如何建建立小学数学优良课堂

　　〔摘要〕数学教育一直都是教育界关注的教学焦点，学生从小学就开始学习数学，小学学习数学阶段，是学生脑海中知识构架从无到有的构造过程，小学的数学教育在整个人生的数学教育中起到一个基础性的作用，是所有数学教育的起始步，所以作为基础的小学数学教育显得更加重要，尤其在学生未来学习科学知识的方面也能发挥很大的作用。在大力提倡重视小学数学教育的现今，小学数学教育教学成为每一个教育者必须要面对的历史性问题，也是每一个小学数学教师必须要进行思考的问题。

　　〔关键词〕小学数学 教学发展 优良课堂

　　1 小学数学教育的重要性

　　在现今这个经济快速发展的世界，教育成为人们热捧的关注点，小学生的教育更是被人们时刻关注着，受到了国内外越来越多教学学者的关注。小学数学教育作为小学义务教育中的一项重要课程，决定了数学教学能很好地切合素质教育这一重要理念。与此同时，在校学生素质教育的关键点中，小学数学教育教学也占有很大的比例。就小学数学教育教学这一重要部分在整个数学教学体系中来看，只是一个构建的根基。一个学生在以后的数学学习中如何成长，关键要看学生的数学基础如何，这就凸显了小学数学教育教学在数学学习体系中的重要性。小学数学教育教学阶段，是开发学生思考能力的最佳时期，能够发展学生的智力，激发学生在数学思维上的创新思维能力。学生数学学习素质也是在数学课堂教学中潜移默化成长发展的，在数学教育教学中数学素质得到提高。所以在义务教学中，小学数学教育教学具有很大的意义。

　　2 小学数学教育的优良课堂研究

　　中国小学数学教育课堂在时代的发展中也更加引起了国内外教育者的密切关注，认识和思考小学数学教育课堂的特征是数学教育范围内建设数学教育课堂的一个重要起点。小学数学教育的课堂作为数学课堂的一个基础性部分，应该受到更多的关注，如何打造一个优质的小学数学教育课堂成为了各个教育学者密切讨论的问题。优质数学课堂的价值就在于促进了学生在数学学习方面的能力发展。

　　2.1 培养学生独立思考能力。小学数学教学是一个数学教学的初始脚步，所以对于小学生来说，学生对于老师具有很强的依赖性。在老师提出疑问时，不会积极开动脑筋，只是等待老师的讲解。所以在数学教育课堂上的教学一定要注重培养学生数学独立思考的能力。根据国家教委的要求，在课堂上培养学生的独立思考能力是教学目标之一。为了提升数学教学的课堂效率，是否能够让学生在课堂中养成独立思考的能力成为判断课堂是否优质的重要标志。在此笔者提出了三个渠道。其一就是开创以学生为中心的民主方式的教学环境，传统的教学方法只是传输学生数学知识，没有重视学生的能动性，因此在新的优质数学教学课堂中，要以学生为主体，创造民主、活跃的课堂环境。比如在老师突出一个问题后不要急着说出答案，可以多对几个学生提问，并让学生分组进行讨论，自由发言，鼓励他们将自己的想法说出来，就算是错误的答案，也不能打击他们的自信心，激励他们做更多的思考，否则学生不能学到更多的知识。没有生趣的课堂上让学生没有思维地接受老师传授的知识，根本没有自己独立思考的空间，这就扼杀了他们的创造空间。

　　2.2 培养学生的思维能力。培养学生的思维能力分成两个大的步骤，第一就是培养学生的逻辑思维能力；第二就是将这个过程进行到底这样的培养才是最有效果的。培养小学生数学逻辑思维能力是《小学数学教学大纲》的必要内容，这也决定了培养数学思维能力的重要性。小学数学虽然在内容上很容易，没有严厉的推测证明，但是对于数学这门学科来说，判断推理在数学学习中十分重要，这是培养小学生数学思维逻辑能力的必要条件。小学生的思维能力正处于生长发展阶段，他们的四位正处在从实际形象思维转向空洞逻辑思维的过程。因此在小学教学时期，培养学生的数学思维能力是一个重要的教学目标，让学生在小学教学这个基础课堂中慢慢培养思维能力。这也为学生以后的数学学习创造了良好的条件，这样的教学适应了学生发展的特征，也符合教学大纲的内容。对于小学生逻辑思维能力的培训，老师首先要做的就是加强学生的思维能力训练。通过一系列关于思维能力的习题，在巩固他们知识的同时，注意加强思维能力的培养。这也是数学教学大纲的内容，这就要求教师在小学数学教育教学中坚守自己的岗位，能够认真履行自身的职责，进行有计划有安排的数学教学，这样的教学才会有对学生的思维能力有针对性的培养。

　　2.3 讲究教学中的数学活动。小学生数学学习过程不能仅仅接受教学的数学文化，而且也是学生在已有的知识和经验的基础上进行数学活动的进程。很多知识点老师也很难涉及到，所以在数学教学课堂中，老师传授知识是一方面，更重要的是要让学生一起合作进行数学活动，在实践中发展学生的数学知识能力。只有学生主动地加入到数学学习活动中，才能使得课堂变成优质的数学课堂，才能让学生养成学习数学的一种能力。具体来说，数学教学中应该抓住不同的知识点将这些知识点连接，从学生的生活经验和已学到的知识点出发，将两者相结合，配以实际活动，这样才能提高学生学习的更新力，激发学生的学习兴趣。

　　小学数学教育教学研究是国内外数学教育者的关注点，这不仅关系到培养国家未来的人才问题，而且间接地关系到了国家的发展问题。这就强调了教师在数学教学过程中要把握好学生能力培养这个尺度，在向学生提供数学基础知识的同时，培养他们独立思考以及逻辑思维能力，给学生提供一个良好的交流平台，在这个平台上自主探究学习，在摸索的道路上真正地理解和掌握基础的数学知识和能力。将小学生培养成拥有在数学学习中的独立学习能力是小学数学教学的根本目标。

　　参考文献

　　1 张桂芳.小学数学解决问题方法多样化的研究[D].西南大学，2013

　　2 杨玲.浅谈如何提高小学数学课堂教学质量[J].学周刊，2013；35：26

　　□ 黄再天