小学语文教学如何有效运用现代信息技术

　　肖乾丹

　　重庆市秀山土家族苗族自治县龙池镇中心学校　４０９９００

　　【摘要】现代信息技术在教学中的运用越来越广泛，并在一定程度上发挥了其优越性。在小学语文教学中教师进行运用信息技术，既能使语文课堂得到优化，又能充实教学内容，还能有效地提升教学效果与品质，进而建构有效的语文课堂。

　　【关键词】小学语文；现代信息技术；应用

　　引言：随着现代网络信息技术的飞速发展，教师越来越倾向于将信息技术运用到课堂教学中，教师充分利用该技术的便捷性和丰富的资源，有效地解决了课堂上所面临的问题。在这种情况下，教师要充分利用网络信息技术，营造一个良好的学习环境，从而帮助学生更好地消化和吸收关键知识，实现构建有效的小学语文教学模式。

　　１　信息技术与小学语文教学融合问题

　　１． １　传统教学模式为主要教学模式

　　在小学语文的传统教学中，教师常采用灌输式和填鸭式方法，这种教学模式过于单一，学生在课堂上不但没有学习的兴趣，而且学习的效率也不高，很大程度限制了学生的思维能力，尤其是对课本上的重点、难点知识的理解和记忆，更成为学生学习语文的困难［１］。教师的教学与讲解都是强迫学生自己去理解、感受，没有充分地考虑到学生的学习经历，从而影响了课堂教学的质量。

　　１． ２　信息技术使用不当

　　尽管信息技术在小学语文教学中的运用给学生带来了极大的方便，但仍有一些教师将信息技术全部应用于教学而缺乏讲解，长此以往学生将会把学习重点转移到信息技术，而忽略了教材的重点和知识，这样教师无法达成原来的教学目标，从而使学生在课堂上盲目地学习，丧失学习的意义。在课堂上，学生如果对于课本知识缺乏理解，对于多媒体技术教学也会存在困难，造成学生在课堂上无法集中注意力，导致教学效果不佳。

　　２　在小学语文教学有效应用技术的策略

　　２． １ 　教师运用信息技术创设情境，启发学生思考

　　教师在进行课堂教学时，既要传授给学生基础理论，又要注重培养学生的思维和创造力，这是小学教育的重要内容之一。语文教材作为一种重要的学习工具，蕴含着大量的知识和先进的思想。所以，教师在进行小学语文教学时，要充分运用语文教材，培养学生的创造性思维，而现在的信息技术可以储存大量的信息，可以让学生通过录像、图片等方式，进行理论知识的学习，从而逐步培养学生的创造力。比如：教师进行《金字塔》教学时，由于许多学生不熟悉金字塔，因此教师可以运用信息技术，向学生展示金字塔的图片或视频，让学生能够更好地了解所学的内容，从而迅速了解所学知识。在这个时候，教师可以给学生讲解金字塔的基础知识，引导学生了解到课堂的内容。教师通过这种方式，既可以调动学生的学习兴趣，又可以让学生在学习过程中主动地学习新的知识，并培养他们的主动性和自觉性［２］。

　　２． ２　教师运用信息技术培养学生美感

　　在语言教学中，审美教育是提高学生综合素质的重要手段。小学语文教学在某种程度上存在美育内涵，也是其德育工作的重点。为了更好地实施美育，培养学生的审美意识，教师就必须为学生带来愉悦的情感体验。过去，教师们在传授语文知识的过程中，都是单纯地依赖于语言，缺少情感引导，无法引起学生情感上的共鸣，很难实现审美教育的作用。在这种情况下，教师可以通过信息技术，创造出一些能引起学生情绪共鸣的教学环境，让学生能够和环境融为一体，使学生感受到艺术教育的魅力。比如：在进行《颐和园》教学时，教师可以利用信息技术，把颐和园的景色与音乐结合在一起，让学生感受到深厚的历史文化。教师在运用现代信息技术的过程中，既能提升学生的审美与阅读水平，又能让学生在课堂上学到一些理论知识，更能引起学生的情绪上的共鸣。教师在教学中对学生进行美育教学，使学生主动参与到课堂教学中来，逐步提升学生的审美意识，使学生认识到美育的重要作用。

