不轻言放弃——家访体会

　　在通讯工具发达的今天，走家串户式的家访似乎是一个越来越陌生的名词，打电话成了许多老师和家长联系的主要方式。可在本学期，我校开展了百名教师访千家的活动，学校将家访作为学校工作的一项重点内容。家庭是第一所学校，父母是孩子的第一任教师。家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。几个月以来的家访工作，可谓感受颇深。

　　郭海涛是一位聪明，活泼爱运动的大男孩。可就是这样一位阳光，很有才气的同学，竟然会有那样一些令人不安的表现：经常隔三岔五地找借口请假，有时夜不归宿。在高一第一学期内就和别班的同学打了三次架！仅因为别人说了他一些不中听的话，或是用一种异样的眼光看了他。郭海涛升入高中前就读于乡镇中校，据以前的同学反映，他在初中时就已经很难教了。为什么他会有这样一些不良的行为呢？

　　第一次家访到了郭海涛家，接待我们的是她七十多岁的奶奶。从她家里的摆设来看条件还算不错，从奶奶口中我们也得知：这本是一个比较幸福的家，父亲与人合伙开了间厂，母亲就在厂里做财务，可就在郭海涛读六年级的时候，她父亲因车祸受重伤，身体丧失了劳动能力。这一突如其来的打击，让家里从此就乱了，母亲开始沉迷于麻将，后来干脆去了南方打工，一年也难回一次。奶奶很疼孙子，平时舍不得打骂。不过，郭海涛的父亲管教十分严厉，只要有反映他表现不好的时候，总会狠狠地批评一通，轻则罚站，重则罚跪，这次家访中，当他们见面的那一刻，我注意到郭海涛的父亲的反应，他以一种狠狠的目光盯着他，而郭海涛此时的神情却是麻木的。还没等我开口，就听到他的父亲开始数落了：衣服怎么穿成这个样子？还嫌人家闲话说不够吗？左邻右舍是怎么在背后指指点点的？还嫌过去没丢够脸吗？郭海涛始终没有任何反应，这当中我只能间隙地插上几句话，开导一下郭海涛的父亲，也缓和一下他们之间的隔阂与成见。看到郭海涛年迈的奶奶，我们始终不忍心提郭海涛在学校打架的事，说了又有什么帮助呢？这次家访的收获就是，我们了解了郭海涛特殊的家庭背景。确实，幸福的家庭都是一样的，不幸的家庭则有各种各样的不幸。对于郭海涛而言，遭遇家庭的变故是不幸，而遭遇到不当的家庭教育方式更是不幸中的不幸。

　　这次家访之后我一直想找一个恰当的机会打开郭海涛的心结，让他正确地面对生活中的挫折与不幸，振作精神，找回曾经的自己。终于在一次英语课上，我无意中发现了时机。本届高一新生英语基础较薄弱。大部分同学因英语成绩差而对英语失去了学习的信心，对英语课不感兴趣。我决定把每节课前五分钟的时间给学生，想通过让学生轮流当老师的办法来调动学生学习的积极性。

　　办法是准备启用了，可是我的心里却是七上八下的。万一学生们不敢上台怎么办？上台后放不开手脚不会讲怎么办？一旦讲不好学生们都不支持这个办法使之无法进行下去又怎么办？一连串的问题在我脑海里闪现。办法实施的切入点最关键，这第一炮一定得打响。这第一炮该找谁来打呢？找班里威信高管理能力强的班长还是学习认真成绩优秀的英语课代表呢？好像都不合适，他们优秀是大家公认的，对调动大部分学生尤其是英语暂时较弱的学生学习的热情没有太大的影响力。突然一个名字出现在我的脑海里；郭海涛。如果把这个机会给他，会大大地提高他本人学习的自信心，如果他学习成绩提高了，对他的综合发展是一个极大地促进。同时能调动班里大部分的英语困难户学习的积极性，而且对班级整体的英语学习氛围起到一定的推动作用。

　　于是我把郭海涛叫到办公室，给他讲明情况。没想到得到老师信任的他竟然爽快而坚定地对我说：“老师放心吧，我不会辜负您的！”第二天他便拿着他备好的课来给我看。他讲解的是 but 的用法。他不但列举了 but 的几种常用法，而且每个意思都举例解释，竟然后面还有一道高考链接题。可以看出他的确很认真地去思考，钻研了。这让我深刻体会到学生教一遍可能比学十遍更有益的含义了，并且坚定了我一定要把课堂上的自留地开垦下去的决心。郭海涛果然兑现了他的诺言，第一次上台当老师的他虽然有点紧张但是很自信，讲解清晰，下面坐着的同学先是好奇和吃惊，他们想老师怎么选他呢？有些同学还很漏出很不屑一顾的表情，心想他还没我学得好呢？但紧接着便被他认真地讲解所吸引。最后郭海涛说出了号召大家努力学好英语的肺腑之言。话音落后，同学们报以热烈的掌声。一石激起千层浪，接下来班里的同学都踊跃地参加到这个活动中来。英语课堂气氛活跃了，课后同学之间能互相讨论探究问题了，小组活动中，大部分同学都能参与了。

　　这堂课之后，郭海涛有了可喜的转变：上课听讲认真了，作业按时完成了，没有再打过一次架，请假的现象明显减少。当然，他的转变并不是一次家访的直接结果，这还离不开日常细致的辅导工作。总结该同学的转变过程，我主要有以下三点体会：

　　1、教师地教育教学工作不能墨守成规，应该创新，注重实效。在此案例中，如果我们一味地联系家长，动员不太懂教育孩子的家长积极参与到教育转化过程中，可能会事与愿违，达不到预期的效果。当然，我们也希望在此过程中能教育家长，教会家长，但在短时间内，如果没有把握、没有办法转变家长根深蒂固的观念的时候，回避家长也不能不说是一个好的办法。

　　2、我们身处一个价值多元化的时代，不能再以过去的眼光和标准来要求当前的中学生，他们思想新锐、开放，在外界的干扰和诱惑下，可能会沾染上一些不良习气。我们应该以包容的心去接纳他们。只有放弃成见，从内心里真正接纳他们，我们才有可能走进他们的心里，获得信任，从而为我们的进一步教育和改造创造一个好的前提。

　　3、只要有机会，只要有可能，我们都应该尽最大的能力去帮助那些问题学生，抓住每一个教育的契机，适时地进行教育，绝不轻言放弃，这是我们教育工作者的职责所在。作为教师，我们有责任让所有的孩子健康、快乐地成长，顺利地完成学业，并获得与之能力相适应的全面地充分发展。

　　家访工作是学校教育工作中不可缺少的方式。但我深知：家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。我愿虚心请教，在“三尺门外”，倾心奉献。

　　刘相丽

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