大气运动对气候形成的影响教学研究

　　摘要：高中的地理学习对于学生们的学习生涯来说是非常重要的，它在高考中也占有一定的分值，对它学习的好坏也会直接影响我们的高考成绩，大气运动对气候形成的影响这一节也是老师教学和学生学习的重点和难点，这一节的知识比较抽象，学生们学习和理解起来也比较难，老师应该对这一节的知识的教学应该进行一定的优化，本文就高中地理大气运动对气候形成的影响教学研究进行论述。

　　大气运动与气候形成的一些关系在高中物理的学习当中是一些重点也是难点，这一节的内容对于学生们来说并没有太多的接近实际，所以他们学习起来都比较抽象，所以在理解和对这一方面的知识进行练习的时候都会有一些困难，大气运动是与各种气候类型形成都是有一些关系的，它们们的关系都是比较复杂的，所以学生们会对其感到比较陌生，所以教师在进行这一方面的教学的时候，应该将其知识点变得不那么抽象画，让学生们尽可能的去与生活相结合，与实际相结合理解性的来学习，让学生们更好地掌握、理解和应用这些知识，通过这几年高考试题的一些分析，有关气候的试题不断的出现，而且他在高考的地理所占的分值也比较大，所以他也是高考的一个关注点，所以在这一方面的知识，老师和学生都应该引起他们的重视，只有这样我们的教学效果和学生们取得了成绩才会达到我们理想的效果。

　　一、分析大气运动对气候形成的教学现状

　　一方面是学生们对其学习的知识和掌握的不到位，他们没有形成一定的知识结构系统图，所以导致于他们在做题的时候都会随意的猜测或者去拼凑答案，出现了一些应付的现象，在学习的过程中并没有对其讲的知识进行认真的思考，所以就会对其一些规律和特征把握的不太准确，不能准确的掌握这些规律并把它应用到习题和作业上，所以导致于我们学生所做的作业效果并不是特别的理想，另一方面是由于一些受现实生活习惯的影响，很多地理术语学生们运用的不太准确，甚至在进行完成作业的时候会出现书写错误，这样也导致了学生们在答题的时候，出现的一些误差导致于失分，如副热带高气压带等这样的表述，对一些近似地理概念和地理事物的认知都比较模糊，有对其进行一个很好的区分和理解，所以容易在使用的方面出现混用，错用等一系列的现象，比如气旋和低气压，虽然他们指的是同一个地理事物，但是不同的是前者续说是气流运动的状况，后者描述的是气压高低的状况，但是学生们在这方面的掌握方面都是比较混淆的，其次在主观答题方面也存在一些不规范和不准确的一些答题方式，这些都导致了学生在答题的效果并没有很理想，从而出现很多失分的原因，这些都是导致于学生们在地理学习上出现不好效果的一些原因。

　　二、大气运动对气候形成的教学策略

　　2.1分析热力环流这一大气运动形式

　　我们都知道学习的时候一开始让学生们接触比较难的知识点，对于学生们来说都是比较困难的，如果我们实施这样的教学，学生们会对我们所教的知识点产生一些抵触的心理，同时也会慢慢的对学习失去信心和兴趣，慢慢的，他们就不愿意把自己投入到课堂上来，然后对我们所教的知识也不愿意去学习，所以我们老师应该在教学方面应该进行一定的改进，最初应该向他们介绍一些简单的知识点，通过一些简单的知识点，让他们明确这节课所要学的主要内容，这样会使他们觉得不会那么困难，同时也让他们对之后的学习奠定一个良好的基础，老师向学生们提供一些本章的简单的知识点，进行一定的引入，这样对于学生们来说也是有一定帮助的，老师最初引入这个知识点对于老师们的教学来说是有帮助的，这样不仅可以让学生们更容易懂，同时，老师在教学的过程中也会比较的轻松，以便以后的加深的知识点的学习。

　　如在上课的时候老师可以通过PPT的形式演示北京和罗马的一些景观图片，然后让学生们对两个图片进行一定的对比，然后并在图中找出它们的不同之处并记录在本子上，当学生们观察完毕之后并在课堂上进行分享，然后老师再给出北京和罗马所在的一些地理纬度，让同学们进行一定的思考，最后同学们将会经过自己的思考，发现这两者为什么景观不同的一些原因，通过这样的学习可以让学生们学习起来更轻松，然后再对其我们学习的内容进行一定的加深也有一定的帮助。

　　2.2运用多媒体技术进行教学

　　随着科技的发展，在我们的教学方面也出现了一些新型的技术，多媒体技术，在教学上也得到了广泛地运用，它对于我们的教学来说是有一定的帮助的，它可以使老师教学使教学的内容内容更加的丰富、精彩，同时也能增加学生的学习兴趣，所以运用好多媒体技术，在我们的教学上，对于我们老师和学生来说，都是有很大的帮助的，在我们进行大气运动对气候形成的影响这一章节的时候，我们可以借助多媒体向学生们展示一些相关的动态图画，这样的教学方式，不会让学生们对其芝士感觉到抽象化，让学生们通过观看的方式，进行一定的思考和观察，这样可以培养他们的思考能力和观察能力，这样可以让学生们更好的去观察和理解这一些知识，同时也能给学生们展示一些这方面的一些图片加深学生们的学习和理解。

　　如在我们学习亚马逊平原热带雨林气候的时候，教师可以利用多媒体对学生们进行一些相关的图片展示，通过对向学生们展示亚马逊平原热带雨林气候区的一些景观图和提供一些此地区的降水量和气温量，让学生们去制定一些分配图，然后让学生们去观察和思考并分析这些现象，然后给出气压带、风带分布图和亚马逊平原的地理位置，然后让学生们进行一定的对比，从而起到让学生们对这一方面的知识不会那么的抽象化，同时也能将知识让学生们学习的更加牢固。

　　【结束语】:高中物理的学习对于学生们来说是非常重要的，高考取得一个完好的成绩对于学生们来说是非常重要的，所以我们老师应该在教学的过程中应该进行不断的改进与创新，尽量的为学生们提供最好的教学方式，让学生们提供一个最好的教学课堂，让他们在学习的过程中越走越远，为他们今后的学习奠定一个良好的基础，这都是需要我们老师和学生共同努力才能达到的一个目标。

　　【参考文献】

　　[1]白昕.高中生对“大气运动”相关概念的理解现状调查研究[D].东北师范大学,2021.

　　[2]李慎中,相炜.“大气运动与天气、气候”专题[J].地理教育,2017(09):25-29+2.

关注读览天下微信， 100万篇深度好文， 等你来看……