在教学中培养学生的阅读兴趣和习惯

　　辛立锋

　　（吉林省松原市乾安县安字镇中心校１３１４００）

　　【中图分类号】Ｇ６２３．２３【文献标识码】Ａ【文章编号】１６３８－８６３６（２０２２）１２－００２７－０２

　　兴趣是阅读的先导。良好的阅读习惯，是未来社会所需要的既重视生存又重视发展的人才的最基本的素质。阅读兴趣和习惯在于培养，在于激活。

　　１提高学生的阅读浓厚兴趣

　　在阅读教学中，要使学生能够掌握课文的知识点，理解课文的重难点，欣赏课文的＂风景点＂，进而产生不断阅读的欲望，教师就一定要培养学生阅读课文的兴趣。

　　１．１创设教学情境和激趣导入新课。

　　课堂上，教师如能恰到好处地创设情境，激趣导课，学生就会很快地进入自主学习的状态。如在教学《祝福》时，可创设这样的情境：＂祥林嫂是个没有春天的女人＂，＂春天＂是四季之首，＂一年之季在于春＂，春光明媚，充满活力，可祥林嫂就怎么没有呢？由此激发学生急于读下去探个究竟的兴趣。

　　１．２营造轻松愉快和生动活泼的课堂气氛。

　　课堂气氛的好坏，直接影响着作品感情的传送，进而影响学生接受知识的效果。如在讲解《绿》时，可引导学生回忆生活中曾让自己心动的形象及其颜色，体会＂感触点＂，课堂上＂赤橙黄绿青蓝紫＂诸种色彩定能轮番上场；教师还可借助多媒体辅助教学，在讲解《绿》时插播有关＂梅雨潭＂等地的风景片，增强学生的感性认识，这样，既加深了对课文的理解，又活跃了课堂气氛。

　　１．３引导学生选择合适的阅读材料。

　　目前，因可供学生阅读物十分广泛，如果不加选择而由其任意阅读，学生就会沉浸在书海中不能自拔，因此，教师必须帮助学生选择读物。如帮助他们选择教育性、知识性较强的读物———文学名著、文学作品、科普作品与一些历史文化等读物，以此来丰富学生的知识积累，使其感受到阅读的快乐，从而培养学生的阅读兴趣。

　　２培养学生的阅读良好习惯

　　所谓“习惯”，是在长时期里逐渐养成的、一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚。习惯有好坏之分。好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯形成了，一辈子吃亏。

　　２．１养成“每日必读”、“常读不懈”的习惯。

　　要使学生的阅读成为学生学习生活中的自觉行动，除课堂阅读教学外，学生还必须坚持＂每日必读＂、＂常读不懈＂的习惯。虽然学生学习任务繁重，考试压力很大，但仍要求学生挤出时间进行阅读。可利用午休、起床、睡前时间争分夺秒读，自觉课前、课后时间见缝插针读。每次读一点，每天读一些，习惯成自然。时间长了，学生就会感到，一天没读书，生活中像缺少了什么似的。到那时，阅读的良好习惯也就自然形成了。

　　２．２养成“不动笔墨不读书”的习惯。

　　读书不能走马观花，更不能不动笔墨，阅读教学更应培养学生＂不动笔墨不读书＂的习惯。要求学生做好阅读笔记，用简洁的语言概括课文内容。对重要词语和内容分别用圈、点、钩、划作记号及用旁注、批语作评论，还要把精彩的词句、段落摘抄在笔记本上。久而久之，＂不动笔墨不读书＂的习惯就不难养成。这样，学生不仅加强了对课文内容的理解，还能掌握精彩语句片断，将来为已所用。

　　２．３使用工具书有习惯。

　　要求学生养成有问题就查工具书的习惯。不望文生义，不凭想当然，也不依赖别人。掌握一定的查找方法，无论是在时文拓展还是古文拓展阅读中，都能得心应手解决问题，并在解决问题过程中逐渐找到终身学习的途径。另外，教师还应根据学生的实际情况，及时地向其介绍一些其他工具书，如《古汉语字典》、《现代散文鉴赏辞典》等，并传授一些查阅图书资料的知识和方法。这样，日积月累，持之以恒，学生既养成了使用工具书的习惯，同时也增长了知识。

　　２．４积极发问的习惯。

　　当然，良好的阅读习惯的养成，不是一朝一夕的事，也不是轻而易举的事，必须坚持不懈，才能养成。习惯一旦养成，终身受益。