核心素养背景下小学班级文化建设研究

　　【摘要】学校是学生学习文化知识的重要环境之一，在班集体当中，学生需要和其他同学一起进行学习与生活。良好的班级氛围能够给学生带来潜移默化的影响，在优秀的班集体当中，学生可以得到进一步的发展和能力提升，因此在目前核心素养背景之下，加强对小学班级文化的建设，可以带动整个班级学生知识学习能力的提升。就当前核心素养背景下，小学班级文化建设来说，小学班主任对班级文化的重视度不够，尤其是班级精神文化建设企业，并未全面地投入大量精力，使得班级的制度不够合理，缺乏一定的民主和科学性，而在班级文化建设当中，应从学生素质等多方面入手，有效建设一个温馨和谐的班级学习范围，全面推动学生的学习积极性提高，帮助学生得到全面的进步与发展。

　　引言：在当前的小学班级文化建设过程中，教师应对学生的各项能力进行全面的了解，以做到知己知彼，同时对于班级文化建设来说，围绕学生兴趣爱好开展构建，通过良好的班级制度对学生行为进行一定的约束，而在此过程中更多要给予学生宽大的学习空间，以全面地调动学生的学习积极性，同时对学生核心素养能力进行有效培养，保证班级文化具有良好科学积极向上的特点，而核心素养可以在潜移默化当中对学生进行培养。

　　1培养学生的自主管理能力

　　在小学阶段，学生需要具有一定的自主管理能力，教师在整个教学过程中应适当地放权给学生，让学生可以有自主管理的机会是。如班主任在教学过程中应充分发挥出班干部的作用，尤其是让他们可以能够以自身为榜样起到带头作用，班主任可以给每个班干部赋予一定的权利，让这些同学可以直接参与到班集体的管理工作中，使他们在实践的过程中不断地不断地提升自己的管理能力。班主任的班干部选择过程中，其应坚持公开透明公正的原则，通过公正选拔的方式，选出一些品行端正有责任心的同学，使其参与到班级的管理工作当中。

　　班干部在进行班级管理的过程中，可能会在开始阶段遇到各种各样的问题，而这也是有很多学生自身能力不符合要求才导致的，所以班主任需要加强对班干部的正确引导，同时也要对自身班级普通学生进行良性引导，使得班级干部可以掌握良好的管理方法，同时需要对班级的同学进行有效的鼓励，使其积极向上。班级班干部掌握良好的管理方法后，能够起到良好的带头效果，同时增强对班干部的表扬和鼓励，树立班级管理的自信心，而对于学生来说，应让其积极的配合。帮干部的管理工作。在班级环境的建设中，应加强班级的凝聚力，让每个学生都认识到自己是班级当中的不可或缺的一部分。

　　2建设书香班级文化

　　为了打造良好的小学班级文化，班主任可以引领学生在班级中建设书香，班级文化内容可以在班级的一角建设文化奖，为学生打造一个良好的学习和运动环境，小学阶段阅读是一个非常重要的部分，教师可以结合学生的实际情况，我对学生提供班级阅读书籍。首先班主任需要对学生进行进一步的了解，完成和学生的交流与沟通，在书香文化的建设方面应按照各项计划开展，可以通过对教室环境的全新规划与布置，打造良好的班级文化，让学生能够有机会接触到更多的书籍多阅读，使其积极地翱翔在知识的海洋当中。

　　事实上环境对学生的影响较为深远，如果一个杂乱嘈杂的环境，学生在此当中进行知识学习，将会无法静下心来进行学习和阅读，而班主任在班级设立读书角需要保证班级有一个优良的读书环境，对于环境建设来说，保证班级内安静，通过精心的设计来完成对班级读书奖的装饰与点缀，只在班级当中打造一个让学生有效阅读的角落，学生可以利用课后的时间一起进行阅读学习。

　　实际的教学当中，班主任可以利用教师前面的学区原地来进行个性化的学习内容展示，简单来说可以对墙面进行一定的布置，让学生在墙面中进行适当的装饰。设立简单的阅读心得展示角，在完成各书籍的阅读后，可以快速地快速地进行心得体会的表达，以此通过文章的形式粘贴在阅读角落，教师可以定期地组织地组织学生发挥自己想象力对教师进行布置，在黑板报设计方面也引领学生，把一些好的诗词语句等表达方式以精神内涵展示到黑板报上，并且可以书写各阅读小故事，这样在无形当中让学生积累了一些丰富的知识，提高学生的语言表达能力，为学生打造适合阅读的书香班级文化。

　　3构建具有个性化的班级物质文化

　　班主任在进行小学班级文化建设的时候，需要为学生构建具有个性化的班级物质文化，针对小学阶段学生表现欲较强的特点，班主任在班级文化建设当中可以完成环境良好的创设，需要让学生发挥自己的想象力与创造力，提出一些自身的看法。

　　例如，对小学低年级的教师进行设计的时候就可以增加一些丰富多样的色彩和一些卡通元素。而对于小学中高年级的教室进行布置和设计的时候则需要突出教育功能可以多展示一些名言警句以及班级口号。而且，在进行班级环境设计的时候，教师还可以充分地引导学生参与进来，发挥自己的个性化特点，通过动手制作一些小装饰，体现出班级环境创设的个性化特点。在进行教室环境布置的时候，教师需要坚持环保与经济性原则，尽量选择使用可循环物品来进行加工和利用，同时应有效节省班级的开支，全面体现各种环保理念。在进行教室环境的布置时，班主任需结合本班的班级文化特色，完成巧妙的设计与安排，班主任可以通过教室展示平台展现出班级与班级活动当中的各项照片，如此来提升班级学生相互之间的凝聚力，并且促进班级学生之间感情的交流。

　　4总结：

　　综上所述，当前的小学班主任完成班级文化的建设当中仍然存在着较多的问题。在此过程中首要的问题为班级精神文化建设被忽略，班级的各项制度缺少民主性内容，班级文化建设缺少对学生核心素养能力的培养，班主任在进行小学班级文化的建设过程中，应对学生自主管理能力进行培养，并且建设良好的。书香班级文化氛围可以建设有效的文化角，提高学生的参与感，加强班级精神文化建设，利用班课加强学生的情感渗透。访社学生感情交流与班级氛围的展示墙，充分发挥学生个体的榜样作用，为学生打造良好的班级氛围，提高班级的凝聚力。

　　参考文献：

　　[1]关于强化高质量班级文化建设的几点建议[J].陈华姣.教师教育论坛.2021(12)

　　[2]小学低年级班级文化建设现状及对策——基于西安市三所小学的调查研究[J].周柯，关隘乐.教育观察.2022(14)

　　[3]论小学班主任班级文化建设的策略[J].文智军.才智.2020(03)

　　[4]小学班级文化建设的策略[J].张兆晖.西部素质教育.2020(03)

　　[5]小学班级文化建设的意义和策略[J].管霞.西部素质教育.2020(06)