短视频视域下“1+2+N”模式在高校思想政治教育工作中的应用

　　文/肇庆学院张鹏军陈耀龙

　　肇庆市工业贸易学校钟珊

　　短视频，即时长为15秒到1分钟的视频。它贴近生活，形式新颖，打破了时空限制，弥补了文字、图片、语音等信息传播方式的不足，受到人们的青睐。为此，抖音、快手、微信、小红书等短视频APP逐渐走红，并成为人们学习、生活和工作的重要媒介。

　　《第49次中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2021年12月，我国网民规模达10.32亿；手机网民规模达10.29亿；网络视频（含短视频）用户规模达9.75亿，占网民整体的94.5%；其中，短视频用户规模达9.34亿，占网民整体的90.5%。网民群体中，20-29岁网民占比17.3%。可见，大学生已经成为短视频传播的主要群体之一。短视频的运用，能够增强新时代高校思想政治教育的吸引力、粘合力和感染力，为高校育人提供了更好、更便捷的手段，将有力地助推高校思想政治教育模式的改革和创新。

　　一、短视频的特点及其在高校思想政治教育工作中的应用

　　短视频具有短、频、快的特点。大学生在学习专业课程和参加实践活动之余，时常会利用排队、用餐、等红灯甚至走路等间隙，快速浏览短视频，高效获取信息，增添生活娱乐，拓宽知识面。然而，短视频信息传播的短、频、快，单个短视频包含的信息量较少，缺乏系统性，容易分散学生注意，导致学生习惯“快餐文化”，浅尝辄止，缺乏耐心。

　　短视频生产流程比较简单，制作门槛不高，参与人数众多，运用广泛。不论学历高低、贫富贵贱、男女老少，只要有兴趣，都可以拿起智能手机随手拍摄、制作短视频，上传快手、抖音等短视频平台。但是想要制作特别精细、受欢迎的短视频还是有一定难度的。短视频是去中心化的，是一对多的对等关系，是人和人之间的相互尊重和共享。每个人都有独立的空间，能够自由交往，也容易建立群体的归属感。短视频是开放的、多元的、包容的，在一定程度上释放了话语空间，为一些在传统主流媒体中不被认同与接纳的多元思想与价值观提供了表达与传播的平台，但是也容易造成与现实主流价值思想的偏离，如偏离社会道德，违反法律法规，因此需要以正确的价值导向来引领。

　　短视频具有娱乐性和趣味性。短视频通常以精短的、片段化的、有趣的小故事或者小主题等形式呈现出来；顺应了新时代网络文化内容发展的逻辑，容易受到大学生的关注。大学生平常广泛涉猎形式多样的短视频，并且已经具备一定的价值判断能力；面对网络平台发布的纷繁复杂、良莠不齐的短视频，基本能做出正确的价值判断和内容甄别。他们能够根据自己的兴趣、结合自身需求，选取观看内容，如新闻时事、学习生活、旅游娱乐、名人轶事、衣品穿搭、吃播带货等多方面的内容。同时，短视频也存在着低俗、庸俗、媚俗内容泛滥，过于娱乐化等现象。信息爆炸的时代，网络舆论发酵，难以辨别真假。[1]如果市场监管不力，出现竞争混乱、内容参差、价值偏离等问题，学生可能产生认知偏差，难以做出正确的解读和批判，容易受到不良思想的腐蚀。

　　短视频根据数据分析，追踪用户观看视频的喜好，精准地将视频与用户分层，将每日话题量最高的短视频与用户偏好的短视频类型穿插地推送给用户，从而提高用户对短视频的满意度和使用率。再加上多款短视频APP甚至推出了“定向免流套餐”，以及高校基本实现校园无线网络全面覆盖；学生在校期间使用流量观看短视频的成本低，能够轻松观看，没有心理负担和经济压力。但这也容易造成时间的浪费，让学生沉溺于刷视频中，不能自拔，消磨意志。

