初中语文教学学生自主学习能力培养策略

　　摘　要：在初中语文教学之中，想要使学生的自主学习能力得到全面提升，为此，教师要认识到初中语文教学中存在的问题，在此基础上根据自主学习能力的培养需要制定科学合理的策略，基于此，本文对针对当前初中语文教学中存在的问题以及初中语文教学初中生自主学习能力培养策略进行了分析。

　　一、初中语文教学中存在的问题分析

　　1、学生与老师之间关系比较僵硬。老师始终在课堂上占据主导的位置，导致学生在课堂上的参与度不断下降，同时，教师对于语文教学的培养目标挖掘不深入，大多数是时候只是根据语文课程教学的目标进行教学，这样的教学中，由于学生自身缺乏学习的意志力品质，导致学生不愿意参与语文课程的学习，被动的参与使得学生缺乏学习的动力，在学习的过程中也缺乏主动探索的意识和能力，自然难以在语文学科中培养良好的自主学习能力。

　　2、在语文学科教学中，学生缺乏良好的自主学习方法。由于学生长期处在被动的学习环境下，学生没有养成良好的学习习惯，学习的态度非常被动，这导致学生缺乏语文学习的积极性和主动性，最终也不利于学生的自主学习能力养成，桎梏了学生的终身发展和成长。

　　二、初中语文教学初中生自主学习能力培养策略

　　1、充分发挥教师引导作用，培养学生自主学习能力

　　自我学习的目标是培养学生自我学习的能力以及自信，鼓励相关学生能够进一步采取积极、动态、独立和主动的学习态度，提高学生自己的发展和自我学习技能，使他们能够养成较为良好的学习方式和学习习惯，最终实现更好、更全面的发展。要实现这一目标，语言教师必须发挥充分作用，指导教学过程，引导学生积极主动地认识、理解和讨论语言学习过程，并创造良好的学习情境和有利于自主学习的学习环境。同时，如有必要，教师应采取课后教学的方法，根据语文学习的实际需要，直接培养学生逐步了解技能点与知识点之间的联系。此外，教师应当为学生提供兴趣引导性问题以及相对应的指导建议，指导他们组织和收集学习资源，使他们能够在听、说、读、写的过程中逐步吸收营养，制定自主语文学习的策略和方法，并进一步提高学生自主独立学习的能力。

　　2、营造活跃的课堂学习氛围

　　培养学生自主学习能力的过程中，教师结合课程教学内容为学生创设学习氛围，活跃学生的思维。在此过程中，教师要针对语文教学内容以及学生学习的实际情况与学生进行有效共同交流，在平等的师生关系下，学生才能在课堂上大胆探讨自己针对问题的看法和见解，在这样的氛围下，教师与学生之间进行平等的交流，进而通过师生的共同参与实现自主学习能力的培养。在教学实践中，教师可以结合课程教学内容，让学生针对问题内容展开辩论或者探索，学生在辩论的过程中能够根据自己对课文内容的理解进行发言，以这样的方式不仅能够培养学生的自主学习能力，也能促使学生养成良好的思维能力。

　　例如组织学生学习《事物的正确答案不止一个》这一篇课文中，教师为了更好的引导学生更好的探究语文知识，培养学生的思辨性思维能力。让学生能够认识到自己的观点的正确性，同时能够寻找不同的解决问题的方法。“事物的正确答案不止一个”，“事物的正确答案只有一个”让正反方学生寻找论据佐证自己的观点，在这个过程初中生会不断的通过自主学习能力支撑自己的观点，从而培养学生的自主学习能力。

　　3、创造合适的审美鉴赏情景，激发学生自主学习

　　初中学生对于情感有了一定的认知，能够从文章、古诗词当中去提炼作者所想要表达的情感，他们能够很好地去体会到作者所描写的事物是好是坏，所表达的精神是否值得弘扬等等，具有一定的是非辨别能力。所以，教师在选择教学内容的时候，要以学生的基础情况来进行选择。

　　例如，在《乡愁》的教学中，教师在开展这一文章的教学时，可以运用各种方式来进行营造作者的思乡气氛。文章当中描写到了邮票、船票、坟墓、海峡，这四样意象都能够很好地代表家乡。教师可以运用多媒体教具的方式，将邮票、船票、坟墓以及海峡的照片或者相关的事物，以形象生动的方式展现出来，让学生从教科书当中过渡到实际事物当中，让学生能够通过看见真实的事物来体会余光中当时写这一篇诗集时的思想情怀。通过营造思乡的氛围，让学生能够在充满思乡氛围下进行语文知识的自主学习，能够很好地去体会作者当时的心情以及撰写这一诗集的目的。

　　又例如，进行《我爱这土地》这一篇文章的教学时，作者在描写“土地”“河流”“风”“黎明”的时候都运用了不同力度的修饰，教师在开展教学之前可以引导学生进行深情朗读，注重每一个修饰词所修饰的力度，投入情感去感受这一篇散文的魅力。经过深情朗读后，学生能够很好地感受到作者在描写这一篇散文时的情感，为接下来深入地去学习为什么作者要进行这样的描写，作者写这一篇散文的目的等等的内容打下基础。

　　三、结束语

　　只有教师在初中语文教学中积极转变教学观念，创新课程教学方法，为学生的自主学习能力培养提供良好的环境，才够让学生自主地进行语文学习，老师从旁做好指导的工作，能够指导学生更好地学习语文知识。为此，教师要认识到初中语文教学中存在的问题，在此基础上根据自主学习能力的培养需要制定科学合理的策略，在教学实施的过程中提高自主学习能力的培养效果。

　　参考文献

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　　[4]　 李世辉. 初中语文教学中如何培养学生的自主学习能力[J]. 试题与研究,2020(12):67-68.