小学音乐教学趣味性提升策略探讨

　　摘要：新时期在小学音乐课上，教师要增强对学生的兴趣，激发他们的积极性，才能推动音乐教室的建设。因此，音乐教师要针对学生的具体情况，制订一套适合学生的音乐兴趣的完整的教学大纲，为学生将来的发展打下坚实的基础。本文从小学音乐教学入手，探讨如何更好地激发学生的学习兴趣，从而提高其教学质量。

　　引言：在小学音乐教育的不断深化，要提高学生的实际音乐素质，必须采用趣味性教学法，进行科学的教学设计，以提高学生的音乐素质，为以后的发展打下坚实的基础。

　　一、小学音乐趣味教学的内涵

　　趣味教学是将兴趣因素与教学活动结合起来，以增加其趣味性。在进行趣味教学时，教师要注意，趣味教学既要给学生带来快乐，又要让他们从中获取相应的知识。课堂兴趣的提升不是最终目的，而是一种行之有效的教学手段。在教学过程中，教师要创造一个轻松、快乐的学习环境，以促进学生的音乐素养。音乐教育应确立明确的教育目标，以实现音乐理想、音乐情感、音乐思维。在小学音乐教学中，要把民族风俗、自然历史、美术鉴赏等其他方面的内容，纳入到音乐教学中。此外，教师还能将西洋乐器、民族乐器、现代歌舞、民族歌舞等多种乐器结合在一起，让同学们体会到音乐的快乐。

　　二、当前小学音乐教育中存在的问题

　　（一）传统的教育理念占据了主要的位置

　　学生既是教师，又是引路人。然而，在现实生活中，由于老师们的思想和传统的思维方式所左右，他们只会按照课本来进行教学设计，并不关心他们所选择的课程内容，也不关心他们所愿意采用的教学方式。老师们忽视了他们的真实的学习情况，灌输知识，使他们做一些单调的练习，而忽略了学生的主体性和对学习的兴趣。小学音乐教育必须以学生的认知特征为基本前提，从学生的兴趣出发，创造自由、快乐的学习环境，从而使其达到教育的目的。

　　（二）教学方法单一，缺乏创造性

　　小学音乐教师往往有自己独特的教学方式，而且往往会按照自身喜好反复运用某些教学方法。这种方法在短期内会有较好的效果，但是随着时间的流逝，学生会渐渐丧失兴趣，对老师的教学方式也有了一个大概的了解，语言和形式再怎么生动，在没有创造性的情况下，很难调动学生的积极性。小学生的好奇心是最强的，他们喜欢探索新的东西，探索未知的道路[1]。在音乐课上，学生们很难保持兴趣。尤其是音乐技巧的学习，其本身就具有一定的难度，如果老师采取一成不变的教学方式，那么，学生将难以持续地学习。

　　三、趣味性在小学音乐教学中的应用策略

　　（一）采用游戏式教学法调动学生的学习兴趣

　　通过多年的教学实践，我们发现，在小学生看来，游戏是他们认识世界的最有效的手段。特别是对于年纪较轻的孩子，他们在认识上没有任何的概念，只会对任何有趣的内容感兴趣，而生动活泼的内容必然会引起他们的思考。因此，在音乐教学中，教师要把音乐教学与游戏相结合，既能调动学生的学习兴趣，又能培养学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性。比如《在动物园里》，老师会把学生们随机分成几组，然后给他们准备一个动物头饰，每个人都要佩戴一张角色卡，每个人都要戴上一个帽子，而另一个人则会根据这个团体的反应来给这个团体打分，而模仿得最好、最相似的那个团体得分最高。最后，学生们进行了对比和模拟，谁的分数高，谁就是最好的。而且，通过这种游戏，可以让学生产生一种强烈的竞争意识，从而激发他们的斗志，让他们主动参与，从而提高他们的教学水平。

　　（二）注重实践的特点，培养学生创作的积极性

　　传统的小学音乐教学内容较为僵化和单一化，教学手段主要是教师讲授、学生跟唱，这种教学方法太过单调，长久以来必然会影响学生的学习兴趣，影响学生的学习习惯与方法。因此，在小学的趣味教育中，应避免以老师为中心，而应从广大小学生的角度，帮助他们了解音乐的内涵，创造出以音乐为代表的美的精髓和情感，让学生们真正体会到音乐的价值，从而提升他们的创造力和想象力。学生在此基础上，以学生为中心，感受到了音乐的魅力。

　　（三）从生活实践出发，加强学生的情感体验

　　小学生要把自己的感情投入到课堂中去，才能真正地感受到音乐的内涵和意义，从而和创作者产生共鸣。而老师们应该立足于日常生活，在提高课堂的趣味性的基础上，加强对学生的情感体验。对学生来说，他们对周围的人、物都很熟悉，也很有感情。教师要抓住这一要害，将音乐教育与学生的实际生活相结合，以改善学生的情感体验，使其更加专注[2]。比如，在教学音乐课时，学生们在上课前的数分钟里，常常处于没有充分投入学习的状态，课堂上的注意力也很少。老师会播放一段关于动物的叫声，让学生们猜出这是一种什么样的动物。这种开放性的教学模式，可以营造出一种积极的学习气氛，同时也可以让同学们集中精神，以最快的速度走进课堂，以达到最佳的学习效果。

　　结束语：因此，要想提高学生的音乐综合素质，必须加强与学生的交往，并对其进行科学的探究，从而制定出更有效的教学计划。本文就小学音乐趣味教学的几个问题进行了探讨。通过提成具体的趣味性在小学音乐教学中的应用策略，期望能对学生的音乐素质有所提高。

　　参考文献：

　　[1]娄晓婷. 小学音乐教学趣味性提升策略探讨[J]. 课堂内外(小学教研), 2022(5):2.

　　[2]包莹莹. 小学音乐教学趣味性教学策略[J]. 教育（周刊）, 2020(13):1.