“课程思政”理念下市场营销教学改革探讨

　　摘　要：课程思政就是在专业课程中融合思政元素，培养学生专业能力的同时提高学生的思想道德水平，从而培养出德才兼备的优质人才。想要培养学生的思想道德品质，需要将思政教育贯穿在学科教学的全过程中，落实思政理念，创新课程思政教学方法。市场营销专业人才是促进我国市场经济发展的中坚力量，培养学生的正确理念，塑造学生正确的价值三观，能够促进市场营销教学进一步改革和发展，本文即基于“课程思政”理念探讨市场营销专业教学改革措施。

　　市场营销类人才对市场发展建设来说至关重要，学校在培养人才过程中，既要配关注其专业知识和专业能力的提升，也要重视其职业道德素养和思想品质的教育。课程思政理念对市场营销教学改革有一定的促进作用，挖掘其中的思政元素，融合专业课程能够为培养德才兼备的人才提供保障。教师在教学过程中需要进一步推动思政教育的融合，展现出课程思政在教育方面的优势作用。

　　一、课程思政理念对市场营销教学的改革促进作用

　　信息时代的到来，使传统市场营销环境发生了翻天覆地的变化，推动了市场营销模式的持续改变。新的市场环境充满了机遇和挑战，需要大量的优质市场营销专业人才，这给高校市场营销教学质量提出了更高的要求。如今市场营销人才不仅需要具备丰富的理论知识和专业技能，还需要拥有强大的社会适应能力和坚定的信念，这样才能够在物欲横流的市场环境中坚守自己本心，促进我国市场经济和谐健康稳定的发展。在如今社会经济转型的关键阶段，我们需要立足于课程思政理念，指导学生将自己的知识转化为建设国家的力量，而想要落实课程思政，就需要对当前的市场营销教学进行改革[1]。教师需要树立正确的教育目标，多角度全方面的培养人才的综合能力，而不是仅局限于专业教学中。在课程思政理念下，高校应该积极推动课程思政的建设，促进其与市场营销专业课程的有机融合，在培养人才的过程中，正确掌握现代社会对市场营销人才的需求，融合知识教学和思政课程，促进学生综合素质的提升。

　　二、课程思政理念下市场营销教学改革措施

　　（一）挖掘思政元素明确教学目标

　　明确教学目标是合理开展市场营销教学的关键，对把控整个教学环节起到了重要作用。课程思政的建设需要结合市场营销专业的特征和实际教学内容，分层制定，挖掘其中的思政元素。教师应该积极主动的学习新发布的政治学习文件，并利用各种学习APP 来提炼课程中具有的思政元素，结合马列主义、社会主义核心价值观等，设计符合市场营销专业特点的课程思政模式。教师可以根据不同的教学模块，挖掘思政元素，确定思政教学目标，完成课程思政的建设。

　　例如教学模块《营销管理哲学》中，教师就可以挖掘其中的绿色消费理念，引导学生正确认识企业的社会责任，建立正确的营销观念。在《营销环境》教学模块中，教师可以通过其中的案例，培养学生的家国情怀和民族自信心，让学生认识到国家发展进步对市场营销环境的改变[2]。除此之外，在《消费者购买行为分析》教学模块中，教师还可以拓展讨论当前的消费观和偶像观，树立学生正确的消费理念，培养学生勤俭节约的良好习惯。

　　（二）丰富教学内容

　　在实际的教学过程中，为了能够挖掘更多的思政元素，加强课程思政的建设，教师不仅需要重视有关市场营销的素材案例积累，还需要提高其资料的质量标准。在日常的市场营销课程教学中，教师要引导学生进行自主探究，为学生提供一些前沿时政新闻、中国市场环境发展过程中的经典案例，体现出中国在市场商业活动中的积极影响。在讲解和分析案例资料的过程中，教师要潜移默化的进行思政教育，体现出市场营销教学的中国特色，带领学生了解中国市场的特殊性。通过引领学生了解中国特色商业文明，提升学生的民族自豪感和爱国主义精神，并培养学生优秀的企业家精神和职业道德素养。教师可以在市场营销教学中缓慢渗透家国情怀、社会责任和社会主义核心价值观等，将这些精神理念根植于学生的内心身处，表现在日常的行为活动中。

　　（三）创新教学手段

　　课程思政理念要求融合思政元素要潜移默化，采用软融合的方式，如果只是生搬硬套，不顾学生的个人能感受，单纯为了融合而融合的话，就会导致学生产生一定的抵触心理，不利于市场营销教学的改革。教师需要发挥学生的课堂主体地位，遵循以人为本的教学理念，基于学生的视角看待思政教育。一方面，教师要充分运用现代技术，通过超星、慕课、微课等多种信息工具和技术来丰富教学资源，创新教学手段，提高学生的学习兴趣；另一方面，教师可以采用任务驱动发、案例教学法、翻转课堂等多种创新教学模式，提升学生的课堂体验，提高学生对课程思政的认同感。教师应该围绕《市场营销学》积极寻找相关的思政教学案例，优化教学设计，丰富市场营销教学内容，完善教学评价体系。

　　（四）注重实践活动

　　创新创业能力培养政策的发布和互联网技术的发展，对市场营销专业人才的实践能力提出了更高的要求。为了能够进一步提升学生的实践能力，培养他们的创新创业意识，教师应该积极开展生动有趣的实践课程，结合理论学习，依托于当前的市场经济环境特点，渗透德育思想，提升学生的思想道德品质[3]。

　　教师既可以在课堂内组织班级学生进行竞赛活动，也可以鼓励学生积极参与校外的市场营销专业比赛中，通过竞赛活动培养学生的创新创业能力。除此之外，高校应该积极与当地企业开展合作，并组织学生到企业岗位实训，通过企业培训让学生深切感受到我国的市场环境，促进思政元素的融合，完成课程思政的建设。

　　结束语

　　综上所述，如今市场环境瞬息万变，市场营销专业人才不仅需要具备扎实的理论基础和丰富的专业技能，还需要拥有良好的职业道德素养和正确的三观理念。教师应该结合学生的学习特点，将思政教育贯穿于市场营销教学中，促进教学模式的改革，提升教学质量，打造德才兼备的高质量市场营销人才，促进我国市场经济的发展。

　　参考文献

　　[1]　 汪曙. " 课程思政" 在市场营销教学中的探索[J]. 昌吉学院学报, 2020, No.152(01):100-102.

　　[2]　 高佳燕. 高职市场营销学课程教学改革实践——以陕西青年职业学院市场营销学课程思政实践为例[J]. 创新创业理论研究与实践, 2020, v.3;No.67(19):28-30.

　　[3]　 高小玲, 王淑霞. 市场营销学课程的思政教学改革研究[J]. 中国商论, 2020, No.809(10):201-202.

　　作者简介：杜鹃，（1983-），性别：女，汉族，湖北省黄冈市人，讲师，管理学硕士，单位：四川传媒学院，研究方向：市场营销。