体验英国高等教育

　　文_ 杨思睿

　　2022 年9 月，我在位于英国苏格兰的圣安德鲁斯大学开启了为期一年的硕士生活。这段经历，不仅丰富了我的学术知识，而且让我深刻体验到了国外的教育方式和社会文化。

　　课程与教学

　　教学形式丰富多彩。英国高校采用多种教学方式，包括正式授课、研讨会、个别辅导和讲座等。正式授课主要由教师讲授，学生做笔记。在授课过程中，教师会引导学生进行小组讨论，学生有问题也可以随时举手提问。研讨会主要围绕正式授课中的特定内容深入展开，由教师选定主题，每周进行一次。学生在会前必须阅读大量资料并准备发言。教师在讨论会上主要起到监督和引导的作用。讨论结束后，教师会对学生的发言进行点评，以确保讨论深入。教师有时也会把学生分为几个小组，让不同小组针对同一问题的不同侧面进行资料收集和分析，并由小组代表在研讨会上陈述意见。小组之间互相提问和解答，以实现对问题的深入理解。除此之外，在“教学法”等偏向实践的课程中，研讨会也被用来作微课堂展示。学生们需要设计完整的教案，展示10 分钟左右的微课，之后需要回答教师和同学的提问，并接受改进建议。在研讨会之后，每门课程的教师都会安排一段时间对学生进行个别辅导，解答课程相关的问题。除了这些与课程紧密相关的教学形式以外，为了让学生及时了解本学科的最新动态和研究成果，学校还会邀请国内外的专家学者作报告。讲座每次约一小时，之后会留出半小时左右的提问和讨论时间。我参加了一次在学校举办的教育学国际学术会议，了解到许多学术领域的最新发展。

　　教学内容提纲挈领。英国高校每门课的讲授时间大约只有20 个小时，教师们讲课多注重核心知识点，以及在学术框架内知识点之间的关联。通常，在第一节课上，教师会对课程进行整体介绍，使学生对课程有一个全面的认识。接下来的几周，课程会按照专题进行讲授。课后，学生需要阅读大量的论文，每周约一百页。此外，还有很多补充书籍，学生可以根据自己的兴趣选择性阅读。教师在上课前一天会将PPT上传到学习平台，便于学生提前预习。刚开始上课时，我对如此大的阅读量以及教师在课堂上的旁征博引感到有些不适应，也不理解。随着时间的推移，我逐渐适应了这种教学形式。我会提前查看PPT，了解老师第二天要讲的内容，并将不懂的地方标记出来。第二天上课时，我会重点关注自己不理解的部分。我们每周只有四节正式授课，共8 个课时，剩余的时间，我几乎都用来阅读论文了。读的论文多了，很自然地就找到了感兴趣的方向，然后有意识地积累素材，构思结课论文。这种学习方式，不仅提升了我的自主学习能力，还培养了我对学术研究的兴趣。

　　教学方法灵活生动。在英国高校，学生在教师讲课的过程中可以随时举手提问，教师也乐于和学生一起讨论、分析问题。课堂对不同观点的包容度很大，只要学生言之有理，教师都会予以鼓励。大多数英国教师很看重课堂的活跃度。每个老师都有自己的教学方式，通常都能够活跃课堂气氛，提高学生的注意力。总体来说，英国课堂气氛宽松，学生没有心理压力，能在轻松、愉悦而又非常专注的氛围中学习，从而收到较好的学习效果。课后，老师们很乐意和学生们约“coffee chat”，用喝咖啡的一小段时间聊聊最近生活与学习上的趣事和问题。

　　评价与反馈

　　学生评价隐私化。教师对学生的评价总是一对一的，从不向其他人公开。学生的作业完成情况和考试成绩，只有其本人能在学院网页上查询到。学生可以通过班级成绩比例柱状图，清晰地了解自己的成绩在班级哪个区间。教师的评语往往非常具体、真实，而且富有鼓励性。课堂上教师对学生的评价也以鼓励为主，即使学生的回答出现问题，教师也总是先给予肯定，然后予以正确的引导。比如，有时候我在课上的回答是错的，老师也会鼓励说“这是一个好的思考角度”，或者用“也许”来间接否定。

