刍议小班幼儿生命教育课程的编制及实施

　　摘要：幼儿教育对幼儿成长发育有着重要意义，对开发幼儿智力，健全幼儿人格都起着积极作用，尤其是幼儿生命教育。生命教育对幼儿人生观、价值观、世界观、生死观的形成有着直接影响。另外，幼儿生命教育对培养幼儿珍爱生命、尊重生命等感情的养成也有着很大帮助。但实际上目前我国幼儿生命教育现状并不乐观。主要原因是很多幼儿园生命教育课程编制和实施存在问题，一些课程内容完全不符合幼儿的认知特点，甚至一些幼儿园采用知识教学模式，不仅无法起到教育作用，更让孩子会觉得枯燥而厌学。想要提高幼儿生命教育有效性，优化幼儿生命教育课程构建与实施必不可少。本文将针对幼儿生命教育课程的编制及实施展开讨论分析。

　　关键词：幼儿教育 生命教育 课程编制及实施

　　引言

　　随着现代社会生活节奏的加快，人们在生活中学习中面对的压力越来越大，青少年自杀现象越来越严重，关爱生命、珍惜生命成了现代社会关注的热门话题，人们对生命教育提高了重视，生命教育是现代素质教育的重要组成部分，生命教育应从小抓起，生命教育对幼儿成长起着积极作用。近些年，很多幼儿园都纷纷开展了生命教育，幼儿生命教学的目的是，让幼儿了解生命的意义，让幼儿懂得珍惜生命，帮助幼儿树立正确人生观。但目前很多幼儿园生命教学效果并不理想，提高幼儿生命教育有效性意义重大，优化幼儿生命教育课程编制及实施是提高幼儿生命教育质量的主要途径。

　　一、幼儿生命教育的重要性

　　幼儿阶段是孩子成长发育的关键时期，这个阶段的孩子易受到环境、家庭、教育的影响。幼儿阶段的孩子对所见到的事物都充满着好奇，这个时候孩子模仿能力最强，获得的知识对幼儿成长作用最大，所以此时的教育将直接影响幼儿性格和品行的养成，甚至影响幼儿的一生。幼儿是祖国未来发展建设的核心力量，是祖国未来的太阳，幼儿的健康成长至关重要。生命教育正是帮助幼儿树立正确生命观，使幼儿学会珍惜生命、尊重生命、欣赏生命的重要手段，幼儿生命教育的开展具有重要意义。幼儿生命教育是现代幼儿教育发展的必然趋势，对健全幼儿人格起着积极作用。实际上孩子很多习惯都是在幼儿及儿童时期养成，俗话说“三岁看大，七岁看老”，教育必须从小抓起。幼儿生命教育并不是单纯的向孩子传达生命知识，更多主要的是让幼儿领悟生命、感受生命，明白生命的意义。

　　二、小班幼儿生命教育课程的编制及实施

　　通过以上分析不难看出幼儿生命教育的重要性，提高小班幼儿生命教育质量及有效性，是促进幼儿健康成长的重要手段。但目前很多幼儿园生命教育效果并不理想，主要原因是课程编制及实施存在问题。很多幼儿园生命教育开展中多以教师为中心，采用传统知识教学模式，孩子仅被动配合，这种教育模式更扼杀了儿童的天性，增加了孩子学习负担，违背了生命教育的初衷。幼儿天性好动不好静，这个时期的孩子不论是身体上还是精神上都还没有发育完全，还不适合“坐下来学习”。小班幼儿生命教育课程编制及实施必须针对幼儿的成长特点，科学制定，以实现提高教育有效性达到教育目的。下面通过几点来分析小班幼儿生命教育课程的编制及实施。

　　（一）叙事教学的应用

　　幼儿喜欢故事是一种普遍现象，故事伴随着幼儿的成长，很多孩子都喜欢听睡前小故事。幼儿智力发育并不完全，因此在听到不同的故事后，容易将故事中的内容与现实生活联系起来。在幼儿生命教育课程编制及实施中，完全可以利用孩子喜欢故事的特点，利用故事向幼儿传达生命的概念，利用生命教育小故事启发幼儿，以故事的形式帮助幼儿理解周围的世界、理解生命。故事教学更符合幼儿的认知特点和思维逻辑。另一方面，丰富多彩的故事内容也更容易吸引幼儿的注意力，教育有效性也会大大被提高。关于生命的故事有：《一片叶子落下来》《小黑鱼》《活过一百万次的猫》等等。《一片叶子落下来》中的“树总有一天会死，但还有比他更强壮的树”充分体现了生命的规律，这样的小故事对帮助幼儿理解生命规律有着很大作用。

　　（二）情景教学的应用

　　传统单一的课程内容很难调动幼儿的积极性和兴趣。实践证明情景教学融入小班幼儿生命教育中，能够有效提高幼儿生命教学质量，不仅能够有效调动孩子的积极性，更能够让孩子对生命教育产生兴趣。孩子对事物感兴趣和不感兴趣，认真程度和付出的努力是不一样的，孩子感兴趣便会自主探索。情景教学是开发幼儿潜能和智力，锻炼孩子逻辑思维能力、语言表达能力、沟通能力的重要手段。并且情景教学相比传统教学方式，课堂气氛更融洽，孩子在课堂上也更活跃。另外，通过情景教学师生感情也会得到增加。但在情景设置时必须遵循一定的原则，避免对孩子产生误导，应注重与现实生活的联系，使情景更加贴近生活，切合实际，富有真实感，这种情景被称之为生活展示情景，是情景教学中较为常用的教学方式。

　　结束语

　　幼儿教育是幼儿的启蒙教育对孩子的一生都有着重要影响，生命教育教育作为启蒙教育的重要组成部分，幼儿园作为幼儿教育的前沿阵地，必须做好幼儿生命教育课程的编制与实施，为幼儿生命教育的开展创造有利条件，保障幼儿生命教育的有效性，提高幼儿生命教育水平，为幼儿教育做出贡献。

　　参考文献

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　　姜立扬