初中体育篮球教学开展策略初探

　　摘　要：初中阶段的学生正是儿童时期向青少年时期过渡的阶段，这一阶段学生的身体、心理都在发育，而通过初中体育教学能够很好地锻炼学生的身体素质，为学生身体的成长发育奠定坚实的基础。本文就以初中体育篮球教学开展策略探究为题，并结合自身的教学经验对篮球教学提出以下几点见解，供各位同仁参考。

　　篮球运动可以带给学生快乐，提高学生的随机应变能力及运动技能，能满足不同学生的多种需求。篮球课程的教学方式可因人而异，运动量可以随意调节，因此这项运动项目适宜于所有学生。初中教学中开展篮球这门课程，能使学生增强身体素质，增大身高的尺寸，培养学生在篮球运动的过程中斗智斗勇，有助于开发他们的智力，培养学生团队意识，懂得怎样相互配合，在篮球运动的过程中建立良好的友谊。

　　一、树立篮球意识，明确训练价值

　　随着社会的发展，篮球运动在初中体育教学中占到的比例越来越大，而体能训练是篮球运动教学中的重要一环。如何能让学生在篮球训练过程中提高体能，第一点当然是要让学生树立起体能训练的意识，明白体能训练的重要作用。初中教师在篮球运动教学过程中，一方面要在理论上下功夫，让学生从理论中看到体能训练的重要作用，掌握体能训练的一些方式方法；另一方面，教师要注重体能训练过程中的理论与实践的结合，让学生在体能实践过程中理解体能训练的积极作用，从而树立起体能训练的意识，从根本上有想锻炼体能的想法。

　　二、采用游戏教学，激发学生对篮球的学习兴趣

　　初中阶段的学生正处于青春发育的关键时期，对很多课程的学习都比较叛逆，缺少学习兴趣，从而严重阻碍了教师体育篮球教学目标的实现，因此为了更好激发学生对篮球学习的兴趣，进行身体素质的提高，需要教师针对教学内容，采用不同的教学方法，尤其要注重游戏教学的引入，因为游戏可以更好的激发学生参与学习的积极性。采用游戏教学就是要求教师选用和教学内容相互吻合的游戏，进行课程学习的导入，将学生注意力吸引到课堂中，激发学生对篮球的学习兴趣，使学生能够掌握体育基础知识，从而提高教师的教学效率，使教师能够有效的完成教学目标。以篮球教学的“传球”为例，在教学中教师要先为学生进行正确传球动作的演示，然后组织学生进行篮球“传球技能”的游戏。首先教师要根据学生的学习情况将学生进行分组，男女混搭，然后给学生讲解传球游戏的规则是要求小组之间进行花样传球，花样传球包括：正传球、斜传球、单手传球以及双手胸前传球。在传球的过程中，要求每个学生都要参与进来，按照花样传球的顺序要求，到哪个学生就需要采取哪种传球方式，方式错误或者传球失误都算是失败，最后选出出错最少的小组进行奖励，这种游戏教学法可以有效激发学生学习篮球的兴趣，从而让学生能够积极主动的对传球技能进行练习，而且还有助于学生团结意识的培养。

　　三、明确篮球教学中的重点及难点

　　篮球项目教学中涉及内容繁多，同时也包括许多繁杂的技巧，对于初中阶段的学生来讲无疑具有较大的难度，使学习过程面临诸多的阻碍。必须经过长期的训练，方可提高学生应用篮球技巧的熟练度，短时间内很难全面掌握。因此，体育教师在设置篮球教学方案时，需要合理安排教学内容，使之更加合理，满足学生的学习需求。此外，也应突出篮球教学中的重点及难点，尽可能做到有的放矢，提高学生的学习效率，保证篮球教学质量。值得一提的是，篮球教学过程中篮球基本功的练习可谓是关键点，要求学生必须掌握基本的篮球应用技巧，同时培养篮球意识。

　　四、应用循环训练法，强化认知及理解

　　初中篮球教学工作开展，教师要注重对新的教学方法及训练方法进行利用，并做好教学经验的总结，指引初中生有效地参与到篮球练习当中，强化初中生对篮球知识点的学习及理解，进一步提升初中生篮球实践力。结合新课程改革发展形势来看，初中篮球教学工作的开展，通过对循环训练法进行有效地应用，使初中生掌握篮球联系的技巧，并在循环训练中，强化初中生打篮球的能力。循环训练法应用于初中篮球教学过程中，注重突出初中生课堂主体地位，发挥教师的引导作用，使教师对学生的训练情况进行有效地把握，并分析学生学习及训练中存在的问题及不足，做好持续性的优化工作。同时，采取循环训练法，突出学生实践能力的培养，有助于引导学生参与到篮球训练活动当中，使学生在不断地训练中提升篮球技术水平。

　　五、设计公正、合理的教学评价

　　教学评价作为检验初中篮球教学的一个重要的途径，教师客观的教学评价对于教学过程的不断完善具有重要的作用，在篮球教学的整个过程中教师都要将教学评价贯穿其中，教学评价应该涵盖教学过程中的各个因素中，分阶段对学生做出公平公正的评价，从而对学生知识技能的掌握以及运动精神的养成做出最客观的判断，不仅仅是教师层面，在素质教育实施以来，学生的自我评价也提上了日程，学生在师生、生生和自我评价中不断调整自己的篮球学习。

　　六、结语

　　综上所述，教师应在初中体育篮球教学过程中不断探索、创新，将体育课堂兴趣化，在增强学生篮球技术和身体素质的同时激发他们对学习篮球的积极性，帮助学生培养团队精神，让学生之间建立良好的友谊关系。

　　参考文献

　　[1] 黄元进. 初中体育情境教学法初探[J]. 中学教学参考,2020(36):34-35.

　　[2] 陈洋. 初中体育教学组织形式多样化探讨[J]. 考试周刊,2020(98):1-2.