生核心素养的培养，不但有助于对数学知识的理解和学习，也为他们未来的长远发展奠定了良好的品格和优秀的能力。

　　参考文献

　　[1]彰显学生主体:核心素养取向下的小学数学教学意蕴与路径[J].张炳意.中小学教师培训.2017(12)

　　[2]基于核心素养利用信息技术培养学生解决问题能力[J].何永强.信息记录材料.2018(03)

　　[3]浅谈小学数学核心素养在实践中的培养[J].阴晶.试题与研究2018 年 26 期

　　[4]提高小学生数学核心素养的若干思考[J].潘影康.科学咨询(科技•管理)2019 年01 期

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