　　综上所述，信息时代，短视频以其时间“短”、刷新“快”、具备娱乐性和趣味性等优势，吸引了大学生利用闲暇时间浏览观看；且大学生比较乐于接收和尝试新事物。高校可以抓住这一契机，改变思想政治教育刻板、枯燥的教学模式，利用短视频平台，突破时空限制，向学生及时推送高质量的教育内容，制作娱乐但不失专业的短视频作品，让学生能够在轻松愉快的方式下学习，寓教于乐，打造高校思想政治教育工作短视频新阵地；还可以开放讨论区，第一时间掌握学生的最新思想动态和行为动态，及时调整教育模式，提高思想政治教育的实效性。然而，短视频为高校思想政治教育工作提供新的载体和模式的同时，也带来了新的问题和挑战。如何趋利避害，运用好短视频，对高校思想政治教育工作的方式、内容和实效有着深远的影响，已经成为高校思想政治教育工作的重要课题。

　　二、构建“1+2+N”模式，助推高校思想政治教育模式创新

　　中共中央国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》指出，要加强互联网思想政治工作载体建设，整合网上教育教学资源，制作传播贴近大学生特点的内容产品，运用大学生喜欢的表达方式开展思想政治教育。

　　短视频为高校思想政治教育工作拓宽了视野，提供了创新与发展的途径。目前，学校官网、官方微博、公众号、微视频、QQ、微信群、易班网等新媒体网络平台，在高校思想政治教育工作中，发挥着积极的作用，但是效果并不明显。为了有效地利用新媒体资源，发挥短视频在高校思想政治教育工作中的作用，高校应该成立新媒体思想政治教育工作领导小组，由党委书记任组长，分管校领导任副组长，党委办公室、组织部、宣传部、教工部、学工部和各二级学院等部门主要负责人作为成员，办公室设在学校党委宣传部，由宣传部长兼任办公室主任。这样一来，便可以有效整合多方思想政治教育资源，从而形成高校党委领导下的“1+2+N”思想政治教育模式。所谓“1+2+N”模式，即：

　　“1”指的是以学校党委宣传部门为牵头，由他们创建学校官方短视频账号，拓宽学校思想政治教育阵地，积极探索如何以短视频媒介为契机教书育人。学校党委宣传部对学校官方短视频号所制作的各类短视频作品进行督导，提高其育人的可行性和可操作性；实现所发布的视频全方位地展示一切与师生有关的内容，将“课程思政”和“思政课程”有机结合，将实践教学和教学实践有机结合，将校园文化和专业文化有机结合。这样可以打破教育者和受教育者之间的“知识篱笆”，协调了信息传播的不平等性，在很大程度上激发学生的主动性和积极性。学校党委宣传部门可以将短视频平台与惯有的新媒介和课堂进行深度融合，借助评论、弹幕等与受教育者进行交流互动，与学生共同进行谈论交流，让学生可以畅所欲言，在课堂上难以或者说是没能表达出的想法通过短视频平台表达。[2]同时，可适当选择部分教师和学生代表，为学校进行直播宣传，打造后时代“网红”正能量文化，提高学校教师和学生的认同感、归属感和幸福感。当然，如果发现有涉及不良因素的作品，要进行提醒或下架处理，并对责任单位进行函告，做好网络思想政治教育的引导，守护好高校意识形态防护墙。

　　“2”指的是学校党委教师工作部门和党委学生工作部门分别以教师和学生这两类群体为载体，创作紧扣社会热点话题，贴切学生实际且传播正确价值观念的作品。让更多的教师和学生能够融入短视频环境中，享受视觉盛宴，更加方便地认识和了解学校、认识社会、熟悉国家的一些动态。坚持文化育人，包容和引导师生自主构建和认同传播正能量的“短视频文化”。同时，作为主管单位，学校党委教师工作部门和党委学生工作部门要对教师和学生发布的作品进行监督把关，对一些不符合社会主义核心价值观的作品进行挂牌督导。

　　“N”指的是各二级学院（单位）组建视频拍摄团队，充实已有的宣传队伍，共同助推学校网络思政育人成效。各二级学院（单位）根据自身需要，结合专业建设特点，调动师生积极打造短视频阵地，制作具有学院特色的短视频，力争做到“一院一品牌”。各二级学院要将课程思政和思政课程进行有机结合，重点打造实践教学平台，紧贴社会现实，聚焦大学生发展的实际需要，用学生喜欢且容易接受的形式，将思政教育内容渗透到基础课程和专业课程的教学工作中，传播主流意识形态，形成文化软实力，发挥平台育人功能，为推动高校师生思想政治教育工作创先发展提供支撑。

