浅谈应用化学专业建设与实践

　　郑在焯

　　韶关学院 化学与土木工程学院

　　摘　要：目前，在我国社会经济水平日益提升背景下，各行各业的市场竞争压力比较大，对人才提出复合型的要求，进而可以把理论以及实践紧密结合，充分发挥人才的应用优势。基于应用化学专业建设和实践，要紧跟时代发展的步伐，把人才培养放在重点内容上，不断满足社会的实际发展需求，积极设置应用化学专业，促使专业建设效果更加显著。

　　关键词：应用化学专业；建设和实践；策略

　　前　言

　　从学科角度分析，应用化学属于理科和工科之间搭建的应用型学科。在应用化学专业建设阶段中，要确保学科结构的有力性，促使教学改革效果更加突出，实现当地教学基础建设的同时，也彰显了办学特色，很大程度上提高了社会专业竞争力，不断为社会和企业输送更多专业人才。针对当前应用化学专业建设与实践遇到的问题，要重点研究和分析，寻找到切实可行的解决办法。

　　一、应用化学专业建设与实践现状

　　在相关权威调查中显示，当前我国各大高校在应用化学专业教学环节中存在很多不足之处，严重影响了教学质量，无法培养出理论和实践都优秀的专业人才。出现这一现状的主要原因可以从以下几方面分析：①教学条件比较落后，由于资金有限，投资经费不足，一些仪器设备不健全，同时实验设备的数量要远远少于学生数量，无法构建良好的学习环境。同时，实习基地不过，无法把知识有效运用到实践活动中，导致学生实践能力下降。②师资队伍教学水平不高。现阶段，应用化学专业建设的教师队伍呈现出年轻化的特点，教学经验不够丰富，并且专业性不强，没有该专业学术的领头人。因此，在实际教学期间，存在教学课程设置不合理的问题，导致学生学习主动性和积极性下降。③科研水平存在局限性。目前，在应用化学专业不断建设和发展过程中，虽然取得一些成绩，不过国家对于应用化学专业建设和实践的重点课题研究比较少，以及研究能力和力度不够等，都导致应用化学专业建设和实践效果不佳。

　　二、应用化学专业建设与实践的有效策略

　　（一）合理定位和布局，重视人才培养模式的创新

　　在现代化的育人理念下，要把人才培养质量提升放在重要位置上，设定明确且清晰的人才培养目标，把专业定位放在科学研究以及科学研发的优秀人才培养上。同时，在确定应用化学专业定位过程中，要制定人才培养的科教协同育人计划，和相关权威的科学院进行合作，建立基础科学班，设置滚动淘汰以及保研特殊人才的培养政策。通过对科研发展方向的人才培养定位，充分发挥该校的化工学科教学优势，使用理工结合的培养模式。基于此，基础科学班的设立，要具有物理和数学基础，全面了解和掌握化学学科的基本理论知识，并且具有一定实验技能，在接受系统化和专业化的化学科学研究方法训练之后，不断突出科研工作的潜质，进而在化学以及相关领域中脱颖而出，可以选择从事基础研究或者教学工作，在良好的创新意识以及竞争意识推动下，把从事化学科学研究作为领军人才的建设目标。此外，对于理工融合班的培养目标来讲，主要是把化学和化工集合到一起，进而具备扎实的化学理论基础以及高超的实践节能，在投入应用研究、科技管理以及科技研发等活动中，加强综合训练力度，进而培养出更多在化学或者有关科学技术领域的高级技术人才，促使科技研发的理工融合型人才为我国应用化学专业建设和实践起到有效促进的作用。

　　（二）优化基础设施，改进实验条件

　　为了提高应用化学专业课程教学活动实施的顺利性，需要重视对基础设施的优化，以此为教学活动开展的重要前提和保障，进而为学生营造良好的学习环境，具有现代化学习的条件。目前，在社会不断进步和创新背景下，一些丰富的实践应用型人才为化学专业的发展提供重要支撑，促使社会对人才的需求量逐步上升。在解决这一问题上，要想推动人才市场的良好发展和进步，高校要通过应用化学专业发展和建设的整个过程，加大扩招政策的推广力度，促使学生人数急剧增加。基于现代化的社会发展形势，高校也要把基础设施建设作为教育的基础和重点内容。在此期间，要不断增加资金上的支持力度，建立教学楼，根据学生的实际能力制定教材内容，确保学生可以接受到最为前沿性的知识以及技能，拓展学生的知识视野，激发学生学习主动性和能动性，不断发挥自身的学习潜力和创造力。除此之外，也要对实验条件加以优化和补充，根据当前学校发展目标和需求，对试验室进行逐步扩大，进一步满足应用化学专业建设要求，符合应用化学专业实践理念。基于对应用化学和普通化学之间差异性的考虑，要防止出现试验室混乱使用的问题，确保每一位学生都能拥有实践操作的机会，为其配备专业和数量足够的实验台，并且不断补充仪器设备等材料，对学生的实践能力进行全面培养和训练，为应用化学专业建设和实践打下良好的基础。

　　（三）构建专业化的师资队伍

　　众所周知，教师教学水平以及专业素质的高低，和应用化学专业建设的效果有着直接的联系，也是重要的影响因素之一。在开展师资队伍建设活动期间，属于该专业建设的重点内容。为了建设出更加全面和高水平的应用化学专业师资队伍，进一步为当前教学水平提升提供重要保障，符合人才培养要求。因此，在具体师资队伍建设期间，要提高重视程度，把该专业的教师作为骨干，其他专业教师作为辅助，采用外聘教师的方式，以此补充专业师资队伍不健全的问题。然而，在具体教学期间，通过老带新的方式，对一些年轻教师或者刚入职的教师进行培养。另外，针对应用化学专业的特殊以及发展需求，设立建设目标，完善激励制度，充分调动教师工作积极性，逐渐具备拼搏和勇于奉献的精神。通过积极开展高新技术研究活动，逐渐提升应用化学专业在同行业中的地位，具备一定核心竞争力。

　　（四）优化实验课成绩评价体系

　　为了满足应用型人才培养的要求，在推动学生全面发展过程中，要创新和改革实验课成绩评价的方式方法，制定全新的评价体系。在具体构建过程中，需要融入理论、技术以及实践内容，进而为教师带来一定挑战。所以，要重视对专业的调整，加快结构转型，从而建立出一个全新的应用化学实验课成绩评价体系和机制，并且在实践中有效使用，培养出更多应用型的专业人才。基于多元化理念，通过把激励评价以及反思评价有机结合、定量评价以及定性评价结合等方式，根据专业实验课的教学内容以及要求，制定出切实可行的评价制度，促进应用化学专业的良好建设和发展。

　　三、结束语

　　综上。在新时代社会发展形势下，应用化学专业的建设和实践，具有一定挑战性。从应用化学专业中了解到，是在理论以及实践的基础上，开设的一门综合课程。在结合当前市场对人才的需求情况，提高该专业设置的合理性和科学性，建立健全教学制度和体系，不断拓展应用化学专业研究的范围，引入更加前沿性和先进性的建设理念，以此为战略发展目标，提高应用化学专业实践效果，逐渐具备高超的技能和专业素质，提升教学质量和效率。

　　参考文献

　　[1]　 疏瑞文, 石建军, 何杰. 应用化学专业实践教学体系的建设与改革探讨[J]. 安徽化工,2019,45(05):101-102+106.

　　[2]　 孙子芸. 应用化学专业建设与实践探讨[J]. 中小企业管理与科技( 上旬刊),2019(06):123-124+126.