利用快乐篮球培养大班幼儿合作意识

　　摘要:随着社会的进步，科技的发展，21 世纪的人才必须具备很强的交往能力及社会适应性。国际21 世纪教育委员会提出：教育必须围绕四种基本能力来培养新一代，这四种基本能力是——学会做人，学会做事，学会学习，学会与他人共同生活。其中“学会共同生活”便指要培养孩子在人际活动中能与人合作，共享合作成果，由此可见，培养幼儿学会与人合作的品质已是当前教育的重要目标之一。

　　合作是幼儿在未来适应社会，立足社会不可缺少的重要因素。而在当今社会，孩子愈来愈成为家庭的核心，使幼儿形成惟我独尊、自私等不良的行为习惯。不管是在幼儿园里还是在家中和小朋友完耍过程中，我们经常可以看到，由于孩子不会合作，他们会你争我抢自己喜欢的玩具，独自游戏，不与同伴交流。幼儿既缺乏合作的意识，又缺乏合作的能力，不会协商，不会分工与交流，游戏过程中发生矛盾时常以告状或攻击性行为来解决，遇到困难往往求助老师而不知从同伴那里寻求帮助，同伴遇到困难时也没有意识去协助解决。大班幼儿由于年龄特点，在与人合作的方式方法上，在一定程度上较小、中班幼儿有些进步，合作意识已经比较明显，愿意与同伴共同协作完成各项任务，有较强的集体荣誉感，对于团队的获胜表现出愉悦、兴奋的情绪；反之也会因为团队的失利感到沮丧、失望。目前，有些教师虽然意识到幼儿合作的重要意义，但对合作的含义了解不够，对幼儿的指导也显欠缺。所以，我们教师对幼儿合作能力的研究十分有必要。

　　“快乐篮球”：涵盖了走、跑、跳、投掷、平衡、协调、灵敏、力量和耐力等多种身体运动形式，能够全面、综合地培养小朋友们的协调性、敏捷性和团队合作精神。“快乐篮球” 秉持“玩”的理念，让小朋友在音乐化、游戏化、器械化里参与到体育课程教学中，结合音乐、游戏、诵读、比赛等，因地制宜地开展篮球教学，它包含篮球操、篮球比赛、篮球游戏等，是我园体育活动的一个重要组成部分。

　　大班幼儿已有一定的同伴群体意识，同时具有关注周围的人、事、物和理解他人的能力以及遵守规则、有意识地控制自己行为的能力，另外喜欢在具有挑战性的游戏任务中，显示自我和团队的力量，由此可见大班幼儿已有初步的合作意识，但幼儿在活动中表现的却是难以真正合作，他们不会商量、不会分工与密切配合，游戏过程中常常是以个体身份参与，发生矛盾时常以告状或攻击性行为来解决，遇到困难往往求助老师。

　　幼儿真正的合作必须是在真实的、有合作需要的情景中进行的。为幼儿创设一个有利于引发、支持他们主动合作的游戏场景和氛围非常重要，可以借助幼儿感兴趣的篮球活动来提高幼儿的合作意识。基于以上的认识，我将本课题的研究目标确定如下：

　　1．在篮球游戏和技能训练中，使大班幼儿具备一定的合作能力。

　　2．逐步进行培养教育，使合作意识成为幼儿内在的稳定的素质，促进幼儿全面发展。

　　“快乐篮球”是我园幼儿一日生活中必不可少的活动。利用幼儿户外活动开展的篮球操、篮球游戏，对大班幼儿在合作能力方面展开研究，探索提高大班幼儿合作能力的方法，从而多方面、多形式地培养大班幼儿合作的意识和能力。如：早操环节，编排适合大班幼儿年龄特点的篮球韵律操，鼓励幼儿配合完成动作，让幼儿在做操的过程中感受合作的重要性，体验到合作的乐趣；户外活动环节，注重趣味篮球游戏的设置，创设合作游戏的情境，“穿越树林、双球大战、动力火车、投篮高手”等，有目的、有计划地进行合作能力的培养和训练，提高幼儿的合作能力，激发幼儿的合作兴趣；活动结束时，鼓励他们合作整理收拾篮球游戏器材等，增强合作意识。活动过程中教师对个别能力较弱的幼儿进行个案跟踪观察，记录下他们合作能力的发展，进行个案研究。另外，本园领导高度重视教科研，并在经费、材料、时间上给予大力支持，重视特色课程的开展，加大经费投入，为幼儿选购专业的篮球、球架、队服，铺设适宜的球场，与专业篮球机构合作，加强业务培训，保障 “快乐篮球”特色课程有计划进行。

　　幼儿期是人生初级阶段，也是培养良好习惯，促进社会性发展的重要时期，在未来社会中，只有能与人合作的人，才能获得生存空间;只有善于合作的人，才能赢得发展。《幼儿园工作规程》总则第三条规定：“幼儿园的工作是实行保教与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。幼儿园户外活动，是幼儿整体教育活动的重要组成部分，《纲要》还明确规定了幼儿园要“开展丰富多彩的户外游戏及体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣及习惯，增强体质，提高对环境的适应能力”，“幼儿户外活动时间在正常情况下不得少于2 个小时。”这就足以看出幼儿园进行体育活动的重要性。幼儿的健康教育是幼儿一切教育的基础，而“快乐篮球”特色教学涵盖了走、跑、跳、投掷、平衡、协调、灵敏、力量和耐力等多种身体运动形式，不仅可以锻炼幼儿的身体，增强幼儿的体质，还可以在活动中培养幼儿不怕困难、团结合作的品质和勇于创新的精神。

　　参考文献：

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　　[2]彭丹.幼儿园大班合作游戏开展存在的问题及策略研究[J].科教导刊 (下旬),2019,(02):151-153.

　　[3]王静.在游戏中合作,在合作中成长——在建构区中培养大班幼儿的合作能力[J]. 文教资料,2018,(08):241-242.