　　三、短视频在高校思想政治教育工作中运用的策略

　　短视频深刻地影响着现代大学生的思维方式和行为习惯，是他们交流思想、传播文化、表达情绪、展示个性的重要社交平台。高校应该大力推进短视频在思想政治教育工作中的应用，在学校党委的领导下，创建学校官方短视频号，组建短视频制作团队，把握主流意识形态，引领核心价值导向；构建“1+2+N”的高校思想政治教育模式，师生合作、同心协力，打造高校思想政治教育工作短视频新阵地，及时关注学生的思想动向和关注领域，发挥引领辐射作用，助推高校思想政治教育工作发展。

　　（一）把握主流意识形态，引领核心价值导向

　　1.打造校园官方短视频号，发挥党委一个“1”的引领作用

　　短视频是高校有效开展思想政治教育工作的重要平台，是未来做好学生思想政治工作非常重要的抓手。高校要充分发挥党委的一个“1”的政治领导作用，主动开通官方短视频号，推进学校思想政治教育宣传阵地的建设；通过组建短视频号的专属制作和运营团队，打造出独具特色的官方短视频品牌，制作出学生喜闻乐见、容易接受的短视频，让严肃的思想政治教育内容以生动、活泼的形式呈现出来，做到寓教于乐（并不是简单将思想政治教育工作娱乐化），促进网络思想政治教育工作的开展。高校应该加大对短视频平台项目建设的投入力度，可以通过邀请学校具有权威的思想政治工作者、马克思主义学院思想政治教育专任教师，组建校园视频号智囊团，为官方短视频号提供理论支撑，加强主流思想引导；利用官方短视频号，发布权威解读，以师生更加容易接受的形式展现出来，加深他们的理解，有力弘扬正能量。同时，高校还可以推动网络伦理道德、网络法规等相关课程内容的教育，组织编写媒介素养校本教材，逐渐将其纳入日常教学体系之中，提高学生的媒介素养，培养学生对媒介内容的解读和辨别能力，坚决反对网络暴力等不良现象出现，从而更好地养成良好上网习惯。

　　2.加强内容质量监控，净化短视频环境

　　短视频作为重要的社会传媒，肩负着重要的历史使命和社会责任，其内容应该弘扬社会主义核心价值观，传播正能量，符合正确的价值导向。[3]因此，想要发挥短视频在高校思想政治教育工作中的作用，就应该在内容上下功夫，对短视频的内容与价值进行严格把关，确保其健康发展。

　　首先，高校短视频号专属运营团队，应该肩负起内容把关的责任，加强对发布内容的审核，对发布的内容以及评论区的言论进行严格的监管控制。同时，高校短视频号应建立规范的准入制度以及信息审批发布流程，对内容做到严格把控，不懈怠。短视频号应实行用户实名认证，适度提高发布门槛。用户如果发布违规内容，平台应及时予以屏蔽，要求用户做出整改；对于违规用户，进行惩罚，严重者予以禁言。学校还应该净化短视频使用环境，鼓励用户投诉，并且给予相应的奖励；提升用户维护公共秩序的意识，实现内容全民把关，净化短视频环境。

　　（二）狠抓落实“2”条线，师生共建促发展

　　学校党委教师工作部门和党委学生工作部门，要狠抓落实“2”条线。学校可以组织优秀教师党员加盟，打造一支具有短视频运营能力的专业教师团队，创作符合高校思想政治教育工作需求的短视频资源，争做高校思想政治教育的传播者、授业者、解惑者，不断提升大学生的思想政治素养。还可以开展短视频平台特色栏目建设，通过开通录播、直播课程，打造受人欢迎的“网红”教师；也可以邀请学校领导、知名学者走进直播厅开展线上学术论坛，或是与学生畅谈时事要点、热点话题、师生日常、生活趣闻、校园风采等，提高新媒体思想政治教育的针对性和有效性。作为高校思想政治教育工作者，在新媒体平台上，必须放下架子，弯下身子，与学生以平等的身份进行互动、讨论。

