初中语文阅读教学策略探究

　　贺书娟

　　（渭南市临渭区前进路初级中学714000）

　　【摘要】阅读教学根本任务是训练阅读技术，培养阅读能力，是一项细致而复杂的工程，要在长期的阅读教学过程中来实现。现行初中阅读教材内容丰富，涉及自然科学，社会人文科学等，这就要求学生不断扩大阅读的深度和广度，在广阔的知识背景下进行学习，借助不同领域的知识和技能，发挥迁移功能，触类旁通，举一反三，取得突破性进展。所以，阅读教学在丰富学生知识，提高认识能力，培养创新型人才方面具有重要作用。

　　【关键词】初中语文朗读教学策略

　　中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1286-6288（2023）11-014-01

　　教学中的重要性日益突出，并得到了广大教职人员的重视，同时初中语文朗读教学中的问题也日渐突出，严重影响了学生阅读能力的培养。基于此，将从朗读教学的重要性入手，对当前初中语文朗读教学中如何提升初中语文朗读教学成效提出了几点意见和建议。

　　一、朗读教学的重要性分析

　　1.朗读教学有助于提升学生的阅读语感。

　　语文教学实际上是一门语言教学，要学好语文需要具备的基本要点很多。而阅读的过程就是从语表到语内不断深入的一个过程，是帮助学生更深层次地感知语境，多侧面对作者所要表达的情感进行解读，并从中进行自我创造，满足自我情感需求的一个过程。换言之，阅读是通过读者将作品中的语言、情感等进行自我想象和深化思考的一个认知过程，其中包括读者的理性还有感性思维，是一种再创造的过程。而学生要培养自己良好的语感，最好的方法就是进行大量的阅读，并在阅读中发现汉语的魅力，在自我吸收和消化中提升语文能力。

　　2.朗读教学能提升学生的美感品鉴能力。

　　在九年义务教育新课标中有这样一句话：阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。由此不难看出，阅读的过程实际上也是培养人的审美能力的过程。因此，在初中语文教学中，教师应兼顾文章字词、句篇的人文教育和美感教育，而让学生大量阅读文学作品，就是培养和提升其审美能力的一个重要途径，同时对提升学生的语文写作能力和自我表达能力也有重要的影响。而读者在阅读中就是与作者进行思想感知和交锋的过程。初中生多读一些名家作品，无疑能使其思想得到熏陶和升华，对美感的品鉴能力也会在无形中提升。

　　二、提升初中语文朗读教学成效的方法

　　1.提前预习，对教学材料进行分析。

　　在教学朗读过程中，教师应从如下几方面入手：第一，提前预习，让学生预习将要讲述的课文之外，还应对不同题材的文章进行朗读练习。第二，课堂分步教学。对重点的知识进行讲解和学习，让学生更深刻地感受到在寒冷侵袭中人们希望春回大地的一种渴盼之心，并通过讲述向学生展示了春天生机勃勃的画面。在内容讲解中，向学生展示了不同段落中作者的心情，以及该用哪种感情来朗读。第三，课后朗读。课堂教学结束后，鼓励学生通篇带着感情进行朗读，收效不错。

　　2.加强学生情感培养

　　初中语文阅读教学的核心内容就是培养学生可以在文章阅读中理解作者所表达出来的思想情感。因此在阅读教学中，教师需要有目的性的针对学生如何运用有效的方法理解作者在文章中想要表达的思想情感，从而达到学生语文阅读能力提高的目的。在语文阅读的教学过程中，文章的阅读以及文章的写作两者是相辅相成的，缺一不可的。在实际教学过程中，需要有效的改善教学环境，改变以往的教学模式，有效的提高学生的阅读兴趣，学生的学习效率才会加快。与此同时还要注重学生对于文章的感悟能力的培养，只有这些方面相互结合，其最终结果，不但可以让教师教学效率提高，还可以让学生的阅读能力有效得到加强。同时希望给其他学科专业给予一定的参考借鉴意义，以期未来，初中语文的阅读教学可以迈进一个全新的领域。

　　3.开展多形式的朗读活动，营造良好的朗读氛围。

　　在语文教学中，要想发挥语文朗读的作用，可采取如下方法：第一，定期举办班级朗读比赛。教师可鼓励学生积极参加到朗读比赛中，可自由选择文章，但不能仅局限于书本，目的在于使学生的朗读技巧在朗诵比赛中得以展示和巩固，更好地培养学生的学习信心和兴趣。在比赛中，教师应充当裁判角色，适时对学生的表现进行评价和引导，争取让每个学生都能在朗读中发现自己的优点和不足，以此提升学生的朗读质量，培养学生的朗读信心。第二，分组朗诵。在语文朗诵中，除了比赛形式外，还可采取分组的方法，让学生积极参与，并互相充当对方的裁判，这样更能提升学生的兴趣，而分组竞争的方法更能培养学生的竞争意识和团体精神。第三，男女配合的朗诵方法。除了分组形式外，还可以采取男女生配合的方法进行朗诵，激发学生们更好地表现，同时也能增加文章朗读中的音色美感，不但能丰富课堂教学形式，对学生学习热情的提高也有很大的帮助。

　　4.利用电教手段，加强阅读教学朗读训练

　　初中语文教学书中课文都是名篇。都有配套的磁带录音，充分利用磁带，教学电脑让学生大声的朗读，培养朗读能力，整体上感知了教材。将主题相近的课文合在一起阅读，通过朗读，对文章中文理、文意的分析。一个文章说：新媒体时代下阅读教学中除了自读跟教读中，需要注意课型的引导设计灵活运用。作者列举七种朗读课型及使用范围，然后作者说;新时代课堂教学运用与创新，离不开多媒体信息的教学，这种突出教学手段的方法有着深远的意义。

　　5.指导应中肯，评价要及时。在新课程改革教学中，要求学生作为课堂的教学主体，教师应发挥好自身的引导者和指导者的身份，在语文朗读教学中同样适用。朗读教学作为一种针对性较强的教学方法，更应得到语文教师的高度重视。由于学生的语文基础和朗诵水平参差不齐，因此在朗读中也会遇到不同的问题，出现不一样的错误，这就要求教师必须做到个性化教育，对不同学生出现的问题进行针对性评价，力争让每个学生都能看到自己的不足，并在教师的指点下进行改正。

　　三、结语

　　综上所述，语文中的朗读教学是语文教学中极为重要的一部分，对提升学生的语文素养和语言表达能力等方面均有非常重要的作用和影响。只有初中语文教师提升了对朗读教学的重视，才能帮助学生树立正确的朗读观念，掌握适合自己的个性化阅读技巧，并养成终身阅读的良好习惯，对后期文章阅读体验和感悟等方面也会有非常积极的重要影响。

　　参考文献：

　　[1]高刚.初中语文阅读教学策略[J].东西南北:教育,2022(3).

　　[2]胡小波.提升初中语文阅读教学有效性的策略探析[J].教育,2022(12).