基于实践的初中劳动技术课教学的有效性探索

　　【摘要】对于初中学生来说，学生的实践能力提高成为了非常重要的任务。初中的劳动技术课程作为初中学生提高综合实践能力的一个重要的组成部分，在教学的过程当中，科任老师一定要转变原有的教学方式，选择创新型的符合时代特征的教学方式，从而激发学生的创造性思维和实践能力。本文根据近些年来对于初中劳动技术课程的实际教学情况研究进行了分析，得到了一些可以推进下一阶段初中劳动技术课程教学效果的方式，希望这些方式能对下一阶段的初中劳动技术课程教学有所帮助。

　　【关键词】初中；劳动技术课程；教学方法

　　中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）01-002-01

　　近些年，人们对于学生的教学现状有了更多的关注。对于初中学生来说，学生的实践能力提高成为了非常重要的任务。随着教育的改革不断推进，我们应当更多地重视起学生的德育和智育的同步发展，还应当提高学生的实际操作能力。近几年来，初中劳动技术课程是十分重要的，是一门可以提升学生实践能力的课程，应该让学生更多的重视起劳动技术课程，进而来提高初中学生的实践能力和总体素质，教会学生更多的专业性技术和学习生存的本领。

　　一、应当重视初中劳动技术课程和其他课程之间的相互联系

　　初中有非常多的课程，既有像劳动技术课一样的用于提升学生实践能力的课程，还有相当多的理论课，比如说数学、生 物、物理、化学等。这些课程虽然表面看起来没有什么直接关系，但实际上每一门课程与其他课程之间都有着非常密切的联系，比如说生物，虽然说生物是一个理论性较强的科目，但是如果学生的实践能力得到提高的话，那么学生在生物研究上也会有相当大的建树。我们应当将这种联系加在我们的实际教学过程当中，让学生可以将不同课程所学到的知识进行融合，进而做到教育和生活劳动结合的目的地。举一个例子，我们在进行植物嫁接这一课程学习的过程当中，我们首先需要让学生了解生物的习性，这样才能够让植物的最终成活率得到保障。这 时，我们这就需要结合生物课上所学的实际知识以及我们劳动课上学学到的实践技术，将两种知识结合在一起才能够最终让植物的嫁接也达到我们想要的情况。我们将知识点之间的联系告诉学生，就可以让学生加深对于已经学过的知识的理解，还可以让学生掌握各种知识之间的联系，这样的话有利于学生在日后学习当中来串接知识。

　　二、对于学生出现进行创新的欲望要进行表扬和鼓励

　　根据教育心理学的原理分析，我们可以得知，如果对学生进行十分充分的表扬，可以让学生有更高的学习积极性。所以我们在教学的过程当中，一定要想方法掌握整个课堂的节奏，更好的来激发学生对于学习的兴趣。这时，我们就需要去勇于发现课堂当中能够激起学生学习兴趣的兴奋点，进而用兴奋点去引导学生在课堂上踊跃的去参与整个教学过程。除此之外，教师一定要重视起学生创新性的培养，如果学生出现了创新的欲望，我们就要勇于去引导他，积极的给予表扬和鼓励，从而让学生敢于去创新，这样才能够让学生当在教学的过程当中更多的发挥主动性和主体性。其实在教学的课堂当中，每个学生都是有着非常充分的创造力的，教师应当更多地去引导学生将创造力变为实际，积极地发现学生在学习过程当中出现的思维火花。如果说学生在教学过程当中可以充分的去思考新的学习方式，并且勇于发现一些新的问题，那么教师在教学过程当中就一定要积极的去表扬这些学生，并且给他更多的发展的机会，让他去阐述他的观点。教师一定要积极地鼓励学生去发现新的问题，并且让他们勇于将自己心中发现的问题表达出来，只有这样才能够想方法提高学生的创新能力。在学生毕业之后，创新思维可以让学生的工作和生活更加顺畅，所以在学生期间教师就一定要想办法培养学生的创新思维。在学生出现创新的想法的时候，教师一定不要打击学生，而是要想方设法鼓励学生，让他有更多的自信来表达他所出现的新的想法，进而让他们在日后生活当中有更多的保障。

　　三、教学方式实践化

　　在进行初中劳动技术教学的过程当中，我们应当让学生更多的对于周围环境进行仔细观察，从而让他们能够培育出自我观察和自我时间的能力，并且应当将所学到的知识点融入在实际生活过程当中，只有这样才能够让整个教学的目的得到实现。通过教学方式实践化，我们可以让学生更多的理解知识点的实际运用方向，从而将生活实际与课堂教学相结合。比如说我们在课堂教学过程当中，如果要让学生掌握一些专业技术，我们就一定要保证整个教学过程安全，接着再由教师做出上的演示过程，让学生理解整个技术的操作方式，请学生讲清楚理论知识和具体的注意事项以及理论步骤，接着再让学生进行分组和实践操作。在操作的过程当中可以将学生进行分组，让他们进行分工合作，从而通过这种方式培养学生的实践能力和合作能力。在教学过程当中，如果充分的采用实践的方式进行教学的话，既可以让学生掌握这些知识，也可以更多的培养学生的实践的想法。我们将初中劳动技术课程当中的内容和实际生活相结合，就可以让学生把传统的理论知识转化为实际生活当中的操作方式，让学生既掌握理论知识又可以在生活当中将知识变为实践，保证学生的正常生活。

　　结束语：综上所述，在进行初中劳动技术课程教学的过程当中，一定要更多地将知识点与实际生活结合在一起，只有这样才能够推动学生实践能力的提高。除此之外，我们还要重视起教学方式和教学理念的转变，更多的结合现阶段时代的特点和学生思维的转换，进而让学生在学习的过程当中可以自主学习。在教学过程当中既要保证学生的主体地位不受影响，还要让教师更多的去引导学生思维让教师，想方设法带动学生便将理论知识和实践能力结合，寻找各个学科之间的联系，从而带动学生知识能力和实践能力的同时提高。只有保证初中学生劳动技术课程的教学不断提升，才能够让学生在学习过程当中有获得更多的实际能实践能力，为下一阶段的实际操作提供更多的帮助。

　　参考文献

　　[1]戴燕.基于新课标理念提升初中劳技课堂教学有效性[J].文教资料,2017(22):187-188.

　　[2]沈贵生.基于实践的初中劳动技术课教学的有效性探索[J].基础教育参考,2016(22):54-55.

　　左长红 青岛市莱西市第七中学

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