关于小学英语快乐教学法的研究

　　【摘要】学生第一次接触英语就是在小学阶段，因此在小学阶段如果学生可以学好英语就能为后续的英语学习打好基础。然而考虑到学生对于新事物的好奇心较重，所以营造一个和谐有趣的课堂氛围就显得格外重要。快乐教学的意义也就在此，教师的快乐教学可以让学生从课堂中感受到乐趣，从而让学生产生学习的积极性，提升英语能力。

　　一、快乐教学对于小学英语的意义

　　小学阶段的学生由于年龄比较小，因此认知能力尚未成熟，在处理事情方面比较喜欢根据自我的喜好来做，这一点也体现在学生会愿意在自己感兴趣的科目上花多一点心思去学习上。因此，教师在教学的时候就要充分激发学生的学习兴趣，学生在产生学习热情之后才会更加愿意付出行动去学习。

　　（一）激发学生的学习兴趣

　　传统的教学方式只注重对教材内容的讲解，忽略了学生的情感体验。对于学生来说，这样讲解式的教学方式会让他们觉得枯燥无味，不仅难以产生学习兴趣还甚至有可能对学习英语这件事产生厌烦的心理。

　　如此一来，快乐教学就显得极为重要了。快乐教学是寓教于乐的一种教育方式，会让教学内容和学生身心发展的特点相适应，提升课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣，从而让学生更加积极主动地参与到课堂教学中来。

　　（二）充分发挥学生的主体地位

　　在传统的教学方式中，教师主导式的讲解知识，学生是被动了解知识，在了解英语方面很难有自己的思想，没有做到让学生成为主体。然而快乐教学就充分发挥了学生的主体作用，提升学生学习的主动性，让学生更加自主地参与到课堂教学中去，培养了学生自主学习的能力，这不仅可以加深学生对知识的理解，也可以让教学取得更加高效的效果。

　　（三）拉近了师生之间的关系

　　在传统的教学过程中，教师占据着主导地位，教学风格往往比较严肃认真，诚然这体现了教师严谨的教学态度。但是对于小学阶段的学生来说，这样的教学方式容易让学生觉得教师严肃，甚至会产生恐惧心理，也就不利于形成和谐融洽的师生关系。但是快乐教学就可以让课堂氛围更加有趣，也让学生体会到教师身上的幽默感，良好的师生互动有助于拉近师生关系，也有助于加深教师对学生的了解，从而更好达到因材施教的教学目的。

　　二、快乐教学在小学英语教学中的实践策略

　　（一）培养学生课前朗读的习惯

　　传统的教学方式都是专注于考试，注重学生在试卷上的真实成绩，忽略了学生的口语能力，这也就导致了哑巴式英语的出现。有的学生尽管可以在笔试上取得很好的成绩，但是在说英语的时候就会露怯，在平时也会有意识地避免英语口语的表达。

　　但是要想学好英语，一口流利的口语表达还是很必要的。对于学生来说，口语的朗读有利于学生增加对英语的熟练度，可以培养学生的口语能力。因此在课前，教师就可以让学生自行找个地方朗读本节课的英语课文。这不仅可以让学生通过朗读加深对课文的理解，也可以帮助学生通过大声地朗读发泄自己内心的郁闷情绪。在这样的朗读过程中，学生就会慢慢增加口语表达的信心，也会激发学生对英语的学习兴趣。

　　（二）分享和英语文化相关的小知识

　　学生学习英语不应该仅仅停留在课堂上的教学内容，也可以去了解一些和英语文化相关的小知识，通过这些小知识慢慢加深学生对英语的了解，学生在了解英语背后的文化之后也就会慢慢受到英语的感染，从而提升学习英语的热情。

　　（三）利用多媒体设备或者自制教具，丰富教学内容

　　小学阶段的学生对新鲜事物往往抱有很强的好奇心，因此教师要学会根据学生的这一特点，利用多媒体设备或者有趣的自制教具，来让教学内容变得更加丰富多彩。

　　（四）实现游戏化的教学方式，让教学方式更加有趣

　　传统的教学方式就是单纯地讲解知识，教师逐字逐句地念出英语知识点，学生被动地接受知识点的传授，这样的教学方式过于单一，也容易让学生觉得枯燥乏味，久而久之会对学习英语产生逃避心理，毕竟小学阶段的学生还是比较喜欢有趣的教学方式。

　　因此，为了更好地实现快乐教学，教师就可以根据本节课的教学内容设计一些和内容相适应的小游戏，寓教于乐，让学生在玩游戏的同时学到知识。当学生从游戏中感受到快乐的时候，学习的积极性也会有所增加。

　　（五）布置合适的课后练习，让学生感受到英语的魅力

　　快乐教学不仅仅是指课堂上学习氛围的快乐，在课后作业这一方面也应该要让学生感到快乐。适当的课后练习不仅可以让学生巩固自己所学的知识，也可以让学生通过练习感受到英语的魅力，从而爱上英语。尤其是在实行“双减”政策的当下，关于课后练习的布置，教师更应该遵循适当和合适原则，减少学生的负担。

　　对于小学阶段的学生，教师更应该注意布置作业的问题。比起书面的作业，教师可以布置些拓展性作业，例如，教师可以给学生一个主题，然后让学生去了解这一方面的知识和相关故事，最后在班里面和其他同学互相分享。这样可以拓宽学生的知识面，增长学生的见识，也会减轻学生的作业负担，从而让学生感受到学习英语是一个轻松的过程，不会很枯燥也不会很复杂。

　　（六）要及时给予学生鼓励，增加学生学习的信心

　　在传统的教学方式中，常见的教学方式是批评教学，学生很少可以收到来自教师的表扬，长此以往学生就会认为教师一直很严肃，和教师之间也会产生隔阂，不愿意接近教师，不愿意和教师进行交流沟通。如此一来教师就不能及时知道学生的情感反馈，无法得到来自学生的教学评价也会让教师的教学能力难以提升。

　　事实上，这样的教学方式是不正确的，因为小学阶段的学生年龄较小，往往比较依赖教师这样的成年人，同时学生尚未成熟的认知能力也证明了学生是需要教师的鼓励和认可的。当学生收到来自教师的鼓励的时候，就会产生自己被肯定的想法，从而增加了学习英语的信心，也会更加愿意去学习英语。

　　三、结语

　　将快乐课堂的理念融入到小学英语教学中，可以有效地激发学生的学习热情，也会让教学取得更加高效的效果。因此，教师在教学过程中，要通过课前朗读和分享小知识的方式，丰富教学内容和增加教学方式的趣味性，通过课后适当练习和合理评价的途径，给予学生鼓励和支持，增加学生学习的信心，促进学生更好地发展。

　　参考文献

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