信息技术在小学语文教学中应用的探索

　　范 静

　　（贵阳市白云区艳山红镇中心校 550014）

　　【摘要】近代以来信息技术得到了长足的发展进步，由于信息技术的对于生活生产的积极提升作用而受到人们的追捧，并有效地提升了其所应用领域生产效率，而信息技术同样也在小学语文教学中得到了较为广泛的应用，给小学语文的教学工作带来了更加多样化的选择，也丰富了课堂教学的内容，对于学生的语文知识体系的构建等各个方面的综合发展等都产生影响。但是就目前信息技术在小学语文教学的应用现状而言，并没有完全发挥信息技术对于小学语文教学的提升作用，因此应用策略上的创新十分必要，对此，作者将就如何促进信息技术与小学语文教学的融合发表个人的观点看法，以供参考。

　　【关键词】信息技术；小学语文教学；应用策略

　　中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667（2021）09-001-01

　　信息技术在信息获取、数据整合以及交互性等多个方面存在一定优势，同时信息技术的教学融合是现阶段的教育工作开展的主旋律，更是贯彻以及落实信息化教学理念的必然选择。由此可见信息技术与小学语文教学的融合能够对传统的小学语文教学工作进行一定的发展创新，促使其信息化的进程，根据小学生的语文学习需求以及小学语文教学信息化进程的实际情况来为信息技术的课堂教学应用谋求合理的应用策略，最终达到有效地发挥信息技术的教学应用效能的目的。

　　一、信息技术对于小学语文教学的积极作用

　　首先是丰富小学语文的课堂教学资源。信息技术与互联网存在着十分紧密的联系，这就为语文教学资源的引进带来了较为便捷的途径，因为信息技术能够将全国各地优秀的语文教学资源进行整合，同时部分小学语文教师也会将优秀的教学方法制作成教学音频等上传到互联网当中，这些都为语文教师的课堂教学资源的获取提供更加多样化的选择；其次是创新发展语文教学的途径。在小学语文教学中进行信息技术的应用，相关的教育工作者可通过虚拟成像技术来构建课堂教学情境、电子交互设备来进行课堂教学的师生互动以及电子抽答设备等信息技术的设施设备来进行课堂教学师生互动，这些都是信息技术在小学语文教学中的应用，也一定程度上丰富了小学语文的教学途径，给语文教师的课堂教学活动的开展提供了更加多样化的选择；最后推动教师课堂教学理念的发展创新。信息技术的应用需要教师在传统教学模式上进行相关应用途径的发展创新。而教学模式的发展创新需要小学语文教师深入挖掘自身教学理念以及教学模式上所存在的不足，并根据信息技术的应用需求来进行改革创新，这就从侧面推动了部分小学语文教师传统的课堂教学理念的发展创新。

　　二、在小学语文教学中进行信息技术应用的有效策略

　　1、灵活运用信息技术，凸显出语文知识学习的重难点

　　小学语文教师在进行信息技术的教学应用时，可借助信息技术来将小学语文知识学习的重难点的凸显出来，具体策略就是通过视频、教学课堂等途径来将小学语文教学中语文知识的重难点内容凸显，通过信息技术来帮助小学生来更好地突破语文知识学习的重难点，借此来提升小学生语文的课堂学习效率。例如：在进行《西江月-夜行黄沙道中》一课的教学时，语文教育工作者通过课件的制作，这一课的知识内容学习的重难点为“词人对丰年喜悦以及喜爱之情”，所以教师可借助信息技术进行特殊的标示，并在课堂教学开始之时通过教学课件的展示来让学生了解词人的所思所想，然后再让学生进行自主学习领悟，最终达到借助信息技术的课堂教学应用来辅助学生突破“西江月-夜行黄沙道中”一文的学习重难点的目的。

　　2、借助信息技术引进课外教学素材，丰富语文教学资源

　　单一的语文学习内容并不能够满足小学生的语文学习需求，也难以促使小学生培养他们对于语文知识学习的兴趣，信息技术综合全国各地一线教师所上传的教学资源，这其中总能够找到符合小学语文教师课堂教学需求的语文教学资源，所以小学语文教育工作者借助深入分析小学生的语文核心素养发展的实际需求来筛选一些符合课堂教学需求的课外教学资源，并通过信息技术来将优秀的教学课件、与课堂教学内容贴切的教学音频、图片等来为小学语文教师提供更多的选择，借此来提升小学语文课堂教学内容的丰富性以及趣味性，循序渐进地引导小学生培养语文知识学习的兴趣。例如：在进行《少年闰土》一课的教学时，由于这一课是从鲁迅先生的著作中截取出来的，所以为了提升知识学习的连贯性，语文教育工作者可根据 “闰土性格特征”的阅读理解的学习需求来引进一些课外的教学视频资源，借此来丰富“闰土”的人物形象，给学生的知识学习带来更加综合全面阅读学习的内容，发挥信息技术对于小学语文课堂教学效率提升上的独特优势。

　　3、利用信息技术的交互性，给师生互动带来更加多的途径

　　小学生的思维能力尚未发育成熟，很多语文知识的理解学习都需要教师的教学引导来逐步理解学习，一旦缺乏教师的课堂教学引导将导致他们很难进行相关知识的学习理解，而语文教学环节的师生互动作为语文教学工作者对学生的进行课堂教学引导的主要途径之一。信息技术能够课堂教学的师生互动能够给更加多样化的选择，这就一定程度上提升了课堂教学中师生互动的有效性。例如：在进行《北京的春节》一课的教学时，小学语文教育工作者可通过多媒体技术来投影“同学们，你们印象中的春节有什么特点呢？”的课堂教学提问来引导学生进入“北京的春节”知识的学习，然后再通过电子交互设备来与学生进行课堂教学的实时互动，挖掘学生在分析学习“北京的春节”一文阅读学习时对文章中的修辞手法以及作者的所想表达的思想感情等等内容所遇到的困难，并根据课堂教学的互动所了解学生遇到的问题来进行线上针对性教学引导，个性化地引导学生解决他们所遇到的问题，最终达到有效地借助信息技术来丰富小学语文教学中师生互动的途径的目的。

　　结语：

　　总的来说，信息技术与小学语文教学融合是推进语文教学工作信息化进程的重要举措之一，小学语文的教育工作者应当积极地转变自身的教学理念，以培养小学生的语文核心素养以及语文思维能力为信息技术应用的导向，借助信息技术来丰富师生互动的途径等，最终达到有效地进行信息技术应用的目的。

　　参考文献：

　　[1]王丽敏. 信息技术在小学语文教学中应用的探索[J]. 小说月刊:下半月, 2015(12):198-199.

　　[2]经春媚. 信息技术在小学语文教学中的应用与探索[J]. 科学咨询, 2016(11):57-57.

　　[3]金念华. 信息技术在小学语文课堂教学中应用的探索[J]. 课程教育研究, 2017, 000(026):149.

关注读览天下微信， 100万篇深度好文， 等你来看……