　　大学生作为短视频融入高校育人的主体对象，对网络传播信息有着较强的敏锐度和独特的见解。他们可以在视频号、微博、微信等新媒体平台上进行互动，可以释放自己，畅谈自己的真实想法。专业教师团队应该对学生团体加以引导，利用易班学生工作站，组织学生党员骨干，创建短视频工作室，并为他们提供相应的设备、资金和技术支持。学生短视频工作室在学生群体中发布话题，开展讨论，了解学生思想动态，收集学生学习、生活、工作等各方面的情况。如举办“易”起拍系列主题短视频制作竞赛，组织学生随手拍下校园一角、拍制传统节日主题视频、“易”起为祖国庆生、防疫宣传、思想宣传等。还可以鼓励有兴趣、又有这方面特长的师生，平常也可以制作短视频进行投稿。这不仅提高了大学生的短视频用户体验，还能提升他们制作和录制短视频的技能，以及运营高校短视频账号的能力；同时，也有助于在网络环境中，打造良好的高校形式。

　　（三）搭建矩阵助力传播，引领辐射全面覆盖

　　学校要鼓励各二级学院（单位）创建短视频号，组建视频拍摄团队，面向全校筛选优秀的人才充实已有的宣传队伍，结合当前网络教育实践，关注校园网络舆情和思想动态，营造健康上网的良好舆论氛围，共同助推学校网络思政育人成效。教师和学生（“2”）通力合作，团结在学校党委（“1”）周围；各学院（“N”）短视频平台共同发力，推动学校各学院短视频号形成联动效应，增强学院间的凝聚力、向心力；搭建自上而下的短视频传播矩阵。

　　各二级学院（单位）短视频号，分别结合自身特点，打造特色品牌项目，真正实现“一院一品牌”，内容可以涉及时政要闻、历史文化、生活趣闻、财经、物理化学、旅游美食、体育健身、美术音乐、书法绘画、园林艺术等，而每个学院（单位）又从自己的品牌项目中，筛选出精品短视频，投稿学校短视频号，做到“一院一版块”。这样一来，既能实现主流思想主导，又能充分调动各学院（单位）的积极性，术业有专攻，实现资源的优化整合，做到专业化、精细化、科学化，切实提升高校官方短视频号的活跃度和影响力。

　　此外，高校还需营造短视频的良好使用氛围，注重“意见领袖”的培养；利用“粉丝”黏性引爆话题、引发共鸣；推动学校短视频号影响力的最大化，实现引领辐射全面覆盖。

　　（四）加强交流与合作，锐意创新促发展

　　各高校之间可以建立联盟，共同搭建一个适合高校教育的短视频平台和资源库。高校可以加强与网络平台的合作，从学生关注的时事、热点话题、娱乐、学习、生活、就业等诸方面出发，向学生推荐优秀的短视频号和短视频作品，比如转播《学习强国》等。也可以关注和学习知名高校短视频号的节目呈现形式，不断创新高校思政课堂教学模式，如北大2020年推出的对话类电视思政课节目《思政热点面对面》。同时，高校还可以加强与短视频平台上影响力广泛的网络达人的交流合作，借助当红优质偶像、网红明星等力量，充分传播主流话语，将学生与学校紧密连接起来。这些都将有益于促使大学生通过短视频开拓视野，而不是拘泥于本校的思政课堂学习。[4]

　　高校党委要全面贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，坚持以立德树人为根本任务，不断思考“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”这个根本问题，着力培养德智美体劳全面发展的时代新人，要牢牢抓住新媒体带来的新机遇、新需求、新问题，把网络思想政治教育作为学校工作的重中之重，强化顶层设计，深化学校党委领导下的“1+2+N”思想教育育人新模式。通过搭建短视频平台，不断更新和优化思想政治教育内容，加强校园网络文化阵地建设，增强网络思想政治教育工作能力，为推动学校加快构建高质量网络育人新格局注入新的活力。

　　参考文献：

　　[1]徐炜炜,徐睿.大学生抖音使用状况的调研报告[J].思想理论教育,2019（07）:83-87.

　　[2]赵娜.短视频传播背景下大学生思想政治教育工作创新发展研究[D].兰州大学,2020（5）:115.

　　[3]邓若伊，余梦珑.短视频发展的问题、对策和方向[J].西南民族大学学报（人文社科版）,2018（8）:129-134.

　　[4]孙耀胜，蒋俞静.发挥短视频平台作用助力高校思想政治教育——以抖音APP为例[J].声屏世界，2021（11）:87-88.

　　[课题项目：肇庆学院辅导员专项科研课题“短视频背景下高校构建‘1+2+N’模式助推思想政治教育机制探究”，课题编号：FDY202102。]

　　责任编辑何丽华