　　注重学习过程体验。圣安德鲁斯大学非常注重学生对课程的体验。在开始上课几周后，我们院系就组织评选了学生课程代表，由他来代表学生表达意见并和学院领导沟通。每门课结课后，学生们都会被要求填写针对课程的问卷，内容包括教学内容、课时安排、作业安排、教师专业水平、课堂活跃度等等。当时，我们很多同学不满意某一门专业课的课程安排，于是，院系代表向院领导反馈了建议，但没有得到满意的答复。之后，他又给校长写了封邮件。校长对此非常重视，让助理跟他约谈了半个小时，并承诺会做出改变。正是因为这些努力，圣安德鲁斯大学在英国全国学生调查（NationalStudent Survey）中始终名列前茅，学生体验和满意度都非常高。

　　人文关怀和个性化学习支持

　　人文关怀无处不在。在圣安德鲁斯大学的那一年，我印象最深刻的是学校无处不在的人文关怀。在考试复习周，图书馆会组织“狗狗搂抱”（dog cuddling）活动，由狗狗社团的成员带着一些狗到图书馆一楼玩耍，让学生们可以近距离接触这些可爱的动物，以减轻复习考试的压力。同时，学校设有“夜晚热线”社团，专门负责在晚上接听学生们的匿名电话，与他们聊天。这两个活动都是由学校发起、学生社团组织的，专门为学生服务。此外，在开学时，每个学生都必须完成一些培训，内容包括但不限于：如何处理性别和种族歧视、如何应对性骚扰等。学校官网还提供随时可预约的简短心理咨询服务。最震撼我的是参加国标舞社团时的一次经历。课堂上有一个坐着轮椅的男生，他总是在一旁观摩。有一次，老师们（一对夫妻）在演示完基本舞步后，女老师直接上前牵起那个男生的手，示意他可以尝试刚才学习的舞步。于是，他一手推着轮椅，另一手牵着女老师的手，开始小范围地转动轮椅，跟着节拍移动。看到这个场景，我非常感动，同时也意识到，作为一名老师，我需要为那些需要特殊关注的学生提供更多的支持。

　　提供个性化学习支持。在教育中，圣安德鲁斯大学始终以学生为中心，充分考量学生的多样化特点，为学生提供个性化的学习支持。具体而言，学校不仅为国际学生提供免费语言课程和论文咨询、为新生提供一对一的选课指导，还为不同项目的学生提供工作坊，其中既有针对授课型硕士的写作课，也有针对研究型硕士的论文数据收集课程，还有针对教职工的一些课程——这些课程都是自愿参加的。此外，学校还开设了一些关于个人发展的课程，例如培养抗压能力的心理学课程、组织小组合作的领导力课程以及写好小说的文学写作课程等。学生参加这些课程会有记录，当参加的课程达到一定数量时，可以写一篇论文叙述自己如何将所学到的知识应用到生活中，并提交到学校官网，之后就会获得培训证书。临近毕业时，学校还会组织关于简历撰写和面试技巧的讲座，并提供模拟面试的指导。学校官网还提供与同院系已毕业学生联系的机会，通过与他们沟通，学生们可以获得内推，或发掘更多工作机会。总的来说，学校为学生提供了全面而细致的支持服务，涵盖从学术帮助到个人发展、职业指导等各个方面。无论是国际学生、不同项目的硕士生，还是即将毕业的学生，都能从学校这里得到所需的资源和帮助，从而充分发挥自己的潜力。

　　总之，在英国留学的这一年，我真切地体会到了不同的教育体系、教育理念及社会文化。这些激励着我用更包容的心态去面对学生的差异，用更平等的态度去与学生们相处。当然，西方的教育理念和模式并不能完全照搬到国内课堂上，其中也有许多需要辩证看待的地方。

　　（作者单位：重庆市第一实验中学校）