小学道德与法治跨学科整合主题教学探究

　　【摘要】道德与法治教育对小学生来说有着不可或缺的重要意义，在当前的小学道德与法治教学过程，中学生无法形成良好的道德观念与法治观念，最终使得该课程教学质量受到一定影响，所以从实际的角度入手完成对各学科内容的相互整合，保证其围绕有关主题开展知识学习，全面推动教育效果的极大提高，更有助于为小学生从小塑造正确的思想观价值观奠定良好的基础。

　　引言：在当今法制社会，正确的道德观念和法制观念，对比学历来说，有着更加重要的意义，正确的思想道德观念与法律观念，基于从小开始树立小孩子只有树立了正确的主观意识后，才可以引导其走上正确的道路。对于小学教学工作来说，应完成合理的道德与法治课程安排。帮学生更好的树立各种道德与法治观念，从一开始就接受正确的思想理念，使其为日后发展奠定坚实的基础。

　　一、深化道德与法治教材内容研究，寻找适合的教学方法

　　在社会飞速发展的时代，各行各业都在向着全新的方向进行发展，同样教育事业也得到了全面的发展，随着时代的变化，道德与法制教育中的内容也要进行全面的改变，教师在当前的教学过程中应深入研究教学内容，将其与其他各类学科都完成全面的结合，保证树立学生正确的思想观与道德观，通过多种合作学习方法来引导学生的学习兴趣。潜移默化中树立学生正确的道德观和法制观念。

　　（一）根据学生的生活，将教学内容形象化

　　道德与法治教科书作为主编，教材及具有十分重要的指导意义，而在当前的小学道德与法治课堂教学过程中，教材是教学资源和信息的整体载体，但对于目前的教学工作来说，三中所存在的内容都是精炼于简单叙述，学生在学习过程中无法全面并且深入的进行理解，所以在当前的教学过程中，教师应将课本作为桥梁，与学生产生沟通互动，而对于课程讲解来说，有效完成生活中事例的融入，拉近学生与课本内容之间的距离，组织学生积极参加各种活动，让学生亲自感受到道德与法治所存在的内容，并且调动学生的积极性。

　　（二）使用适合的现代教学，将教学效果放大

　　现代信息技术的快速发展，将现代化教学工具合理的使用教学工作当中，保证教师教学工作的顺利开展，同时在教学中寻找良好的教学内容和学生适应的教学方法。在此过程中可以让学生更好的理解所学内容，保证教学效果得到最好的发挥。

　　（三）凸显教学主题，明确教学目标

　　教师在当前课程内容教学当中应凸显教学主题，不要使课堂目标不够明确。学生在听完教师授课后，应明白具体内容，保证可以达到预期的教学效果，而并非学生感觉到，不知所云，教师在课堂上应将主题凸显出来，明确主题思想，并让小学生可以充分的理解和接受。

　　二、寻找道德与法治与其他学科的契合点进行整合

　　小学道德与法治建设是小学教育中的重要组成部分，而对于该课程来说，其对于其他学科教学有着巨大的影响，寻找各学科与道德与法治课程之间的切合点，全面利用小学生对于道德与法制教育的理解与其他学科完成相互的融合，开展正确的学习。

　　例如语文与道德与法治的整合，通过语文课本中的课文可以找出与道德和法治的相关内容，让小学生感受到道德与法治的教育无处不在，也可以让小学生去观察自己周围的生活，从生活中去发现课程中的内容；信息技术与道德与法治的整合，两者之间有着密切的联系，现在是信息时代，当今的小学生是网络的原住民，他们必将接触网络信息。

　　网络信息在当前为鱼龙混合制约性较小的区域，所以在当前应建立道德观念和法治观念，为小学生树立正常的行为约束标准，保证其可以在网络信息中小小犯错同时学习信息中对小学生有利的知识内容，掌握对其良好发展的目标，帮助小学生道德与法治与其他学科进行整合，使其树立正确的道德观与法制观。

　　三、找到课程开展和整合中的问题并解决

　　在一个教学整合过程中不都是顺利的，它往往会有一些不可避免的问题，这就需要找出课程开展和整合中的问题，并将问题解决或最小化。

　　（一）课程开展应注意的问题

　　１.生活性

　　对于本课程来说，应按照小学生的生活逻辑，以小学生生活中所遇到的问题和需求作为基础，用正确的价值观引导学生进行知识学习，拉近学生与课程内容的距离，防止学生产生距离感。

　　２.活动性

　　在教学过程中应举办相关教学活动，使学生可以积极参与到活动中来，并且让小学生在活动中进行体验，感悟课程中的各项内容使学生找到学习的乐趣，在快乐环境中进行学习。

　　（二）整合中应注意的问题

　　综合性。学科之间的整合要灵活、自然，不要让学生觉的生硬、不协调、不能理解。课程设计要多样性、多学科性；课程内容体现学科之间有机融合；不同学科教学活动要体现不同学科的特点，但都要有道德与法治上的启发和感悟。

　　结语：

　　在当今的社会中，我们应注重培养学生的道德素质和法治观念。小学低年级阶段是学生观念和认知能力发展的重要时期，在这个重要的时期进行道德与法治和多个学科整合的教育，让学生有一个正确的道德观念和法制观念。

　　参考文献：

　　[1]小学道德与法治教学的课后强化[J].邬云礼.教学与管理.2020(05)

　　[2]小学道德教育与法治教育融合的教学策略[J].苏培园.教学与管理.2020(26)

　　[3]以更有利的条件保障支撑新时代劳动教育[J].李正福.中国现代教育装备.2020(14)

　　[4]小学道德与法治课的开放式教学[J].卞玉琴.教学与管理.2020(08).