教育信息化助力乡村教育振兴研究

　　万志平

　　江西省宜春市第十中学　３３６０００

　　【摘要】教育信息化能够为乡村学校提供功能强大的教学设备、网络支持和资源辅助，对优化乡村教学资源、提升教学水平、提高教学质量等意义重大。同时，教育信息化能够为乡村学生提供学习习惯、学习思维方面的良好示例，能够有效提升乡村学生的认知效果，对促进乡村学生的发展具有重要意义。

　　【关键词】教育信息化　乡村教育的困境　乡村家庭教育缺失　立足自身实际创特色

　　１　教育信息化对乡村教育的重要作用

　　教育信息化是指学校借助信息技术、网络技术、多媒体技术等电子技术，运用电子白板与互联网进行科技化、数字化、直观化和高效化的现代化教学活动。乡村学校大多缺乏优秀的教师资源和教学资源，然而这个问题很难在短时间内快速解决。教育信息化的优势就在于能够帮助乡村学校创建一个信息化、科技化的先进教学环境，有效加强了城市教师与乡村教师之间的信息交流，为乡村教学开展提供资源支持，使乡村学校的教育教学水平能够在短时间内得到提高。

　　在互联网信息技术的辅助下，城市学校优秀教师的上课视频能够通过互联网实时传送到乡村学校，从而能够使乡村学校的学生享受“近似于”城市学校的教学资源和教学环境，为乡村学生提供一个更加优良的学习环境与成长环境。

　　２　乡村教育的现实与困境

　　２． １　乡村学校硬件不完善

　　虽然互联网发展迅猛，但有些乡村学校受各种因素的影响，信息化多媒体设备建设不完备，对已有设备的后期维修和定期检查不够，还存在网络信号不稳定等问题。

　　２． ２　对城市学校的盲从导致自身丧失特点

　　为提高教学质量、优化学校组织体系，乡村学校很大程度上会对城市学校的教学模式及信息化教育理念等方面进行借鉴，但常常会因此忽略自身的办学特色。例如，城市学校在课堂上所用到的素材、数字化工具更多的是以城市学生的生活背景生成的，倘若忽视乡村学校自身的特点，直接套用城市学校信息化建设的经验，只能使城乡教育间的鸿沟越来越大。

　　２． ３　乡村教师教学观念落后，信息化教学能力弱，教学质量低

　　现实条件下，乡村教师系统地接受专业信息技术培训学习的机会少，导致他们对教育信息化认识不全面，只是将教育信息化当作提高学生分数的一种手段。如果从提高成绩这角度来看，信息化教学还不如传统的讲授法见效快，因此缺乏利用信息技术促进教学的动力。有些乡村教师虽然有利用信息技术促进教学的意愿，但受自身能力的制约，利用信息技术教学时只会播放课件、视频等简单功能。在信息技术应用理念、操作技能、信息化教学设计等方面严重欠缺，导致教学质量低下。

　　２． ４　乡村家庭教育缺失，学生成绩普遍不好

　　很多乡村家庭的父母认为教育是学校的事情，与自身并没有太大关系，他们对孩子的家庭教育漠视。而且部分家长文化素养低，无法给孩子的教育提供正确的引导，易使孩子产生厌学的情绪。

　　２． ５　线上教学课程与乡村学生需求缺乏衔接

　　部分乡村学生为提高成绩，经常观看线上教学的课程。但现有的线上课程不成体系，在内容设计方面也有失考量，课程中存在一些主观预测的教学内容，没有基于乡村学生的客观实际需求进行针对性的设计，与乡村学生需求存在出入。

　　３　信息化助力乡村教育发展的方略

　　３． １　完善乡村学校信息化教学设施配置

　　为了确保乡村学校配备相对完善的“互联网＋ ” 教育的硬件设施，政府需要增加乡村教育信息化建设的专项财政资金，并且将专项资金真正落实于乡村教育信息化建设中，补齐设备缺口，配备专业人员，对多媒体教学设备进行检查、维修。

　　３． ２　乡村学校要立足自身实际创特色

　　乡村学校应在明确学校特色的基础上做好自身发展的设计，关键是处理好学习借鉴和特色创新之间的关系，把城市学校的办学经验与乡村学校的特色相结合，探索出适合乡村学校自身发展的特色之路。

　　３． ３　利用信息化手段助力乡村教师能力提升

　　主要可通过以下方式：①乡村学校可以与城市学校建立友好的互助关系，让城市学校选派骨干教师承担对乡村学校教师进行网络培训的工作，重点进行案例讲解、方法剖析以及教学方法等具体实践活动，从而使城市优秀教师的教育教学观点和方法源源不断输送至乡村学校，提升乡村教师的教育教学视野和能力。②乡村学校定期开展教师信息技术实操运用的培训，并通过奖励机制来鼓励教师积极运用互联网信息技术，提高信息化教学能力。③“一师一优课，一课一名师”“三个课堂”是优质数字教学资源充分应用的主要推手，有许多值得乡村教师学习借鉴的东西。所以要利用“三个课堂”，“一师一优课，一课一名师”等活动的开展来提升乡村教师专业教学技能。

　　３． ４　利用信息化手段助力家长接受再教育，担当育人之责

　　利用信息媒介创设学习氛围，增强家长的育人意识；以“互联网＋社区文化”，创造家长学习知识文化的平台；以“互联网＋社区教育”，培育家长形成高素质的新式村民，使他们担当起育人之责。

　　３． ５　促进乡村学生需求与线上课程供给的有效衔接

　　信息化教育机构要根据乡村学生的实际需来设计线上课程体系；联合具有社会责任感的教育机构和组织，搭建既满足乡村学生个性化、社会化需求，又能整合优质教学资源的信息教育平台。

　　参考文献

　　［１］　席东风． 互联网＋教育助力乡村振兴［Ｊ］． 山东工业技术，

　　［２］　俞荣三，乡村振兴战略下智慧乡村建设路径研究［Ｊ］． 智能建筑与智慧城市，２０２１（８）

　　［３］　曹创建． 教育信息化推动教育精准扶贫的路径探析［Ｊ］． 科学咨询（教育科研），２０２１（０３）

　　［４］　霍亚楠． 教育信息化助力教育精准扶贫和促进教育公平的研究［Ｊ］． 科技视界，２０２０（３６）