丰富品质教育内涵探寻减负提质路径

　　东莞市南城中心小学是东莞市首批 “品质课堂实验学校”。“双减” 政策出台后， 学校深入推进品质教育， 开展了 “双减” 之下“品质+” 的“春风” 行动，全面提高教学质量， 培养“自信乐观，个性出彩” 阳光少年。学校针对“减负与提质” 作了深度探索， 让学生的学习 “负减而效增”， 真正实现“减负提质”。

　　一、打造阳光品质课堂， 提高课堂教学质量

　　要想有效提高课堂效率， 必须对教材进行深层解析和研究。在备课时， 教师要认真钻研新课程标准、学科教材和教师教学用书等， 大量阅读教学教研方面的书籍， 增加知识储备。同时， 学校大胆创新， 打造阳光品质课堂， 以导学为主线， 形成了“激趣导入—自主学习—合作探究—点拨思辨—巩固延伸” 五步的基本教学模式， 各学科在此基础上构建不同学科的教学模式， 并在教学实践中逐步完善， 让阳光品质课堂成为学生的生活课堂、快乐课堂、智慧课堂和生命课堂。学校坚持有教无类、因材施教的教育理念， 以课程标准为依据，以发展学生核心素养为目标， 以让师生享受过程精彩和成长幸福为追求。为此， 学校创新教研模式， 组织各学科进行“选题—研磨—聚合—量评—反思” 的“五环教研” 模式， 深入推进五个方面课堂变革： 突出以学生为中心、充分发挥学科育人功能、信息技术与学科教学深度融合、提升教师素养和多元评价， 打造品质课堂， 提升教师的教学技能和研修技能， 为课堂教学质量提供专业支撑。

　　二、优化设计品质作业， 提升学生学习效率

　　学校大力推行各学科作业的创新设计， 在精选基础性作业的同时， 根据各学科特点增加了分层、弹性和个性化的作业。如语文科组减少了单一重复的抄写作业， 增加了中华经典诵读、语文单元主题作业和阳光大阅读实践作业； 数学科组鼓励学生把书本知识运用到生活中， 在实践与探索中提升数学学习兴趣和能力； 英语科组则以单元知识为目标， 设计形式多样、层次递进的周作业单， 训练学生听、说、读、写、做的能力； 综合实践活动主题作业聚焦学生高阶思维培养， 将学科知识融会贯通地应用在生活实际中， 如全校开展“广东靓汤” 的项目式学习研究； 体育学科在每个班级开展AI 打卡跳绳、仰卧起坐等居家体育锻炼； 劳动学科注重培养学生的动手实践能力， 布置“今天我当家” 系列劳动作业。学校还定期通过微信公众号展示学生的优秀作业， 让小作业也有“大舞台”。

　　三、拓宽学科品质阅读， 发展学生核心素养

　　“阳光大阅读” 是南城中心小学的特色课程。学校语文科组推进了“一书三课型” （阅读指导课、阅读分享课、阅读实践课） 的阅读指导教学， 借助 “共读” （每月或每周一本漂流书） 开展形式多样的阅读活动。如每堂课前5 分钟的阅读分享、讲故事、朗诵、演说， 以及课后大阅读剧场、绘本创作展示等， 打造书香班级、书香校园和书香家庭， 表彰班级读书大王、班级阅读之星、书香家庭和最美阅读点灯人， 营造家校浓厚的读书氛围。在交流互动中，激发学生的阅读兴趣， 提升阅读品质，为学生增添鲜亮的童年底色。

　　数学科组结合各年级学生年龄特点精选一批数学课外阅读书籍。推荐的数学阅读书目非常有利于启迪思维、激发兴趣、拓展思路， 集趣味性、科学性、严谨性、启发性于一体。鼓励有兴趣的学生进行自主阅读， 通过对数学文化的深入了解， 培养学生阅读的习惯以及探索数学的兴趣。

　　英语科组在国家PEP 英语教材的基础上， 增设了“多维” 英语绘本课程， 在二到六年级开展绘本阅读教学，把每周三定为“英语绘本阅读日” ,每月布置一次绘本思维导图、阅读记录卡的特色作业， 培养学生良好的阅读习惯和能力。

　　四、设计学科品质活动， 培养学生创新能力

　　学科活动不仅能激发学生学习兴趣， 培养学生良好的学习品质， 也能助推学科研讨和课堂探究之风， 丰富学科内涵。语文科组借助“世界读书日” 举办丰富多彩的阳光书香节活动， 如一年级的“班级趣味童诗会”， 二年级的 “班级创意书签展”， 三年级的“班级寓言故事会”， 四年级的“成语接龙争霸赛”， 五年级的“我是小小演说家”， 六年级的“中华诗词飞花令”， 全校的 “图书跳蚤市场———好书推荐会”。学生在有声有色的书香氛围中畅享阅读的乐趣， 在丰富的语文实践活动中提升综合能力。数学学科以大力发展学生思维能力为抓手， 举办数学文化节系列活动，如一年级和二年级的“现代智力七巧板”、三年级的“快乐24 点”、四年级的“数学华容道”、五年级的“人物华容道” 和六年级的“九连环” 等活动，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力， 提升学生的思维敏捷性和灵活性。英语科组以培养学生的英语学科综合素养为抓手， 开展丰富多彩的英语节活动。一年级开展“I can draw” 英语字母画比赛； 二年级开展“I can sing” 英文歌曲比赛； 三年级开展“I can act” 多维绘本剧表演； 四年级开展“I can read” 英语阅读能力比赛； 五年级开展 “I can write” 英文书写比赛； 六年级开展“I can spell” 英语拼单词比赛。通过这些活动培养学生良好的语音语调、英语书写习惯、英语阅读能力、记忆单词能力以及学习英语的兴趣和审美情操。

　　五、系统指导品质家庭， 培养家长应对能力

　　在“双减” 背景下， 书面作业时间、作业量和书面考试减少了， 导致部分家长对学生的学习情况了解不够全面。因此， 学校通过钉钉视频家长会、各学科致家长的信、问卷星家长需求和意见收集等方式， 加强了与家长的沟通交流， 让家长全面了解学校减负提质的新思维、新举措。语数英等学科教师利用微信、钉钉等与家长保持密切沟通，及时向家长反馈孩子在课堂学习和作业中存在的问题。每完成一个单元教学，学校利用班级钉钉群发布一次本单元学生学习的情况分析， 让家长及时了解学生的学习情况， 帮助学生查漏补缺、调整学习状态。学校还在班级钉钉群和微信公众号展示学生的作业， 包括语文诵读视频、语文大阅读实践课本剧视频、英语作业展览、英语情景剧表演视频、劳动手工作品展、作文书法绘画展， 等等。此外， 学校开设了“梦想小舞台” 系列活动， 让学习艺术的孩子每周五下午在小舞台自主展示； 开设了“阳光梦工厂” 系列展示活动， 展示了一批自信乐观、个性出彩的阳光少年。