初中班级学生自我管理的构建策略探究

　　摘要：初中生正处于成长和发展的关键时期。在这个阶段，学生们更加敏感。他们在青春期有一定的叛逆心理，这意味着班主任更难进行班级管理。构建班级学生自助管理的策略，显得十分必要。文章从建立合理的竞争制度、建立一支优秀的班干部队伍和落实评价体系等维度进行了探索。

　　不难发现，当前初中班级管理中仍然存在许多问题，主要是因为班主任处理学生事务的方法不够正确。为了更好地解决这些问题，提高班级管理水平，为学生提供良好的学习环境，班主任必须重视学生自我管理能力的培养，使学生养成良好的自律习惯，帮助学生提高自我管理能力，学会自律，学会约束自己。

　　一、建立合理的竞争制度

　　（一）制定符合学情的班规

　　规章制度是营造良好课堂气氛的基础，班主任在制定课堂规则时，必须了解学生，能够从班级管理的实际情况出发，制定的规则能够被学生接受。因此，在制定课堂规则时，我们也可以参考学生的意见，筛选合理的建议，并将其纳入课堂规则。在课堂规则的实施中，班主任还需要根据学生发现的问题，不断完善课堂规则的内容。科学合理的规章制度不仅能对班级和学生起到良好的作用，还能节省教师的宣讲时间。班级规章制度必须有明确的奖惩制度，鼓励学生的良好行为，适当惩罚学生的错误，以实现公正。它是对学生日常行为的一种制度约束，使他们能够有规则可依，帮助学生提高意识。

　　（二）引导学生制订目标

　　在培养学生的自我管理能力时，首先要让学生学会自律。在学期开始时，班主任可以指导学生和领导班委，以学校的要求和计划为出发点，在班主任的监督下制定本学期的课程计划，指导学生设定自己的目标。班主任可以组织一些课堂活动，让学生发现自己的优点，让学生说出自己的缺点。这样，他们可以帮助学生更好地了解自己，发现自己的缺点，找到自己的改进方向，提高自己。同时，在这样的交流活动中，学生可以相互学习。这也需要班主任帮助学生，引导学生制定符合自身情况的计划，制定新的目标。在新目标的框架下，将根据实际情况制定不同学科和能力的小目标。

　　（三）班级事务由专人管理

　　为了培养学生的自我管理能力，有必要指定专人管理各种班级事务。可根据班级情况设置多个岗位。这项工作的每一部分都由特殊学生负责。在这个阶段，班主任只需定期与负责的学生进行讨论，并对这部分任务提出要求，这样我们就不能错过问题，实现班级的全面管理。这些学生可以在自己的岗位上履行自己的职责，这也有利于他们充分发挥自己的优势。在班级集体中，学生的相互监督是培养学生责任感的好方法。同时，在这样的氛围中，也有利于学生自我管理能力的提高，给他们良好的自我管理意识。在班级规则的约束下，我们可以提高自己，充分发挥自己的优势，为今后的学习和生活打下基础。

　　二、建立一支优秀的班干部队伍

　　（一）注重培养优秀的班干部

　　在班级管理中，班干部的存在对整个班级的正常运行和管理起着重要作用。一个好的班干部队伍对班风建设有着重要影响。培养优秀的班干部队伍也是培养学生自我管理意识的有效途径。班干部的选拔可以分为不同的方式。学生可以自我推荐。结合班主任的调查，选择有能力的人作为班干部，使这些能力突出的学生更好地为同学服务。然而，在班干部的选拔上，这并不意味着班主任应该“一刀切”，因为学生人数众多，学生之间存在明显的差异。有些学生可能性格内向、害羞、沟通能力差，但这类学生诚实，作为干部的效果可能不理想。因此，我们可以选择一个位置较小的位置，让他们接受。同时，我们可以锻炼他们的管理能力，逐步提高他们的沟通和沟通能力。同时，拥有这些能力也使他们能够担任重要职务。这时，他们可以任命他为重要的班干部，这给他们提供了培训机会和一个平台，让他们充分发挥自己的能力，这有利于这部分学生树立自信，逐步朝着正确的方向发展。

　　选好班干部后，为了培养学生的能力，教师不必事必躬亲，只须为学生提供足够的时间和空间，让他们在这个平台上充分发挥自己的能力。班主任可以根据实际情况进行必要的观察并进行必要的调整。在班级管理中，逐步提高班干部的能力，是培养学生自我管理能力和意识的重要途径和有效方法。同时，这样一个平台也可以帮助学生从挫折中学习，更好地认识到课堂生活有利于他们的健康成长。在班级管理上，班级干部肯定会有一些问题。班主任需要及时给予指导，帮助学生纠正错误，从而提高班级管理水平，对班级干部的成长更有意义，帮助建立管理自信，更愿意参与班级的日常管理活动。同时，对于其他学生来说，他们的自我管理意识也可以通过这种方式得到提高。在这样的环境中，学生既不会感到无聊，也会受到约束，这有利于树立正确的思想，健康成长。

　　（二）注重对有特长学生的培养

　　在课堂上，中学生具有差异性的特点。每个学生都是个体，都有自己独特的优势，但这并不意味着不是所有学生都有良好的管理能力。在班级管理中，班主任不仅要关注班干部，还要关心其他学生，尊重学生的差异，引导这些学生发现自己的优势和优势，给学生一个平台，让他们能够充分发挥自己的优势，为班级的荣誉而共同努力。同时，对于这些学生来说，能够在课堂上找到一个合适的位置是提高他们自信的有效途径，这样才能公平，让每个学生都得到发展。

　　三、落实评价体系

　　每个学生在成长时，不仅要依靠教师和家长的引导，也需要学生自己的努力以及班级的氛围。初中生的意志力比较有限，在自我约束方面能力不足，因此，在进行班级管理时，班主任要注重对学生自我管理能力的培养，为学生提供更多的机会，培养他们自我管理的意识，对学生进行必要的监督和考核，让学生在自我管理的过程中能够健康发展。落实评价体系，对学生进行公正的考核，提升学生的热情，增加他们的自信，这是对学生自我管理意识进行培养的有效途径。

　　四、结语

　　总之，在初中班级管理中教师应注重对学生自我管理能力的培养，让学生学会自律，为以后的发展奠定基础。在进行管理时结合多种手段，让学生做班级的主人，亲身参与到班级管理中，增强他们的主人翁意识和集体意识，让学生发展与班级发展形成良性循环。

　　参考文献

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