小议高中英语教学中学生文化意识的培养

　　【摘要】英语学科对于学生而言是极为重要的，能够帮助学生提高自身的综合能力，让学生能够在日后的学习和工作中有机会和外国友人进行多方面的交流。同时，英语也是高考需要重点考察的科目。高中生在学习英语知识的时候，不仅要将其中的理论知识记忆清晰，还需要根据学习情况将知识点灵活运用到问题解答中。只有这样，学生才能够真正领悟到英语知识当中的精髓。不仅如此，在学习英语知识的同时，学生也能够对西方文化具有深层次的了解。教师在授课的时候也需要在教材中深度挖掘其中涵盖的文化内容，从多个角度激发学生研究英语知识的兴趣。为此，英语教师应该将宝贵的教学经验有机融合到崭新的教学理念中。

　　高中英语新课程提出其内容标准包括：语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识。文化意识实际上包括文化知识、文化理解、跨文化交际意识和能力等。接触和了解英语国家的文化有利于对英语的理解和使用，有利于形成跨文化交际能力。但在以往的外语教学中，往往忽视了文化背景知识对语言的重要作用，培养的很多学生缺乏在不同的场合恰当地使用语言的能力，有时运用母语的交际习惯来套用外语以致闹出笑话。由此可见，语言和文化是密不可分的，不了解外语的文化背景，就无法正确理解和运用外语。英语教学中应当加强有关文化背景知识的传授，使学生克服“母语的干扰”，养成良好的思维习惯，提高学生文化修养。

　　一、充分挖掘语言文化内涵

　　语言是文化的一种表现方式，具备较高的文化内涵，语言与文化二者是相辅相成，相互影响，在理解语言过程中，必须对文化有深入了解，而在理解文化内涵时，又必须深入了解语言，其是文化的重要组成部分。高中教师在英语教学中，在讲解中外文化知识时，可以结合教材中的文化知识，对学生进行引导，使其挖掘文化意义和内涵，并将其联系在实际生活中，进而使学生将语言和文化知识内化为自己的行为。如在高中英语某教材中，出现了两个单词：freeze和freezer，教师在为学生讲解这两个单词时，应引导学生挖掘其文化意涵。将Freeze翻译成中文，其意思是冻住、冻僵，但这个单词还有另一层含义（站住、不许动），因此，国外警察在正常工作中也会经常用到这个词。教师在引导学生挖掘语言的文化内涵时，还应将其与实际生活联系在一起，进而使学生对语言有一个全面的了解。像我国许多留学生在其他国家用餐时，常会出现语言障碍，无法区分burger和sandwich两个单词，因此，为使学生能够熟练应用不同的词汇，教师在为学生讲解hamburger、burger、sandwich这几个词汇时，应详细讲解其实质的区别，使学生对中外文化有一个全面了解和认识，进而灵活对语言进行利用。

　　二、加强学生的文化意识的理解

　　在课堂教学当中作为教师应该通过课堂内容的讲述去帮助学生更好地了解课堂知识，在课堂上加强学生文化意识的培养。在课堂讲述的过程中教师可结合一些背景故事的讲述，让学生在知识理解的过程中加强文化课的培养。同时在课堂讲述的过程中，教师还可让学生进行一些小活动，让学生在活动当中有效地提升自身学习质量。例如我们在讲述”body language”中我们可去讲述这种肢体语言的来由，让学生去感受肢体语言的魅力，在中国我们的一些肢体上的语言能够拉近我们每个人之间的距离，让我们的沟通更加方便和快捷，通过一个小手指能够让我们知道应在公共场合不要大声喧哗。在警惕别人的时候也保留对方的面子。同时在别的国家，其也会有一些肢体语言，每个国家的文化背景都是不同的，同样都是食指，在别的国家可能就会出现一些闹出一些尴尬的事情，通过这种方式和学生进行讲述，让学生加强自身文化意识的培养，在学习英语的过程中加强自身的学习能力，为学生的学习奠定坚实的基础。

　　三、强化英语阅读教学，提升学生文化积累

　　阅读是提升语言能力，拓展视野的有效途径之一，在学习任何一门语言的时候，阅读教学都是必不可少的，在高中英语教学中提升阅读教学强度，可以帮助学生在不断的阅读积累中丰富词汇储备、熟练掌握时态和语法等英语语言技巧、同时也能拓展学生的视野，让学生了解、掌握、积累更多的语言文化，进而实现学生文化意识的提升。在强化阅读教学的时候，教师要结合教材内容选择适合高中生阅读的读物，刚开始的适合教师可以选择一些报刊杂志，像是《China Daily》《21世纪中学生英文报》等，然后慢慢让学生阅读一些缩写版的名著，像是《书虫》等。

　　四、开展相关课外文化活动，拓展文化意识传播空间

　　如果仅仅依靠在课堂中加强对学生文化意识的培养，那么都有学生文化意识的培养力度是远远不够的。仅仅从书面上固定的文字来对学生进行具体的文化意识培养，是比较呆板的，缺乏灵活性。课堂文化意识讲解应该联合课外文化活动实践。如果说在高中英语课堂中对学生文化意识的培养侧重于理论的学习，那么在高中英语教学的课外活动中则注重于理论的实践。高中生们可以在课外文化活动的实践中更好的理解我国传统文化，吸取我国传统文化的精华。可以在课余时间开展多姿多彩的课外文化活动，让学生们在文化活动中加深对文化的理解。

　　结语：

　　总之，在高中英语教学中培养学生的文化意识是新课标的要求，是核心素养发展的要求，是素质教育的要求。文化意识的培养不仅关乎英语课堂教学的整体性和时效性，同时能提升学生跨文化交流能力，以坚定学生中华传统文化认同的基础上，使学生能正确判断多元文化，并能进行正确选择和学习。

　　参考文献：

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　　[3]谢柯,张清璨.中华优秀传统文化融入高中英语教学的模式创新研究[J].通化师范学院学报,2022,43(01):113-119.DOI:10.13877/j.cnki.cn22-1284.2022.01.017.

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