小学体育教学中学生体育学科核心素养的培养探究

　　【摘要】当今时代的教育最注重的是在学校的教育过程中对学生的核心素养的培养。学生的核心素养的养成对学生来说，能够让学生们在未来面对社会上残酷竞争时充分将自身能力展现出来。小学体育学科作为培养小学生健康身体的关键学科，对提高小学生们的运动能力以及锻炼学生们的身体都有着积极的促进作用。

　　在小学阶段开设体育学科需要根据小学生贪玩好动、好奇心强的特点进行针对化教学，并着重将体育学科中所含有的核心素养价值体现出来，在体育课上将多种体育思想传递到学生们的心中，让学生们了解体育学科对于核心素养培养的实际意义，并通过学习体育课来强健他们的体魄。但一些教师在体育课堂中会出现讲解较多而实践不足、留给学生自由活动的时间较少、给学生传达的体育思想不够科学等种种问题，这样不仅对于体育课的教学质量起不到良好的提升作用，且很难促进学生们的核心素养培养。

　　1 小学体育教学中学生体育学科核心素养的培养

　　1.1 尊重学生学习需求，培养学生对运动的兴趣和爱好

　　小学阶段学生们所特有的贪玩好动的天性使他们对于体育课有着充分的学习兴趣，教师们也要根据学生们的特点把课堂上的时间更多的留给学生们去支配，让学生们作为课堂的主人并自己选择感兴趣的运动项目去进行不断学习，这种让学生作为课堂主体的教育方式，不仅能够充分调动学生们对于体育运动项目的学习兴趣，同时也符合新课程改革对于小学体育学科的基本要求。在体育课上的所要进行体育运动项目，要让学生们根据自己的兴趣爱好和身体能力去选择，教师要做的就是在确保学生安全的情况下，向学生们传授体育运动项目的基本概念知识和技术技巧，让学生们通过课堂学习来学会基础的运动技能。小学阶段的学生们尽管年龄较小，但他们已经有了自己思考问题的方式和自己喜欢的学习环境，所以体育教师们在课堂教学的过程中，要通过创新授课模式为学生们营造出一个积极活跃的课堂学习氛围，让学生们能够主动在体育课堂上学习自己喜欢的体育运动项目，并通过进行体育锻炼来促进学生们的身体成长。

　　1.2 强化课堂目标意识，将学科核心素养完整地渗透入其中

　　在小学阶段的课程改革中提到的一个重要教学思想就是对于学生们核心素养的培养。教师在课堂上对于学生们核心素养的培养起着至关重要的作用，是课堂的主导者、总指挥和总设计师。教师对于课堂的教学内容首先要设立一个明确的教学目标，在课堂上扮演的角色是一个引领学生们向着教学目标慢慢接近的引路人，教师们需要在每一节体育课上都告诉学生们本节课的教学目标，并让学生们尽自己最大的努力向着课堂教学目标的前进，以此来将体育学科的核心素养深入到学生们的学习观念中。小学阶段的学生们正处于身体发育的关键时期，这时候在体育课堂上为学生们制定明确的教学目标，并以此来全面提高学生们的身体素质，通过在课堂上帮助学生们掌握体育运动的各种基础技巧，来促进学生们核心素养的全面提高。同时教师们在每节课结束之后都要对设立的课堂目标进行全面细致的总结，以此来发现教学目标设立的不足之处，并通过结合学生们的实际情况来对课堂教学方法进行完善和改进，并在接下来的课堂上设立出更加具有科学性和目的性的教学目标，通过课堂上的实际教学活动来完成这些教学目标，以此来让学生们通过学习体育学科来获得核心素养的全面提升。

　　1.3 建立多元评价体系，激励学生学习和全面发展

　　教师们在体育课上通过对小学生进行全面有效的基础体育技能教学，并根据每个学生不同的身体素质对学生们进行客观的评价和考量，能够对学生们在课堂上的学习积极性充分调动起来，促进体育学科课堂教学质量以及学生们核心素养的全面提高。在对学生们在体育课堂上的表现进行评价的时候，首先要结合学生们自身的身体素质进行评价。对于一些是身体发育较好且身体素质较为强壮的同学，对于他们在体育课堂上的考核评价要适当的严格一些，以此来激发他们对于体育运动的积极热情；对于一些身体素质较差的学生，教师们对于他们的考核评价就要相对放松一些，并且要多给他们一些言语上的表扬和肢体上的鼓励，这样才能够进一步的带动学生们的学习积极性，以此来让学生们都能够对自己喜欢的体育项目有着强烈的自信心，从而帮助学生们在体育学科的课堂上更加高效的获得核心素养的提高。

　　2 结束语

　　小学阶段作为学生们学习知识、成长发育、掌握技能的关键时期，需要加强对校园课程的全面健康改革，而体育学科作为学生们养成良好身体素质的关键学习科目，其对于学生们核心素养的培养具有良好的促进作用，通过体育学科保证学生们能够获得充分的身体锻炼，为了学生们未来的全面健康发展打下坚实的基础。

　　参考文献：

　　[1]姜英花.小学体育教学中学生体育学科核心素养的培养探究[J].西部素质教育,2018(17):69,88.

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