高中历史教学高效课堂建设的策略

　　【摘要】随着新课改的推进，对高中历史教学提出了新的要求和规划，老师不仅要教导学生基础的历史知识，更要创新教学方法，构建高效的历史课堂，从而提升学生的学习效率。在高中历史课堂中，老师要有意识地拉近与学生的距离，根据学生的能力和教材的内容选择教学方案，从而提升学生的学习质量，让学生能够跟上老师的脚步，深入地思考和探索历史知识。本文就高中历史教学对构建高效课堂的方法作出了分析与总结。

　　历史在高中阶段是一门重要的学科，通过学习历史知识，可以让学生构建更加完整的历史观，让学生了解中华民族的发展与成长，并且可以让学生了解外国的文化知识，从而让学生提升和完善人文素养，培养出明辨是非的人格。高中历史老师在教学前要精心设计教学内容和教学目标，要紧紧围绕历史核心素养这一教学目标创新教学手段，从而提升学生的学习质量，构建高效的历史课堂。

　　一、高中历史教学的现状

　　（一）教学理念陈旧

　　虽然素质教育和新课改已经得到了一定的普及，但是在当下历史教学中，老师仍旧受到传统教育的影响和束缚，在教学中围绕考试和分数，并且以灌输式的教学方式教导学生，没有引导学生扩展思维，而是让学生以死记硬背的方式学习知识，使得学生的学习质量不理想，学习兴趣也逐渐下降。而且这样的教学模式会让课堂氛围过于枯燥，使得学生逐渐丧失学习的积极性。

　　（二）忽视了历史学科的人文性

　　在传统教学中，老师过于注重理论知识的灌输，忽略了历史学科所独有的人文情怀和人文知识，这样的情况使得历史课堂无法积极性三维教学，降低了课堂的实用性和有效性。

　　（三）学生主体地位没有激发

　　在以往的教学中，老师通常是以自己为教育的中心，学生围绕着老师学习，这样的情况让学生只能够被动地接受知识，而无法提升学生主动性。老师没有正视自己的位置，忽视了学生的主体地位，让学生成为了教学的观众，只能够被动地学习，这样的教学模式抑制了高效课堂的形成。

　　二、高效课堂的意义

　　在新课改的背景下，老师要不断地提升课堂的有效性，从而构建高效的历史课堂。与传统教学相比，高效课堂不仅要提升教学效率，更要培养学生的核心素养，让学生拥有能够适应社会发展的能力和品质。老师要在教学中有意识地培养学生的思维，让学生能够激发自主学习的意识，从而树立终身学习的想法，让学生能够主动思考，积极学习。首先，高效率是高效课堂的特征和基础，老师可以在最短的时间内完成教学的目标，学生可以在有效的时间内吸收更多的知识，其次，在高效教学中，老师不仅可以教导学生基础的历史知识，更可以培养学生的素养和兴趣，让学生能够在老师的带领下提升自身的文化素养，能够全面的发展。最后，老师可以运用趣味性的教学手段教育学生，让学生可以提升积极性，愿意主动地参与教学活动，从而提升学生的学习质量。

　　三、构建高效历史课堂的方法

　　（一）趣味教学，提升教学效率

　　在以往的教学中，老师往往是采用灌输式和填鸭式教学，这样的教学模式使得历史课堂更加地沉闷，学生的学习兴趣得不到激发，限制了高效课堂的建立。所以，在当下教学中，老师可以通过构建趣味性的课堂激发学生的兴趣，让学生激发求知欲和探索欲，从而提升学生的学习动力。历史老师可以结合历史学科的特点，将趣味故事引入到教学中，或者让学生进行表演，从而活跃课堂的氛围，提升学生的学习兴趣，让学生能够快速地加入到教学中，老师在教学中可以充分地利用信息技术，通过音乐、视频和图片等方式将枯燥沉默的历史知识转化得更加灵活，生动，从而激发学生的好奇心，让学生能够积极主动地参与到教学活动中。

　　（二）突出学生的主体地位，打造高效课堂

　　在新课改中明确的要求，老师要提升学生的主体地位，让学生能够激发自主学习的意识，并且，老师要从以往的领导者转为引导者，辅助学生学习，帮助学生养成良好的学习态度，让学生树立正确的人生观、世界观和价值观，让学生能够更加全面地发展，综合性的成长。老师要将以学生为本的教学理念贯彻落实，让学生能够意识到自己主体性，从而提升学生的积极性。老师可以结合教材内容选择相应的教学方式，可以通过合作教学方式展开学习。首先，老师可以将学生进行科学性的分组，让学生在组内展示自己的特长和能力，让学生之间进行充分的交流与沟通，从而扩展思维，加深对历史知识的理解与记忆。

　　（三）开展课外活动

　　在高中历史教学中，老师可以经常组织课外教学活动，将活动与知识相结合，在课内外知识的相互补充，不断地提升教学的有效性。老师可以带领学生参观历史博物馆等，让学生能够更加直观的感受历史的魅力，并且增强体验感和情感，从而提升学生的综合素养，让学生能够提升学习的质量和效率。

　　结束语：

　　综上所述，随着新课改的推进，初中历史老师要创新教学方法，优化教学的理念，让学生能够激发学习的兴趣和动力。老师可以通过趣味教学、突出学生的主体地位、开展课外活动等方式提升教学的有效性，为构建高效的历史课堂做好铺垫。

　　参考文献：

　　[1] 邓小军. 如何优化高中历史教学[J]. 甘肃教育,2021(11):122-123.

　　[2] 何敏. 浅谈高中历史教学中的德育[J]. 新课程,2021(31):230.