如何开展小学英语课堂中的游戏活动

【摘　要】　英语游戏教学方法给当今的英语教学注入了生机和活力，教师针对教学目的而设计的游戏活动可以起到寓教于乐的作用。《小学英语纲要》指出：兴趣是学好语言的老师。对小学英语教师来说，激发学生学习英语的兴趣是当前小学英语教学的一项重要任务。游戏是一种有效的方法，它适合孩子们身心发展的特点，能培养他们的学习兴趣和激发求知欲。游戏是孩子们的天性。对孩子们来说，游戏就是生活，生活就是游戏。所以游戏活动是全面提高小学英语教学质量的一种有效方法。本论文将从以下几方面来论述：介绍英语游戏活动的特点和作用以及组织英语游戏活动时应注意的问题。游戏是小学各年级儿童极为喜爱的一种活动形式。如果一位英语老师能恰当地把这种活动形式运用到英语教学过程中，就会大大调动儿童的学习积极性，活跃课堂气氛，增强教学效果。

【关键词】　小学英语课堂；游戏活动；

【中图分类号】Ｇ６２３．３１　　　　　　【文献标识码】Ａ　　　　　　【文章编号】１６３８－８６３６（２０１７）０４－００２７－０２

儿童喜欢做游戏，在教学课中，不仅可以复习巩固所学的知识，同时使学生获得良好的情感体验，促进学生的全面发展。

一、英语游戏活动的特点和作用

小学英语的教学目的是使儿童获得一些英语的感性知识，激发他们学习英语的兴趣和培养他们学习英语的能力。为此，我们必须探索一种符合小学生生理、心理的教学方法，才有利于小学英语教学健康发展，而“游戏活动”就充分尊重了儿童的心理发展规律，全面考虑了教育教学中的主要因素，是一种行之有效的教学法。

游戏活动可以激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生的语言运用能力。而且还可以调动学生的学习积极性，进而使学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯。小学生活泼好动，游戏兴趣浓厚，英语游戏是帮助学生学好英语的一种有效的教学组织形式。在字母教学中，我除了书上提供的活动外，师还设计多样化的游戏活动。如把大小写字母分别发给学生，然后让他们分头行动，大小写的在一起，看哪一组快准，通过比赛的形式，学生很快就掌握了字母的大小写。

“Ｌｏｏｋｆｏｒｔｈｅｆｒｉｅｎｄ”的游戏，我把写有大小写字母的卡片发给男同学，把写有小写字母的卡片发给女同学，然后叫拿了卡片的同学站出来围成圈，教师播放音乐，音乐一放，同学们就拍手掌跳着去找对应的大小写字母，音乐一停，找到朋友的给两分，没有找到的（或找错）朋友的继续找，不给分。通过这种趣味性游戏，学生很快就掌握了字母的大小写，这样既调动了学生的学习积极性，又使课堂气氛活泼有序。调动了学生的学习积极性，又使课堂气氛活泼有序。

二、英语游戏活动在开展时应注意的问题

《英语课程标准》指出：英语游戏活动可以激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生的语言运用能力。因此，在教学实践中，很多教师不遗余力地设计各种游戏活动并使之贯穿于课堂。时间一久，我们不难发现，在课上学生唱唱跳跳，说说演演，甚是热闹；课后学生却懵懵懂懂，一知半解。教师在教学过程中片面追求气氛热烈，使得学生情绪亢奋，注意力转移，影响了教学效果。如果教师在设计游戏活动时能注意以下这几种情形，不仅能提高学生学习兴趣，还能够使学生在更生动、更有趣的情景中提高语言的应用能力。

１．目标要明确

我们组织学生游戏是为了更好地促进学习，不能为游戏而游戏，重于形式。

２．要有趣味性

组织学生活动要有趣味性，低年级儿童兴趣的是游戏活动的外在形式，中高年级儿童兴趣的是英语内在的魅力。因此，要根据不同的年龄段设计有趣的游戏。

３．要予以指导

指导的游戏才能发挥应有的作用。作为教师不但要设计这个活动，而且还要清楚怎样做这个活动，给学生示范。所以在整个活动中组织学生交流体会，这样才能使游戏更加真实有效。

４．要“精确”，要“多元化”

课堂游戏数量过多，形式过于花哨，容易喧宾夺主，造成学生忽略对教学内容的巩固和接受，使原本以学习和提高学生英语能力为目的的课，变成了游戏活动课。所以，在教学实践中，教师选用的游戏要精确；要富有创意。魏书生有句名言：“每件事都有一百种做法。”游戏设计应针对本班学生的认知水平，结合自身条件，发挥个人的聪明才智灵活设计，不能照搬照抄他人的做法。运用时不宜过多重复，应该保证游戏的生动、新鲜、有趣。因此，英语游戏教学想要使学生乐于接受，乐于参与，教师就应不断搜集游戏，并富有创造性地设计出新的游戏活动来激发学生的兴趣。如教师在复习课上可采用“魔力耳”、“数星星”、“单词串”、“头脑风暴”、“石头、剪刀、布”等不同的游戏形式加以变换，来激发孩子们的学习兴趣。

５．要组织有序，活而不乱

小学生的天性是爱玩并且喜欢争强好胜。有些学生做起游戏来容易忘乎所以，即使在课堂上，也会情不自禁地大呼小叫，走来窜去。对于学生人数较多的班级，教师对课堂纪律更是难以控制。因此，教师在组织学生游戏活动时，要充分发挥指导和调控作用，使学生做到动静有序，令行禁止。首先，在游戏开始前教师要讲清楚游戏规则、评分标准和纪律要求。另外，教师也要积极参与游戏活动，及时发现并解决问题。这样，在游戏过程中即使出现一些小插曲，教师也能有规可循，有则可守，较好地控制局面。如上例，教师可指导学生分组购物，一组购物时，其他小组的同学注意观看、倾听，最后教师根据各小组的竞赛表现，评选出“最佳纪律奖”、“表现突出奖”、“风格高尚奖”等奖项，培养学生的自律意识，从而使课堂达到活而不乱的教学效果。

游戏易激发学生的兴趣，调动其积极性，使学生主动参与到教学活动中。巧妙设计的游戏活动还利于学生的智力开发、情感培养，引发求知欲，培养团队精神、树立合作意识。在教学中，我们强调游戏教学方法的精髓是愉快教学，一定要让学生在轻松愉快的气氛中学习。教师只有大胆尝试各种教学方法，创新性的开展教学活动，才能全面提高学生的综合素质，培养出优秀的人才。(王吉影)