初中英语教学面临的困境及解决策略探讨

　　摘要：随着社会经济的发展，国际化进程不断加深，英语作为世界第一语言，渗透进了人们生活的方方面面。在初中教学中，英语所占分值很高，在很大程度上能够影响学生的升学。在实践教学活动中，初中英语教学面临着各种各样的问题，这就要求教师在促进教育发展的同时不断创新。本文主要探讨了初中银行与教学中面临的困境，并寻求解决对策。

　　小学阶段是英语学习的探索阶段，初中阶段是英语学习的稳固阶段，高中阶段是英语学习的提升阶段。从基础教育阶段的短期来看，初中英语承接了小学英语和高中英语，是影响学生学习英语的重要阶段。然而，结果与困境并存，教与学相辅相成，教学问题必然涉及师生双方。教师若是想提高学生的英语成绩，需要自身努力的同时辅之以学生的配合，互相沟通、互动才能促进教育教学的发展。

　　一、初中英语教学面临的困境

　　初中英语教师面临的学习对象是学生，学生的成绩好坏也是检验教师教学成果的重要标准。然而，学生的学习水平良莠不齐，其主要影响因素有：学习英语环境、学习能力、学习态度。要学好英语，学生不仅要掌握足够的词汇和打下扎实的语法基础，还需要一种有别于汉语的思维方式和良好的英语环境。英语学习最重要的是口语表达，这正是我们在英语教学过程中所缺乏的。为了让学生理解，老师甚至用汉语来教英语。学生缺乏课后实践的机会，使得英语教学流于表面，效果不佳。进入初中后，学生所学课程数量增多，但教学时间是固定的，为了完成教学目标，教师智能长期处于输出的状态，无法让学生操练。长期处于被动学习的状态，学生也越来越缺乏学习主动性。课程数量的增多同时也要求学生能够合理安排自己学习各科知识的时间。然而许多学生无法合理安排自己的时间和精力，便对学习感到厌烦。课前不充分预习，上课时思想不集中，课后不巩固所学内容，如此学习态度将会从最终的成绩中体现出来。

　　教师在学生学习中起着不可获取的作用。然而部分教师没有正确的教学方法和教学理念，便导致学生无法真正学习英语，融会贯通。英语作为一门外来语言，它在教学过程中有别于语文和数学，有其自身的特殊性。受社会发展的影响，英语的发音标准和发音习惯会发生很大的变化。但是在实际的教学过程中，英语并没有跟上时代的步伐，只是照搬书本，延续一贯传统模式。同时，英语最重要的是培养学生听、说、读、写的能力。然而，受应试教育思想的影响，大多数教师只重视理论教育，忽视实践训练。因此，学生只能参加考试，英语实际应用能力很差。教师在教学过程中太过注重知识点的教学，忽视学生对于教师评价的在意，教师鼓励学生有助于促进学生的学习热情，但一些教师只有“好”来评估学生，内容过于简单，重复使用，缺乏创意，要每个学生评价内容，缺乏针对性，使学生失去兴趣的教师评价，严重影响课堂气氛和教学质量。

　　二、初中英语教学的解决策略

　　目前学生在学习英语时没有良好的英语语言环境，针对这个问题，教师应坚持英文授课，这是对教师更高质量的要求。教师需要继续学习，不断加强自己的英语口语能力。在初始阶段，教师可以适当放慢语速，以确保学生听得清楚，理解教师的意思。在后期，教师可以适当提高口语速度，不仅可以传授知识，还能锻炼学生的听力。

　　教师素质的提高有利于课堂效率的提高，因此提高教师素质势在必行。学校可以组织集体教研活动，包括:集体备课、专题讨论、同班教学等。首先，每个学科都要成立专门备课组，根据教学经验、教师素质、学生成绩等综合条件选择备课组长，每个备课组应该准备集体课，小组成员每一个表达他们的观点，备课组长决定最终的可行性方案。这不仅节省了备课时间，统一了教学计划，还能帮助新教师更好地把握教学的重点和难点，帮助新教师快速成长。同时，针对教学实践中存在的问题，各备课小组应组织专题讨论，并根据学生的实际情况，及时修改教学计划和教学计划。最后，每周一次，同一节课采用不同的授课方式，为教师提供面对面交流的平台，激发教师思想的碰撞，提高教师的教学水平和教学能力。这叫做“你有一个想法，我有一个想法，交换之后每个人都有两个想法”。异构课堂可以使两种不同教学方法的不同教学效果清晰地展现在教师面前，从而真正实现资源共享和优势互补。学校应建立专门的教师培训中心，邀请学校的专家和优秀教师对其他教师进行培训，改变教师的教学观念和教学方法，借鉴专家和优秀教师的教学经验。同时，要建立相应的考核体系，包括教师基本素质的考核和学生成绩的考核，使教师在教学过程中自觉反思自身的不足，纠正不足，不断提高自己的教学能力。

　　结束语

　　在教学过程中有许多问题有待发现，本文从教师和学生的角度论述了初中英语教学中面临的困境主要是缺乏良好的高中英语环境，学生的学习热情和学习能力，从提高教师的教学质量，改变并创造良好的教学环境来寻求解决策略，以提高学生的学习效率，提高学生的英语水平。

　　参考文献

　　[1]成明珠.高中英语教学面临的困境及对策研究[J].学周刊，2020(09): 37-38.

　　[2]杨典.中职英语教学面临的困境与对策的研究[J].课程教育研究， 2019(24):100.

　　[3]史应华，卢刚.新课改背景下初中英语教学面临的困境[J].中国新通信，2019，21(01):161.