论初中语文教学中微课资源的应用现状及应对

　　【摘要】随着我国社会的不断发展，新课改对中学教育事业也提出了越来越高的要求。其中微课是一种新型的教学方式，在我国语文教学中有着广泛的应用，不仅能够提高教学质量，还能充分激发学生的学习兴趣，保证学生的课堂学习效果。本文主要围绕初中语文教学中微课的教学意义、目前我国语文教学中微课的应用现状进行分析，探讨完善初中语文微课教学的有效方法，从而为语文教师提供一定的理论参考，促进我国教育事业的不断发展。

　　一、微课教学的意义

　　微课是一种有效的教学方式，在语文教学中能够充分激发学生的学习兴趣，语文教师根据学生的学习特点和教学大纲的相关内容制定微课课件，在课堂上能够以多媒体的形式向学生展示更加丰富的教学内容，拓展学生的知识视野，使得学生能够在有限的课堂时间中，了解更多的语文知识，提升自己的人文素养。同时，微课教学能够提高教师的教学效率，在传统的教学模式中，教师通常以板书的形式为学生讲解相应的内容，这种方式使得教学效率难以提高，但是利用微课进行教学，能够充分地提高教学效率，很多内容通过多媒体的形式进行展现，保证了教学进度。另外，教师可以利用微课对教学内容进行梳理，加深学生对知识的理解，还可以达到查漏补缺的效果，使得学生能够形成良好的学习习惯，完善学生的知识体系，从而保证语文教学的教学效果。

　　二、目前我国初中语文微课教学的应用现状

　　（一）微课时间设置不合理

　　在初中语文课堂教学的过程中引入微课，其目的是利用多媒体技术预热语文课堂知识，有助于提升初中语文课堂的教学质量。但是在实际应用的过程中，教师很难掌握课堂教学的时间，进而在微课堂教学时间安排上存在不科学现象。其一是微课在初中语文教学中介入的时间不科学；其二是微课在初中语文教学中介入的环节不科学。很多教师忽视了微课应用形式的重要性，没有根据教学内容，进入微课的介入，弱化了微课的教学效果，使得学生没有在课堂上理解相关的内容。

　　（二) 微课设计形式枯燥

　　在初中语文教学微课资源的应用中，由于学科特性和教学技术两方面的影响，现今微课的实际运用形式单一，内容单调。在微课的形式方面，微课只是初中语文教学中一种辅助形式；在内容方面，微课大多受限于课本知识，没有更好地进行延伸。所以在具体实施的过程中，很多学生认为即使观看微课对语文学习也没有非常大的帮助，因此很难提升学生对语文学习的兴趣。

　　(三）实践与理念存在冲突

　　学生家长对教育信息化有着很强的抵触心理，认为网络内容鱼龙混杂，初中生自控水平低，缺少辨识力。这无形中阻碍着微课在语文课堂中积极发挥作用。在语文教学中应用微课，很多学生家长都认为这给初中生带来了很多消极影响，如分散了学生听课注意力、学生更加迷恋电子产品等等，这样传统的观念与微课具体操作有着很大矛盾。

　　三、完善初中语文教学中微课应用的有效途径

　　（一) 合理设置微课时间

　　在课堂教学中准确定位微课，大力优化和整合微课教学资源，结合课程实际需要灵活选择微课介入时间，将微课作为一种语文课程内容的有力补充，对微课视频播放时间严格控制，更大程度上发挥微课的作用。如在讲解《秋天的怀念》这篇文章时，教师可以选择文中一个重点问题作为微课主题，如：“是否能够去掉这篇文章中标题的‘秋天’二字？”给学生三分钟左右讨论和交流时间，之后讲解正文，在观看微课视频中为学生解答这个问题（解答问题过程最好在五分钟左右）。然后，运用微课为学生设计几个练习题，如选择题：“母亲为什么让作者看菊花，她的目的是什么？”教师在微课中给出几个选项，让初中生在一分钟内进行讨论和完成练习。到这里，这堂课中的微课授课已经全部结束，教师进入到正式讲课中，在运用微课辅助教学过程中，总体时间最好控制在十分钟以内，微课为初中生解答了一些问题，让初中生对文章主旨有着大概的了解，为之后深入学习文章内容奠定了坚实基础，也集中了学生听课注意力。

　　（二）优化微课形式

　　由于地域的限制，在语文教材中有很多内容初中生是很难理解的，也无法想象的，需要语文教师运用微课加以讲解。以音频与图片融为一体的微课教学形式，可以将原本静的教材内容转变得更为生动，进而帮助初中生对文章内容深度了解。针对文章重点进行录制的微课，学生应该在课余时间内多次下载和观看，每次观看都会加深对文章的理解，也有新的收获。如在学习《口技》这篇文章中，教学重点就是运用了侧面烘托手法，但初中生还是很难理解的。结合这一现实情况，语文教师针对性、有目的地录制微课，将“宾客们”反应动态展示，让初中生真正体会到“口技人”逼真的、形象的表演，对“侧面烘托”作业也有着相应的理解。

　　（三）创新微课理念

　　语文教师要试图转变学生家长的传统理念，与家长积极交流沟通，给予学生一定的网络自由和空间，让学生更好地享受信息时代的成果。同时，教师还需要有效增强学生自我管理与辨别能力，进而促进学生能够更好地利用网络进行学习。如教师可利用 QQ、微信软件建立起家长交流群，经常在群里与家长交流，并分享一些好的微课教学案例，让家长真正意识到微课的具体作用，并提出相应建议和想法，确保微课教学可以顺利进行。

　　四、结语

　　为了有效提升语文课堂教学效果，语文教师应当充分发挥微课在教学过程中的优势作用，首先语文教师应当合理设置微课时间，根据教学内容和学生的学习效率，保证微课在课堂上的应用优势。同时，教师还要创新微课形式，避免微课形式的枯燥单一，要根据学生的学习心理，丰富微课的内容，帮助学生进行查漏补缺，巩固学过的知识。另外，还要创新微课教学理念，解决好教学过程中存在的诸多矛盾，从而发挥微课的积极作用，提升课堂教学效果，促进我国教育事业的不断发展。

　　参考文献：

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