　　２． ３　教师运用信息技术拓展课堂空间，提高教学效率

　　部分语文教材中的课文篇幅很大，但由于课时的限制，教师不能把所有的内容都教授给学生，而且教师的教学方法也比较单一，单纯依靠传统的教学模式很难实现。在这种情况下，教师必须要运用信息技术帮助学生在最短的时间内，取得最大的学习效果，逐步提升教育的效能与品质。

　　比如：在进行《观潮》教学时，教师可以做一些表格，让学生在学习时填写表格，这样就能更好地提高教学效果。教师也可以运用多媒体手段，把钱塘江的潮汐景观展现在学生面前，使学生对课文有更深刻的认识，丰富了课堂的内容。教师可以利用信息技术对课堂教学进行优化，运用多种形式进行轻松地教学，使教师能真正地做到“寓教于乐”，从而达到提高语文课堂效率的目的。

　　２． ４　教师运用信息技术增加信息容量，优化课堂效果

　　教师在讲授过程中要注意跟上时代的发展，传统的教学方式很难适应新时期的要求。在小学语文教学中，教师可以把信息技术运用到语文中，从而使教师与学生的交流更加紧密。多媒体是一种将声音和影像相融合的技术，教师在教学的过程中，可以通过音乐将课堂上的知识传达给学生，激发学生的听觉感官，让他们在脑海中想象出画面。同时，信息技术也是一种信息资源，它可以丰富语文教材的内容，增加学生的知识面，拓宽学生的眼界，促进学生的想象，提高语文教学的效率，提高教学质量。

　　２． ５　教师运用信息技术突破重难点知识，帮助学生理解掌握知识

　　在小学语文教学整个过程中，学生往往会遇到一些困难，如小学语文教学中存在大量要求学生反复背诵的教学内容。要使学生的记忆力和理解力变得更强，教师就必须逐步改进自己的教学方法。对于难度较大的内容，教师要突出重点，以便学生能够理解。在这个过程中，教师必须对这一部分知识进行合理地简单化和具体化，使学生能更好地掌握所学的知识。因此，在这个过程中，教师可以利用信息技术，直观、具体地展示课本上的内容，从而使学生在系统地学习中，掌握相关的语文知识［３］。比如：在进行《囊萤夜读》《铁杵成针》这两篇文言文教学时，由于这两篇文章与一般的学生所读的不同，学生对文言文的表达方式并不是很熟悉，所以在学习的时候，学生很容易出现问题。因此，在此期间，教师可以在课前教学设计时制作ＰＰＴ，并将文言文中的重点和难点都记录下来。教师在讲解的过程中，学生可以根据自己的理解来掌握其中的关键和难点，从而逐步确定自己的学习目标。在ＰＰＴ结束时，教师把这节课的重点内容完整呈现给学生，让学生在总结的过程中，不断地充实自己的语言知识，使学生对这节课所讲的内容能够掌握。

　　结论：

　　综上所述，教师要合理、科学地利用信息技术，建立有效的小学语文课堂，通过运用多媒体教学信息技术，营建多元化的学习氛围和环境，以增强学生对问题的认识，提高教学效果；教师在授课中要发挥学生的主体作用，引导学生在学习中要积极参与，拓宽学生的学习思路；教师运用多媒体技术在语文课堂上进行有效教学，充分发挥每个学生的潜力，提高每个学生的整体综合素养。

　　参考文献

　　［１］　侯继祖． 信息技术在小学语文教学中的应用现状与优化策略探究［Ｊ］． 试题与研究，２０２２（２７）：１１７ －１１８．

　　［２］　文芳． 小学语文教学中信息技术应用现状及改善对策［Ｊ］． 天津教育，２０２２（２６）：６４ －６６．

　　［３］　王玲． 浅谈信息技术在小学语文作文教学中的应用［Ｊ］． 安徽教育科研，２０２２ （２３ ）：１００－１０２．