基于英语核心素养背景下初中英语学习能力的培养策略

　　【摘要】英语属于一门国际化的语言，学好英语对于学生的未来发展有着重要作用。本文从核心素养教学理念出发，从教师、家长、学校、学生四个层面探讨了英语教学的发展问题，探讨初中英语教学培养学生学习能力的有效策略，通过巧用导入激发学生兴趣，利用互动教学增强课堂交互性，利用多种方法创设情境，将核心素养理念融入英语教学活动中。增强学生学习自主性，提高其学科综合素养

　　核心素养需要嵌入到课程设计和教学中。这两个概念相辅相成，相互关联，相互统一，缺一不可。在某些方面，提高学生得英语学习能力更重要的是引入创新的学习方式和教学模式，以实现课程中规定的目标。如果仅仅通过编撰包含基本识字内容的教科书并让学生背诵以准备考试，就无法实现基本的学习素养。因此，学习方式和教学模式的改变必须保证核心素养的实现。英语是中学生的必修课，在英语教学中，核心素养的培养可以激发学生对学习的理解和对英语文化的深入学习。

　　一、核心素养下,学生、家长、学校对英语学习的理解

　　初中英语的学习，除了是学生得学习以外，也是教师、家长和学校等多方面的共同合力任务。“我是中国人，我有自己的母语，为什么要学习英语？”这是英语成绩差的学生经常说的一句话。思考学生为何会有这种想法很重要。长期以来，中学英语的教学都是建立在“以测试为目的”的基础上，即学生们要在英语上取得好成绩。事实上英语教学不仅要求学生记住所学的东西，也要学会主动提问问题，然而实际情况是几乎没有人可以就这些知识问题进行沟通。英语教师在教室里讲了很多东西，同学们在讲台下面的长凳上打瞌睡。因此，基础的英语学习应该集中在语言的学习和与别人的沟通上，而非单纯的应付考试。英语测验并没有激起学生对英语的兴趣，但是英语竞赛却能带来不同的结果。所以，在英语的基本识字教学中，应该把培养学生的语言技能作为主要目的。

　　二、现阶段初中英语教育问题

　　升学率是指从学校毕业后上大学或者更高层次学府的学生的比例。这一指标通常用于小升初、初升高或者高考升大学的教育中。分数的多少能够体现一所学校的教学水准。在学校间的竞争中，升学率受到了家长的高度关注。它既能体现出学校的办学水准，又说明学校可以为学生提供更好的教学资源。因而，在学校的教学中，采取了以考试为主、以竞争为导向的教学模式。其结果就是，伴随校方越来越高得升学率要求，英语老师们不断地总结知识点，通过硬性手段要求学生尽心知识点的记忆，而忽视了在教学过程中的学生的学习感受，这就造成了低年级的学生不喜欢英语，甚至讨厌英语老师。所以，在这样的教学方式下，低年级的孩子不仅没有得到很好的提高，甚至会失去张嘴讲英语的勇气。

　　三、核心素养下视角下初中英语学习能力培养策略

　　（一）开展情境教学,让学生参与到课堂中来

　　情境教学是一种教学方法，教师有意识地创造某些情感上生动具体的情境，一般主要是通过图像来唤起学生的某些直观体验，从而帮助他们理解教材和英语知识。这种方法的本质是刺激学生的直观性和情感性，从而帮助他们更好的学习英语。情境教学方法包括生动的语言描述、课堂游戏、角色扮演、朗诵和音乐欣赏，所有这些都是在具体而富有想象力的背景下教授内容。情境方法要求创造学习者可以放松和养精蓄锐的情境，以此来促进学生更加活跃的智力活动的发展和深化记忆效果。在课堂教学实践中，人们坚信，生动的课堂气氛是取得优秀学习成果的必要条件，当学习者的情绪处于高涨状态时，知识往往能更好地被吸收和深化。

　　（二）教师在教课的过程中不断地学习,提升自己的英语水平,创新教课方法

　　教师应该有理想和信念。教师必须相信教育事业，拥有自我牺牲的精神。由于教育事业关系到民族的未来和希望，教师的教育对象是人，所教授的是人的情感和人的灵魂。作为教书育人的重要角色，教师必须具备人民的道德要求，以符合一般道德标准，对学生有奉献精神和爱心。此外，教师应具备能够全身心投入工作的道德品质，有教育理想和信念，爱自己的学生、拥有自信的学术知识。这意味着教师的教学理念更新不仅是知识内涵的丰富，是一种更加广泛的视角，它意味着教师要有学习和践行的决心。有专家建议英语课不仅要用母语授课，还要用流利的英语授课，因为这样可以激发学生学习英语的兴趣。在如何拼写英文字母方面也有标准。老话说"言传身教"，因此，教师在黑板上写字时必须练习自己的笔迹，以便学生能够写好英语字母。只有通过不断的学习，他们才能发展自己，才能真正地教好学生。

　　（三）培养学生自信与意志

　　信心在英语教学中起着重要作用，是保证学生拥有学习意志力的最有效方式。教师应该为学生提供充分的机会，培养他们的学习兴趣和成就感以及对知识学习的信心。教师需要设计具有适当难度的任务，使学生对成功感到自信和兴奋。例如，教师可以通过故意降低考试难度，让学生获得一份让自己满意的成绩来提升自己的信息。同时教师也应当指导学生不断进行同学评估和自我评估，从多个方面培养学生的自信心。

　　结语

　　英语教育应重视教育改革工作，顺应时代的变化，注重全面提高学生的英语能力和英语素质。只有培养学生的自学能力和终身学习的自觉性等学习品质，才能提高学习效率。教育的最终目标不是教，所有的学习都是源自于自我学习。一个人的学习能力决定了他未来发展的前途，教师应注重加强学生的自我教育和自我学习的能力，这样，学生才能更好地适应时代的潮流和社会的要求。

　　参考文献：

　　[1]郑慧华.浅论基于英语核心素养背景下初中英语学习能力的培养[J].校园英语,2020(8)

　　[2]朱玉莲,于敏章,万晴,等.基于核心素养背景下的初中英语课堂教学改革探索[J].基础教育研究,2020.

　　[3]赵安康.基于核心素养下初中英语阅读能力培养[J].文学少年,2021,