如何有效地开展高中语文阅读教学

　　【摘要】随着二十一世纪经济和文化的不断发展，现代教育教学与时俱进，改革和创新教育教学模式和教学方法成为现代教育者需要积极贯彻落实的基本要求，注重以人为本的教学理念已经深入到学校教育教学实践当中去。高中作为中学生学习和掌握知识内容的上升阶段，不管是知识储备和学习能力都有一定程度的提升和积累，是有效培养中学生提升自我的重要阶段。本文以高中语文阅读教学为例，探讨和分析高中语文教学中针对阅读的有效开展方法。

　　在人们的认知中，阅读是学生喜爱的学习活动之一，也是很多学生喜欢的休闲活动之一。在开展高中语文阅读教学时，学生可以自发的成为学习活动的主体，我们并不需要刻意的引导和设计。但事实上，真实情况与我们的猜想往往背道而驰。对于陷入应试教育氛围的高中学生而言，对于陷入苦学氛围的高中学生而言，他们在阅读活动中也会表现出一定的功利性。我认为，我们需要对阅读教学进行积极地创新，促使阅读教学顺利开展，促使学生在阅读的过程中，同时实现学习目标与素养养成目标

　　一、高中语文阅读教学中存在的问题

　　（一）教学理念相对滞后，影响阅读教学效果随着素质教育理念的不断深入，原有的教学理念与方式已经不能很好地适应新形势对学生能力发展的要求，尤其是在能力培养日益重要的今天，重知识轻能力的理念明显滞后于素质教育的新要求。但在具体的教学活动中，教师在观念层面对新理念的接受程度明显高于操作层面，即虽然教师在思想上认识到新理念的优势，但具体到教学活动中或受自身能力的限制、或受思维惰性的影响还是习惯于用已有的方法与经验进行教学，这样从教师的角度来看是轻车熟路，可以方便开展教学活动，但从学生发展的角度，从学生培养的长远来看会影响阅读教学活动的良好开展，会影响学生的全面发展。

　　（二）过分关注教学目标，忽视学生的情感体验阅读对学生的影响是循序渐进、潜移默化的，学生在阅读中欣赏、感悟语言的美，在无形中接受语言的熏陶，是一种积极的情感体感，对学生的良好发展有重要影响。但在实际教学活动中，阅读教学和其他教学活动一样，多是围绕教学目标进行的，教师在教学活动中要求学生找出重点词句、段落，使用的写作手法，表达的中心思想等，围绕这教学目标进行片段化阅读，把文章进行割裂，在这样的阅读过程中，学生学习到的是阅读的技巧、方法等，不仅影响学生对文章的整体理解与欣赏，还会影响学生的阅读体验，影响阅读教学效果。

　　（三）重视围绕考点的练习，忽视学生的能力培养围绕考点进行反复练习，在练习中进行查漏补缺，是在高中语文教学中普遍使用的方法，于是学生陷入了无休止的题海大战，适度的考试与练习可以达到检验学习成果、提高学习能力的作用，但如果过于重视考点，不仅会影响学生的学习积极性，还不利于学生对知识的掌握。高中语文阅读重在培养学生的阅读能力、分析能力、综合理解能力、对语言的感知力等，这些能力的获得需要学生在阅读的过程中逐渐积累与感悟，并非所有能力都可以通过考试来检验与促进提高的。

　　二、高中语文阅读教学有效开展方法

　　（一）转变教学理念，实施群文阅读

　　阅读教学开展的重要基础就是教材，这是学生的第一手阅读资料，不过在新媒体的发展下，学生阅读材料的来源渠道宽而广，他们对基础的教材不感兴趣，对内容深厚的文学著作没有阅读欲望，反而对搞笑文章、网络小说兴趣青睐有加。在此环境下，教师要及时转变教学理念，阅读材料应以教材为基础，但不再拘泥于课本，教师的教学任务也该从课本着眼于整体大流，鉴别、分析、评价、判断并与学生一同追寻阅读中的奥妙，改变传统阅读教学思维，引导学生学会如何鉴赏阅读材料中作者想要表达的意义，感受作者对语言的运用，理解其中用意，学生才能对语言文字做到正确的理解使用。

　　（二）加强阅读方法指导

　　在高中语文阅读教学开展中，教师应指导学生科学使用阅读方法，提高学生阅读能力。首先，教师应指导学生掌握精读、略读方法，通过精读，可以培养学生的阅读文本分析能力、鉴赏能力，在阅读中，教师应做出强调，告知学生要对文本每一句话、每一个词进行斟酌，并对文本结构、文本主旨进行深度思考，通过略读，可以培养学生找关键词、中心句能力，在阅读中，教师应针对不同阅读文本类型提供针对指导，如在议论文教学中，就应提醒学生去寻找中心论点、论据，在说明文教学中，就应提醒学生去找说明对象、说明方法及说明顺序，在小说教学中，就应提醒学生去找主要人物、主要情节、矛盾冲突。值得注意的是，除诗歌以外，其他阅读题目基本都需要采用精读、略读结合方法，如在小说阅读教学中，通过初步略读，就可以让学生清晰基本人物、主要内容、语言风格，通过反复精读，就可以让学生了解不同人物的性格特点、语言特点。其次，教师应指导学生掌握圈点、批注方法，学生对阅读文本进行圈点，可以标记个人存在疑惑字词、语句，对文本作出批注，可以帮助学生展开深度思考，培养学生手脑并用阅读习惯。

　　（三）引导学生在课外时间阅读名著，让学生积攒更加丰富的知识

　　课堂学习是学生语文学习的重要部分，但是课外的学习也是不可缺少的一部分。课外的阅读和学习是更贴近生活的，而现在考试的内容基本上不会从课本上选取（除了古诗词填空等考试内容），而是从课外的相关知识中选取。并且被选取的考试内容和现实生活的联系是比较密切的。当然，学习不只是为了考试，课外的阅读也不只是为了考试。学生通过课外的阅读可以学习到很多课本上没有的内容，也可以学习到很多名人的优秀品质。比如读我国现代作家钱钟书先生的《围城》，就可以通过书中对主人公方渐鸿人生历程的描写，了解当时的国政时弊。学生也可以通过对“围城内”和“围城外”的生活的利与弊的描写，让学生明白很多事情是有两面性甚至多面性的，这也可以为学生以后进行选择时，提供宝贵的理论依据。

　　结语：

　　总之，高中语文阅读是教学的重要内容，学生的阅读能力直接影响各方面的学习。教师要用先进的理念武装自己，探索教学新方法，让学生学会知识，实现能力的培养，这是现代教育的要求，是社会发展对人才培养的要求。

　　参考文献：

　　[1] 高金铎. 微课在高中语文教学中的应用分析[J]. 天津教育,2021(30):177-178.

　　[2]徐雨.浅谈高中散文审美性阅读教学[J].文学教育(下),2021(10):94-95.