小学语文教学中名著阅读的重要性

　　【摘要】随着古往至今历史社会的发展，人文志士留下了无数名垂千古的名著。身处当今科技突飞猛进的现代社会，网络小说充斥着我们的世界，学生在平常学习生活中阅读名著的机会越来越少，因此，名著阅读在课程中显得尤为重要。而在培养文学素养最开始的阶段，小学生势必需要阅读名著，因为这不仅能提高文学素养，设身处地地感受前人直抒胸臆或委婉曲折的情感，更能够帮助学生拓宽视野，强化他们阅读和写作的能力。

　　古人言：读万卷书，行万里路。这些名著是古往今来文学家智慧的结晶，他们在我们前面，为我们探访了历史银河里数不清的伟人事迹和风土人情，我们在其中可以足不出户的领略书中当地的风土人情。名著就像一幅长长的画卷，文人挥笔洒墨，书写出他们的所见，所听，所闻，所感，阅读名著时，我们能领略其中直击心灵的语句，读之，感之，用之。本文笔者结合自身多年的教学经验，对小学语文教学中名著阅读的重要性进行一番探讨，希望能对广大教师与学生起到一定的积极作用。

　　一、拓宽学生文学视野

　　小学生身处刚开始接触文学的阶段，对文学仍是一知半解，在学习和生活中了解的文学基本只是课本上基础的内容。但文学素养是作为学生最重要的素养之一，因此，教师可以在小学语文教学中进行名著阅读时向学生详细讲解人文背景，历史背景和文学题材，以便于学生能够更好的了解文学，拓宽视野。

　　例如，在教授《少年闰土》这篇文章时，在正式教授课文内容之前，我会提前为他们介绍这篇课文节选自鲁迅的名著《故乡》，在这篇文章的题材基础上，分别向他们介绍文章的各种题材，例如：散文、小说等等，而后让他们根据文章猜这篇文章的题材，增强学生阅读的趣味性和互动性，然后向他们介绍《故乡》这篇文章的出处：选自鲁迅的小说集《呐喊》，介绍人物和历史背景：作者鲁迅，原名周树人，是我国现代著名的文学家，思想家，他于回故乡时目睹中国农村的满目疮痍，写出了这篇悲凉却又不失希望的小说。这样，既能激发学生阅读这篇文章的兴趣，增强教师与学生之间的交流互动，也同时让他们更深入的了解文学，拓宽对于文学的视野，提高学生的文学素养。

　　二、强化自主阅读能力

　　小学阶段对文章的阅读理解能力还比较弱，对文章并不能足够深入的了解，自主阅读可能还会存在一定的障碍和难度。而作为教师，在学生能够完成大部分自主阅读的情况下，我们需要让学生先自主完成名著的阅读，然后跟随教师的讲解进一步理解文章的故事发展和感受文章表达的情感，培养他们自主阅读的能力，提高文学素养和阅读理解能力。

　　例如，在教授《草船借箭》这篇文章时，故事中曹操，周瑜等人的人物性格都比较鲜明，因而在讲授故事人物，历史背景和文章题材之后，我会先让学生自己通读一遍文章，让学生自主阅读，理解文章大意，进而能深入理解，在学生通读之后，我会问他们一些问题，例如：对故事中诸葛亮的人物性格有什么样的了解？草船借箭这个故事起因、经过、结果大概叙述一遍等等。这样既可以强化他们对文章的记忆，也能提高他们自主阅读的能力。然后，我会就这些提出的问题带领学生一起阅读文章，在阅读文章的过程中一个个找到问题的答案。这种教师教授之前先让学生自主阅读的方式，会使学生的自主阅读能力逐步得到提升，并且循序渐进地提高学生的文学素养。

　　三、积累优秀写作素材

　　优秀写作素材是语文学习的任意一个阶段都必不可少的一部分。小学生在写作中语句的描述基本都来自平时学习的阅读和积累，学习需要兴趣的激发，作为教师不能盲目的给学生直接灌输写作素材，让学生死记硬背，而应该让学生在自己平常的学习阅读中自主阅读和积累，这样不仅可以激发学生的阅读兴趣，又可以避免死记硬背导致记不牢的情况，有助于学生在平时写作中能够灵活运用积累的优秀写作素材。

　　例如，在教授《观潮》这篇文章时，在向学生讲述文章题材，背景并且让学生自主通读文章之后，我会让他们找出自己认为能够直观优美又气势磅礴地描述出潮水奔腾汹涌的句子，例如：“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。”让学生找出类似句子中是否运用了修辞手法，并问他们为什么觉得这句描述的好和运用这种修辞表达的好处。让学生自主回答后，我会在教授他们这篇课文中，针对学生认为写得好的句子进行着重的讲解和分析，并让学生仔细感受，慢慢品味。这样，在以后的日常写作中，如果在进行相似语境的描述时，学生会在脑海中不由自主地回想起自己曾经学习过的名著中优秀的并且符合语境的句子，为写作内容锦上添花。这不仅有助于平时的积累和写作，而且会使学生“腹有诗书气自华”。

　　总而言之，读书之法，在循序渐进，熟读而精思。名著在小学生的学习生涯中是非常重要，必不可少的一部分。教师在教授学生名著阅读时，需要针对不同的题材制定不同的教学方案，在保证学生学到最多知识的同时提高教学的趣味性和互动性。同时，作为小学教师，也要在语文课堂上保持严谨认真的教学态度，根据不同的学生因材施教，使语文教学发挥最大的作用，提高学生的文学素养。教师要尽量利用名著教学时间，提高学生自主阅读能力，拓宽视野，丰富素材，使语文教学课堂更加高效、丰富、多彩。

　　参考文献：

　　[1]郑晓娥.浅析提高小学语文课堂教学效率的策略[J].才智,2013(25)

　　[2] 张海燕. 浅议提高小学语文教学效率的策略[J]. 教育教学论坛,2013(07)