小学数学运算定律教学的反思与优化研究

　　辛丽华

　　（江苏省盐城市滨海县界牌镇第二中心小学224500）

　　摘要：基于新课改以及核心素养的背景下，对于小学数学教学也提出了更多新的要求，要求教师在课堂上不但应该重视对教材上的基础知识进行讲解，同时也应该加强对运算定律教学方面的关注度，从而培养学生的计算能力以及意识。但是就现在的具体情况来看，很多教师在教学期间都没有意识到定律运算教学的重要性，也没有积极的开展定律运算教学，依旧采取传统方式对学生进行基础知识的讲解，严重限制了学生数学综合能力以及素养的提升。所以要想避免这种情况出现，那么教师首先就应该重视积极的对当前教学当中存在的问题进行反思，结合实际情况制定完善的教学方案，从而培养学生的计算能力以及水平。

　　关键词：小学数学；运算定律教学；反思；优化研究

　　中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2024）2-006-01

　　前言：

　　运算定律作为当前小学数学课堂教学当中必不可少的内容之一，同时也属于极其关键的教学内容之一，在一定程度上会直接影响学生日后的良好学习以及发展。然而对很多学生而言，其在学习过程中也会觉得数学知识非常的枯燥以及抽象，并不能正确的对数学知识进行思考。所以对此，教师也应该重视利用正确的方式进行教育，从而使学生更加全面深层次的了解数学知识。同时教师也应该重视给学生讲解口算技巧，从而保障定律教学质量以及效率。

　　一、注重培养学生的口算能力

　　对于数学计算方面而言，口算能力的培养属于极其关键的内容之一，同时其也属于运算定律的核心内容之一。但现在很多学生在进行口算计算过程中，都会觉得非常的麻烦以及困难，很难全身心的投入到口算计算当中，很难保障口算计算结果的精准性，久而久之就会导致学生对口算计算丧失学习兴趣，严重限制了学生口算能力的提升。所以要想避免这种情况出现，进一步增强学生的口算计算能力以及水平，那么教师也应该重视加强对口算教学的关注度，充分意识到口算教学对学生所产生的积极影响，然后结合学生的特征以及需求科学的对其进行教学，当然在这个期间教师也要采取正确的方式对学生开展口算教学，从而帮助学生充分感受到口算教学的乐趣以及作用，从而更加积极主动的投入到口算教学当中。另一方面，教师在具体教学过程中也应该重视以身作则，要在课堂上合理的给学生讲解更多的口算技巧方面的内容，从而潜移默化的帮助学生增强自身的口算能力以及水平。通过引导学生进行口算练习，能够有效的锻炼学生的思维逻辑能力。不但可以为学生日后顺利的投入到数学解题当中提供保障，同时也能够有效增强学生对数学知识的学习兴趣，保障学生更加高效主动的参与到数学学习当中，保障课堂教学质量以及效率的同时增强学生数学综合能力以及素养。

　　二、增强概念、定律的理解

　　要想帮助学生了解更多的运算技巧以及方式，那么首先就应该重视帮助学生正确的了解运算概念，掌握各个概念的具体内容，加深学生对知识的理解以及印象。然后以此为基础对知识进行创新以及优化，保障运算定律可以更加直观的展现给学生，这样才可以降低学生的学习难度以及理解难度，为学生日后更加高效准确的进行计算提供保障。

　　教师在给学生讲解加法运算定律过程中，也应该重视给学生全面系统的介绍交换律。所谓的交换律指的就是在加法计算过程中将不同位置的数字进行调换位置，所获取的最终结果都是一致的。

　　三、创建情境，探究组织

　　情景教学属于当前教育领域的一种新型教学手段，在具体使用过程中也有着很多的优势，所以也获得了很多教师以及学生的喜爱。将情景创设法科学的运用在数学运算定律教学过程中，也能够有效增强教学质量以及效果。所以在此背景下，教师要想保障运算定律教学活动顺利开展，并保障学生掌握更多的运算定律，那么也应该科学合理的给学生创设学习情景。引导学生在具体情境当中进行学习，这样不但可以增强课堂整体趣味性，激发学生的学习兴趣以及参与性，同时也可以使学生在不断的学习当中更加全面深刻的理解运算定律，从而将所掌握的运算定律更好的应用在日后的解题当中。但是在具体教学期间教师一定要注意，运算作为学生学习过程中必须要掌握的技能之一，所以在课堂上也应该清楚了解探究交流的主体为学生，要积极打破以往被动式的学习方式，给学生提供充足的自主学习时间以及机会，引导学生自行对知识进行分析以及探索，进而才可以加深学生对知识的理解以及印象，才能够有效增强学生的运算能力以及素养。

　　四、全面渗透运算思想

　　因为这个阶段的学生年龄相对较小，还没有较强的思维逻辑能力，同时也缺乏成熟的心智，所以也使得很多学生在学习过程中都会出现分神等情况，很难长时间的集中注意力进行学习。因此教师在开展运算定律教学期间，也应该根据学生特征以及基础能力采取差异化的方式吸引学生注意力，帮助学生充分感受到数学的魅力，使班级所有学生在课堂上都能够紧随教师的讲解进度，从而更加全面详细的了解运算定律以及运算技巧，进一步增强学生的数学综合能力以及素养。

　　结束语：

　　总体来讲，运算定律作为当前小学教育阶段必不可少的内容之一，同时也属于极其关键的内容之一，会直接影响学生日后的良好学习以及发展。所以对此，教师也要加强对运算定律教学的关注度，分析当前教学当中所存在的各种问题，并结合实际情况及时对其进行解决，同时采取差异化的方式激发学生的学习兴趣以及参与性，促使其更加主动的对数学知识以及运算定律进行学习以及探索。进而才可以使学生在不断的学习当中掌握更多的运算技巧以及能力，为日后顺利解决数学问题提供保障，同时保障数学课堂整体教学质量，并增强学生数学综合能力以及素养，使教学更加符合当前学生的学习需求，并满足新课改以及核心素养的要求。培养学生实现全面发展，为学生日后良好学习以及健康成长打下一定的基础。

　　参考文献：

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　　[3]丁银霞.小学数学自主学习的实践——以“运算律”教学为例谈小学数学自主学习[J].教育与教学研究，2015（02）：106-109.

　　[4]邵世龙.优化小学数学运算定律教学的思考与实践[J].生活教育,2014(9):81-82.