提升中学体育课堂效率的浅析

　　刘国栋

　　（泸县第六中学）

　　【摘要】学生的身体健康是所有学习活动的重要前提。体育课是锻炼学生身体机能，促进他们体育素质不断提高和发展的重要途径，在教学实践中占有重要地位。中学阶段是学生身体发育的关键时期，如何提高体育课程的教学效率是教师应注意的问题。在实践过程中，教师应采取一系列措施，有效提升体育课堂的教学效率，为发展学生的身体素质打下坚实的基础。

　　【关键词】中学体育；课堂效率；提升

　　中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667（2022）2-009-01

　　对于中学阶段学生来说，体育课的存在也是至关重要的。中学生处于好动年龄段，需要适当的体育活动来放松和缓解压力。但体育课堂的存在不是随意性的，教师要制定专门的教学计划，按照不同学生情况施展训练。相关部门也要不断对中学体育课堂进行研究找出问题，在发展中逐步改善。

　　一、中学体育教学的问题

　　在初中教育教学阶段中，设置体育与健康课程是为了通过适当的体育锻炼和知识学习，来增强学生自身的身体素质。但同时，受到新课程教育教学改革理念的影响，使得课堂教学内容与预期教学要求相背离，导致学生的学习兴趣逐渐降低，不利于学生自身身体素质的提升。而且，初中学生自身身体素质的降低会带来诸多的不良现象，如学生没有足够的体力在学习中保持注意力集中，导致学生在学习中无法提高自身的身体素养。同时，这种现象也是体育教师课堂教学策略和教学手段应用不合理的体现，这与新课程教育教学改革下提出的教学要求不相符。因此，为了有效的转变上述不良教学现象，体育教师需要对新课程教育教学改革理念进行深入的分析学习，从自身做起进行知识的丰富储备，为学生构建高效的课堂教学，结合学生自身的实际情况，来适当的增加学生的课堂体育锻炼时间，从而根本上解决学生自身身体素质降低的教学现象。例如，在有关田径运动的课堂教学中，体育教师要结合学生自身的实际情况来制定合理的课堂教学计划，并组织学生进行适量的体育跑步训练，提高学生自身的身体素质，并且，在开展体育运动训练一段时间之后，体育教师可以适当的增加跑步的时间和圈数，从而实现预期的课堂教学目标。

　　二、中学体育课堂教学效率的提升策略

　　（一）创新体育老师的教学理念

　　体育老师教学理念的创新是提高教学质量的基础。因此，中学体育老师需要不断加强有关体育方面的理论知识学习，并强化自己的实践指导能力。学校可以安排体育老师外出进行培训学习，以便学习其他学校先进的教学模式，在总结其他学校教学模式的经验下，将其转化为适合本学校发展的教学模式。再者，立足于本校学生的实际情况，及时对教学计划进行调整。其次，体育老师也可以利用互联网进行学习，吸取其他国家体育教学的先进经验，并以此进行理论的创新和优化，从而不断创新原有的教学理念。

　　（二）设计针对性的课堂实践活动

　　在以往的中学体育课堂教学过程中，部分教师仅仅采用先讲解基础知识与技能后进行实践训练的方式来进行课堂教学，此种课堂教学方法往往较为容易让学生产生不听课只实践的问题。因此，教师就要深入培养和发挥学生在体育课程学习过程中的主观能动性，结合体育学科课堂教学内容的实践性，来设计各类针对性的课堂实践活动，课堂实践活动的开展形式可以是体育游戏和体育竞赛等，让学生以分组课堂实践活动的形式来开展各阶段的体育学习，适当融入寓教于乐和个性化教学的教学理念，全面提升学生进行体育课堂学习的学习兴趣和学习积极性。课堂实践活动的开展要以分组的形式来进行，让学生以体育游戏与体育竞赛的形式来参与到课堂教学过程中来，从而在丰富课堂教学内容的基础上适当检验学生的课堂学习成果，营造浓厚的校园体育学习氛围环境。

　　（三）开发课程资源，培养学生终身体育意识

　　体育是增进学生技能，提高身体素质的主要途径。因此体育教师也要积极创新，积极引进可供选择的体育项目、民间体育等。比如，可以根据当地情况，进行越野赛、访问运动员等，激发学生学习体育的热情。在对学生进行体育教育的时候，还要注意培养学生的情感和价值观，让他们明白良好的身体素质是从事一切或的基础，而良好的身体素质来自于长期的锻炼，要树立终身体育的意识。体育教学任重道远，提高课堂教学效率也不是一蹴而就。但教无定法，教学有法，贵在得法。提高体育课堂效率的途径涉及教学的各个环节，只要教师不断挖掘，潜心钻研，不断总结，就会发现更多更好的提高课堂教学效率的方法和途径，也会越来越接近教学的本质，使体育教学不断完善。体育课堂教学效率的提高，会让学生学习到尽可能多的技能，加强身体素质改善健康状况，让体育教学实现最终的目的。

　　（四）积极开展多元评价

　　课堂评价环节也是体育教师开展教学的重要组成环节，而有效的教学评价对于掌握学生在体育课堂学习情况、帮助学生进行改进和提升等具有十分积极的促进意义，高中体育教师要重视起教学评价环节，并积极的转变评价的方式，进一步的提升评价的有效性和针对性，助力学生全面的发展和提升。例如，在学习了“篮球传接球”内容时，体育教师可以组织开展多元评价。一方面，要对评价的内容进行优化，如既要评价学生在课堂的表现，也要看学生的德育水平、情感教育，还要关注学生的具体学习过程，看一下学生取得了哪些收获、是否进步了等，让教学评价助力学生的发展和提升。另一方面，要全面的优化评价的形式，合理的引入学生自评、学习互评和小组评价等，让课堂的评价更加的客观与合理。

　　结语：

　　教师要提升初中体育的课堂教学效率，就要在课堂上，把理论知识与实际动作示范相结合，发挥学生的主体作用，培养学生的自主能力。同时，教师也要不断学习，加强进修，提升自身素养，与学生建立一种融洽的师生关系，创建一种轻松、民主、和谐的课堂气氛，让学生快乐地学习。

　　参考文献：

　　[1]冯八武.论初中阳光体育运动若干问题的探讨与改革[J].新课程,2021(50):90.

　　[2]谷丰.体育游戏在初中体育教学中的应用研究[J].试题与研究,2021(35):183-184.

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