浅谈幼儿教育中的语言表达能力培养方法

　　江陈陈

　　（江苏省张家港市乐余实验幼儿园）

　　【摘要】儿童的早期阶段，是一个人身体和心理发育最好的时期。在这个阶段，幼师一定要认识到自己工作的重要性。根据实际需要，积极开展相关的教学工作，特别是在语言表达能力的教学中。语言表达能力是幼儿与他人进行沟通交流的基本能力。同时，它还可以帮助孩子更好地表达自己的情绪。所以，幼儿教师必须重视让孩子的语言表达能力得到有效的提高。

　　【关键词】幼儿教育；语言表达；培养策略；

　　中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1005-4197 （2023）7-017-01

　　为了让孩子们可以用语言来表达自己，从而与他人和睦相处，在学习和游戏之间建立起一座桥梁，老师要遵循其教学原理，正视影响儿童语言表达能力的因素，意识到儿童语言表达能力培养的重要性，从而进行教学策略的优化，改善儿童的语言表达技巧。

　　一、培养幼儿语言表达能力的重要性

　　语言能力对人将来智力的发展与形成起着决定作用。对学生进行全面语言能力的教育，是家长与学校当务之急。除此之外，生活环境也对儿童的语言学习有很大的影响，儿童时期的幼儿擅长模仿，一种语言的表现形式一旦形成，是很难改正的。因此，在幼儿早期教育的这一时期，要给儿童创造良好的语言和生活环境，使儿童在活动和自主学习中获得良好的语言表达能力，为儿童未来的学习与发展打下良好的基础。

　　二、幼儿语言表达能力的培养策略

　　（一）引导孩子们勇敢地、独立地表达自己的想法

　　在培养儿童的语言表达能力时，仅依靠教师的传达是远远不够的，教师应有目的地引导幼儿自主表达自己的思想，当他们愿意去表达、去交流时，就表明他们对语言表达产生了兴趣。有的家长会说：“我们的孩子太少说话了。”还有的家长会说： “我家的孩子就是太胆小，害怕陌生人。”这样的话，会让孩子内心对语言表达产生抵触情绪。在这种情况下，老师应该把握好机会，在教室里向孩子们提问，就算孩子回答的声音很小也不要紧，要及时地给予他鼓励和表扬，让其他孩子为他的勇气鼓掌叫好。通过这样的方式，可以逐渐增强幼儿对语言沟通使用的信心，不再惧怕说错话或者说话节奏慢的恐惧，帮助幼儿可以更好地与他人沟通交流，更好地参与校园生活，从而有效培养其语言表达能力[1]。

　　（二）丰富语言素材，提高儿童的词汇量

　　在儿童早期教育中，为了提高儿童的语言表达能力，首先应使儿童拥有丰富的词汇。通过词汇的积累，让孩子学会说话，让孩子有话说。优化汉字教学流程，促进儿童形成较好的识字和学习习惯。因此，要想提高幼儿的词汇量，以语言教学材料为辅助，在拓宽教材资源的同时，也能突破教学内容单一的缺点，在开发教学资源的过程中，拓宽孩子的视野，让孩子通过语言的积累，正确地表达自己的想法和观点。举例来说，将幼儿歌曲、古诗词、有趣的童话故事等文学作品作为一种教学手段，通过对教材内容的开发和应用，来对幼儿的观察能力、记忆力、想象力进行培养，通过多种资源的学习，来帮助幼儿积累语言，提高幼儿对语言文字的理解能力。让幼儿学会用恰当的语言来表达他们的思想。在这段时间里，为了提高幼儿对语言知识的自觉性，老师在讲课的时候，可以以课本为载体，开展游戏式的互动，例如，在使用故事绘本的时候，可以借助图片的帮助，让幼儿扮演角色，再让另外一个幼儿猜汉字，例如，想要猜“青蛙”，就可以让他们模仿青蛙的行为，在比赛中猜一猜，在互动中达到语言的表达与交流，促进幼儿获得人际交往能力的提高。在此基础上，促进学生学习与他人和睦相处，并掌握人际交往的技巧。通过对语言教材的扩充，在提高幼儿词汇量的同时，还可以让他们成为课堂学习的主人，去探索语言知识，提升他们的语言能力。

　　（三）通过多样化的教学活动培养儿童的语言思维

　　在幼儿园语言教学中，不仅要让孩子们会说，而且要保证孩子们传递的信息是正确的，从而促使孩子们可以准确地表达他们的思想感情，有组织，有处理语言的能力。在学习的过程中，要对儿童的语言表达能力进行提升，对儿童语言思维的培养是十分重要的。因此，在这一过程中，可以将多种活动作为辅助手段，在活动中，用实际的实践经验来促进学生在做中学，在做中教。在活动中使教学，学习和实践相结合。这样不仅能贯彻人本教育理念，还能与幼儿的身心相适应。在娱乐的过程中，可以吸引孩子们对语言学习的关注，发展他们的语言思维，让孩子们感受到学习语言的乐趣。例如，可以利用有趣的绘本图画，老师将图画整体进行一个打乱，让学生通过自己对故事情节的观看和了解进行绘本故事的重新组合，并以自己的语言方式将故事内容给大家讲述一下。通过这样一个方式，不仅有助于培养幼儿的语言表达能力，同时也对幼儿的思维能力进行了有效地培养，对幼儿思维和语言表达能力的培养都有重要作用[2]。

　　（四）构建家庭合作教育的平台，促进儿童的语言表达

　　在教师进行教学的过程中，父母是一个重要的合作伙伴，因此，在对孩子进行语言表达能力的培养时，教师要充分利用这一点。在家庭的共同努力下，让孩子的语言表达能力得到提升，为儿童创造一个健康成长、良好的学习环境。这样，既可以让教师更好地了解学生在生活中的语言使用和学习，又可以提高家庭教育观念，构建和谐的家校关系。例如，老师可以使用新型沟通工具来帮助学生，利用微信建立一个家校群，在幼儿园中，孩子学习语言，与人交流等等，都可以通过微信显示。对于幼儿的语言表达能力，可以进行个性化的训练，同时，家长也可以展示幼儿生活的一面，让教师能够对幼儿的身心发展特点有一个全面的认识，以幼儿的成长为基础，开展语言教学，对教学内容进行设计。此外，在家校群中，也可以将与语言教学相关的内容及时推送出去。在进行家庭教育观念的过程中，让父母成为老师的好助手，在培养孩子的语言表达能力方面，通过构建一个家园共育的平台，让孩子们在一个良好的家庭教育环境中开展语言学习，从而提高孩子们的语言表达能力。

　　结束语：

　　在开展幼儿教育的实践过程中，幼儿教师要对培养幼儿语言表达能力的重要性和新时期幼儿发展的基本需要进行分析。通过丰富多样的游戏活动，用寓教于乐的方式让幼儿产生语言学习兴趣。并通过构建和谐的师生关系对儿童进行适当的称赞与鼓励，让幼儿的语言表达能力得到稳步提升。

　　参考文献：

　　[1] 闫光辉. " 浅谈幼儿教育中的语言表达能力的培养." 才智 14(2016):1.

　　[2]陈玲.浅谈幼儿教育中的语言表达能力的培养[J].好家长, 2017(39):1.