高中物理解题中推理法的应用实践

　　摘要：物理学科的学习在高中阶段非常重要,十分考验学习者的逻辑思维能力,同时该学科涉及面比较广,问题的解决方法也是多样的,推理法可以帮助学生做好归类,掌握其中的门路和技巧,加深理解,大大提高学习效率,解题效率。因此本文就高中物理解题中推理法的应用进行阐述，希望能够对广大教师有所帮助。

　　引言

　　随着时代的发展，学生的学习压力与日俱增。而高中物理课程一直属于教学难点学科之一,很多物理基础薄弱的学生学习起来非常吃力。在高中物理课程当中存在一些难以理解且十分抽象、复杂的内容,使学生学习的时候无从下手,没有真正理解相关的物理概念与定理。在新课程改革的推动下,提高学生的推理思维能力成为了新的教学目标之一。

　　一、推理法的含义及意义

　　(一)推理法的含义

　　推理法在理科思维中十分常见。它的含义是指在遇到习题时,能做到从不同方向思考,用逻辑的推理方法去解决问题,从而呈现出一套顺利的解题思路的过程。在这个推理法的过程中,还可以横向比较各种方式方法,让学生学习到真正适合自己的思维,不被传统的教学模式所固化。

　　(二)推理法的意义

　　推理法的本质上就是训练学生根据首因去推理出解脱的结果的一种方法。一个具有逻辑的思维有助于提高学生的物理思维,丰富学生看待问题的视角,从而拓展学生的解题思路,提高学生头脑的灵活性。在高中的总复习阶段,由于学生已经有了一定的知识含量及初级的解题能力,在这一基础上再扩展学生的思维,有助于减轻复习期间的倦怠感,提高学生的学习激情,起到事半功倍的效果。而且推理法可以让学生从不同的角度思考问题,逐渐适应高中阶段的物理学习,并形成良好的思维习惯。当他们日后走上社会,也能做一个善于推理的人,教育的意义莫过于此。

　　二、高中物理解题中推理法的应用策略

　　(一)利用推理法培养学生的物理思维迁移能力

　　高中物理教师可以借助对物理知识内容的引申与拓展,激发学生养成推理法的解题技巧。学生在教师的指引下,对物理知识的深层次内容产生了探究的兴趣,并在探究的过程中养成了良好的思维迁移能力,由浅入深的思维过程也是学生物理综合能力得以发展的关键。在学习物体的质量与密度等相关的物理知识内容时,教师可以针对题型进行包装,引导学生反复练习与运用,比如,已知铁球的质量为412g,体积为58cm,请学生计算这个铁球是否为实心?(ρ铁=7.9g/cm3)

　　解题思路1:假设铁球为实心,那么就可以利用已知铁球的质量与体积计算出铁球的密度,再与铁的标准密度进行比较,从而得出最终的结论:设铁球是实心的,用铁球的体积和质量求出这个铁球的密度,然后再与铁的密度相比较,得出具体的结论。

　　解题思路2:假设铁球是实心的,那么就可以用铁的标准密度与铁球的体积计算出铁球的质量,进而通过将求出的质量与实际质量比较对比,得出具体的结论。教师可以多为学生设计一些类似的题型,在实现巩固物理知识内容的同时,进一步培养学生养成良好的物理创新思维能力。

　　（二）明确教学的方法

　　高中阶段的物理问题是相当复杂的,涉及到的知识点往往涵盖很多方面,比如一个力学的问题,可能就含有光学,热学,电磁学等各个章节,面对这样的综合性问题,学生有时候会感觉到难以入手,找不到问题的突破口,切入点。这个时候就应该采用推理法去进行学习,将知识点一点一点的剥离出来,划分为相互独立的子问题。教师在教学的时候,也要灌输推理法的运用,帮助学生建立起自己的知识体系,提高应答能力,梳理能力。

　　（三）细化题目的步骤

　　高中物理题中,解题步骤明确,才能体现出解决问题的准确性,在利用推理法进行解答问题的时候,一般会采用四步来进行。第一,确定研究对象,查找问题所指对象,摘取问题核心。第二,进行归类,将发掘的核心问题进行分类。第三步就是思考反思,学生自己独立思考或者教师在教学中引导学生思考,掌握同一类型的问题的解决办法。第四步,整理,问题进行分类整理,通过反思思考,得出不同子问题的结果,最后进行整合,得出整个问题的答案。

　　（四）以数解形的推理法去发现规律解决问题

　　在高中物理解题中,借助于图形、图像进行解题是有效的方法,也是每个学生喜欢运用的方法,从图形上能表示或看出与物理问题相关的数据或信息,但是图形、图像在提供直观信息的存在着准确性不高的问题,要想精确地求解物理问题,需要通过精确的推理才能发现其规律,找到解决问题的方法或答案,因此在物理解题中,需要把图形与物理量的计算有机结合,通过精确计算来精确表示物理图形或图像的物理含义,从而能实现准确解题.

　　结语：

　　总而言之，要想推理法在高中物理解题中取得良好应用成效,促进学生物理解题能力的提升,需要教师重视推理法在教学中的应用,全面掌握推理法的内涵、特点与要求,掌握推理法在不同类型物理习题中的应用方法,才能加深学生对推理法的理解,促進学生物理解题能力的提升.

　　参考文献：

　　[1] 林宇琦.高中物理解题中推理法的应用实践分析[J].中国新通信，2018，20（22）：207.

　　[2] 王澳.高中物理解题中推理法的应用实践分析[J].科技经济导刊，2017（05）：188+186.

　　[3]李心博.推理法在高中物理解题中的应用[J].数理化解题研究，2017（28）：48.

关注读览天下微信， 100万篇深度好文， 等你来看……