小学语文读写结合的教学策略

　　张尹

　　（旺苍县东河小学628200）

　　摘要：读写结合是新课标下的一种教学方式，读写结合在小学语文教学中具有重要的地位，它是培养学生阅读能力和写作能力的有效途径。小学生在学习语文知识的过程中，在阅读和写作方面都有着不同程度的提升。然而，很多学生在阅读和写作上都存在着一定的问题。因此，教师在教学过程中要注重对学生阅读与写作能力的培养，引导学生进行有效阅读、有效写作。小学语文教师可以将读写结合应用于教学实践中，让学生在阅读与写作中得到更多的收获。本文就小学语文读写结合教学策略进行了简要分析和探讨，以期能够为小学语文教师提供一定参考。

　　关键词：小学语文；读写结合；教学策略

　　中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2024）2-008-01

　　引言

　　随着教育改革的不断深入，新课程标准对小学语文教学提出了更高的要求，小学语文教师在教学过程中要注重对学生阅读和写作能力的培养，注重对学生综合素质的培养。因此，教师要在语文教学过程中运用多种教学策略来提高学生的阅读和写作能力。在新课程标准中指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”在小学语文教学实践中，教师要引导学生进行有效阅读、有效写作，让学生在阅读和写作中不断提高自己的阅读能力、写作能力。小学语文教师可以通过读写结合教学策略来提高小学语文教学效果。

　　一、制定阅读计划，激发学生阅读兴趣

　　很多小学生在进行阅读的时候，没有制定详细的阅读计划，因此，他们在进行阅读的时候往往没有明确的目标，不知道自己应该阅读什么内容。因此，在小学语文教学中，教师可以根据教材内容和学生的实际情况，制定详细的阅读计划，激发学生的阅读兴趣。如在学习《美丽的小兴安岭》一课时，教师可以引导学生对这篇文章进行分析和探讨，让学生根据课文内容进行总结和概括。通过对这篇文章的分析和探讨，学生能够对大自然有更深层次的了解和认识。教师还可以鼓励学生将自己在生活中看到或者听到的景色写下来，这样不仅能够培养学生观察能力和写作能力，还能够培养学生热爱大自然的情感。

　　二、丰富写作素材，提升学生写作能力

　　写作是一种对文字的表达，而文字就是将人们的情感、思想以文字的形式表达出来，所以，写作离不开素材的积累。那么，教师在小学语文教学中要想提高学生的写作能力，就要丰富写作素材，让学生能够积累到更多的写作素材。

　　例如，在学习《黄果树瀑布》这一课时，教师可以带领学生去欣赏瀑布，并让学生针对黄果树瀑布写一篇观后感。在欣赏过程中，教师可以适当地引导学生观察瀑布的形状、颜色、声音等。最后，让学生自由抒发自己对瀑布的感受。在这个过程中，教师可以引导学生将自己在阅读过程中的感受、想法和理解表达出来。这样不仅能够培养学生的观察能力和语言表达能力，还能丰富写作素材，提升学生写作能力。

　　三、创设写作情境，促进学生读写结合

　　在小学语文读写结合的过程中，教师要善于利用生活中的写作情境，让学生在写作情境中提升自己的阅读与写作能力。例如，教师在教学《我爱你中国》这一课时，可以让学生对祖国进行一些描述，如：祖国的山川、河流、草木都非常美丽，尤其是一幅美丽的画卷在学生眼前展现。教师可以组织学生对这幅美景进行描绘，通过这种方式让学生将自己对于祖国的热爱之情表达出来。通过这种方式让学生对祖国产生更多的热爱之情，从而促进学生读写结合。

　　四、鼓励学生模仿写作，提高学生写作水平

　　在小学语文写作中，教师可以鼓励学生模仿写作，从而提高学生的写作水平。模仿是人们学习过程中最基础的方式，通过模仿能够帮助学生更好地学习，从而提升学生的写作能力。例如，在学习《安徒生童话》时，教师可以让学生先模仿《卖火柴的小女孩》进行写作，然后再学习《丑小鸭》进行写作。这种学习方式不仅能够提高学生的阅读能力和写作能力，还能够提升学生的创新能力。教师在教学过程中要注意对学生进行正确的引导和启发，从而帮助学生提升写作水平。

　　五、教师合理评价，提升学生学习信心

　　小学语文教师要善于对学生的学习过程进行评价，在教学过程中，要给予学生一定的肯定和鼓励，让学生在学习中感受到学习的乐趣，提升学习的信心。在小学语文教学中，教师要对学生的表现进行及时评价，让学生感受到教师对自己的认可，从而激发学生的学习热情。教师要尊重学生的想法和意见，不能因为自己是老师而对学生进行不合理的评价。因此，小学语文教师在教学过程中要树立正确的教学理念，尊重学生的想法和意见。

　　六、课外延伸阅读，提高学生理解能力

　　学生在阅读课外书籍时，会产生自己对文章的理解和感悟，并且能够将这种感悟运用于写作当中。

　　结语

　　新课改背景下，小学语文教师要不断丰富自身的教学方法，注重对学生阅读能力和写作能力的培养，让学生在读中感悟、在写中积累。小学语文教师要在日常教学中积极探索读写结合的有效策略，让学生在阅读与写作过程中能够获得更多的知识与技能，能够更加深入地理解文章内容。这样，不仅可以提高学生的阅读兴趣和写作能力，还能够提高学生的语言表达能力，从而实现小学语文读写结合教学目标。

　　参考文献

　　[1]苏发田.小学语文新课程标准解读[M].北京：人民教育出版社，2022（11）.

　　[2]方晓义，刘红丽.小学语文读写结合教学策略分析[J].现代教育技术，2022 (10)：55-56.